微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

□甘肅省舟曲縣藏族中學(xué) 尚金旺

一、運(yùn)用微型物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中物理學(xué)習(xí)階段是學(xué)習(xí)物理初級階段同時也是關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)效果，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注重將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為前提，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。這能夠充分表明在初中物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。初中階段的物理知識較為基礎(chǔ)，其中概念性知識內(nèi)容非常多，所以學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)較為困難，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)并不感興趣，為了能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目的，有效提高教學(xué)效果，教師可以在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用微型物理實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)。微型物理實(shí)驗(yàn)具有直觀性特點(diǎn)，能夠產(chǎn)生生動的物理現(xiàn)象，進(jìn)而刺激學(xué)生聽、看等多種感官，又因微型物理實(shí)驗(yàn)具有一定新奇、有趣特點(diǎn)，因此能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，在微型物理實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)材料都是學(xué)生身邊較為熟悉的材料，這種情況下還能拉近學(xué)生與物理教學(xué)之間的關(guān)系，能夠消除學(xué)生的畏懼心理，十分有利于提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

二、運(yùn)用微型物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生主觀能動性

在初中物理教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生主觀能動性是提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，營造高效初中物理課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，而在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用微型物理實(shí)驗(yàn)就能夠有效激發(fā)學(xué)生主觀能動性。在以往的初中物理教學(xué)中，一般情況下教師都會用到滿堂灌教學(xué)模式開展教學(xué)，這種教學(xué)模式雖然能夠有效傳授學(xué)生知識，但是不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生獲得更好發(fā)展。而微型物理實(shí)驗(yàn)具有新奇有趣的特點(diǎn)，在運(yùn)用的過程中能夠促使學(xué)生的注意力更加集中，使學(xué)生積極主動想要參加進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。還能夠增加教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動，有效激發(fā)學(xué)生主觀能動性。

例如：在教學(xué)初中物理《慣性》過程中，教師可以運(yùn)用慣性微型物理實(shí)驗(yàn)，常規(guī)的實(shí)驗(yàn)是撥動彈簧片，將支座以及小球之間的金屬片彈出，但是小球卻沒有隨著金屬片一起彈出，說明小球具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的慣性。而微型物理實(shí)驗(yàn)用到的材料是一條2cm×15cm的紙帶、一個筆帽、一把直尺。首先將紙帶的一端放在桌子邊上，上面壓一個筆帽，用手握住筆帽的另一端，運(yùn)用直尺迅速向下打紙帶，使紙帶從筆帽之下抽出，而在此過程中筆帽卻沒有倒下，這就說明了筆帽有慣性。微型物理實(shí)驗(yàn)相比常規(guī)實(shí)驗(yàn)更為簡單易懂，并且學(xué)生也能參與進(jìn)來，因此能夠激發(fā)學(xué)生主觀能動性，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

三、開展自主微型物理實(shí)驗(yàn)，保證教學(xué)效果

通常情況下，在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)時，都是由教師演示進(jìn)行，其主要原因是常規(guī)實(shí)驗(yàn)材料因素以及復(fù)雜因素等帶來的局限性，不便于所有學(xué)生參與進(jìn)來。而對于微型物理實(shí)驗(yàn)來說，其具有簡單有趣的特點(diǎn)，不僅取材十分方便，操作十分方便，并且貼近生活，產(chǎn)生的現(xiàn)象十分明顯，有利于學(xué)生自主開展，這種情況下就能夠解決學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握不充分以及對于實(shí)驗(yàn)了解不足等問題。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展自主微型物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而保證物理教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行初中物理《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)過程中，常規(guī)實(shí)驗(yàn)是手握兩張大小同樣的紙，讓紙自由垂下，并且兩張紙之間還要具備一定的距離，然后再向兩張紙之間吹氣，能夠觀察到兩張紙向中間靠攏，這種現(xiàn)象就說明了空氣流動速度越快的地方，壓強(qiáng)越小。而在開展微型物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生將一張紙折成三棱形，用嘴含住吸管向三棱體中間吹氣，這種情況下能夠看到三棱體中間凹陷，說明了空氣流動速度越快的地方，壓強(qiáng)越小。微型物理實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，作用效果更加明顯，更有利于學(xué)生觀察，大大提高了實(shí)驗(yàn)有效性。

四、結(jié)語

處于初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)物理難度較大，故而導(dǎo)致教師不能取得良好教學(xué)效果，為了幫助學(xué)生學(xué)到更多物理知識，提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，教師可以在初中物理教學(xué)過程中運(yùn)用微型物理實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，微型物理實(shí)驗(yàn)具有非常大的優(yōu)勢，能有效降低學(xué)生物理學(xué)習(xí)難度，不僅能夠取得良好的教學(xué)效果，還能促使學(xué)生更好更全面地發(fā)展。