全程健康教育模式在慢性腎病護(hù)理管理中的應(yīng)用與研究

張艷萍

【摘 要】目的：研究慢性腎病護(hù)理管理中執(zhí)行全程健康教育模式的應(yīng)用效果。方法：依據(jù)患者入院就診時間將我院自2018年9月至2019年9月期間收治的58例慢性腎病患者隨機(jī)分為參照組（n=29）與試驗組（n=29），參照組采取常規(guī)健康教育，試驗組在參照組基礎(chǔ)上采取全程健康教育，比較兩組患者護(hù)理的滿意度，根據(jù)患者飲食依從、用藥依從及疾病知識合格情況得出全程健康教育成效。結(jié)果：試驗組患者護(hù)理滿意度（96.55%）明顯高于參照組（72.41%），試驗組患者在飲食依從、用藥依從及疾病知識方面合格率均高于參照組，P<0.05，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)分析意義。結(jié)論：全程健康教育模式應(yīng)用于慢性腎病護(hù)理管理可提高患者對護(hù)理的滿意度，促進(jìn)患者用藥及飲食依從積極性，值得廣泛推廣。

【關(guān)鍵詞】慢性腎病;全程健康教育模式;護(hù)理滿意度

【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-0-02

慢性腎病在臨床上較為常見，患病初期患者身體并無異常，致使患者入院時已經(jīng)入惡化階段，伴隨一定的并發(fā)癥，降低了患者的生活質(zhì)量，故增強(qiáng)患者病患意識及病理知識對病情發(fā)展起到重要作用[1]。全程健康教育護(hù)理使慢性腎病患者知曉慢性腎病病理知識，了解怎樣去進(jìn)行自我管理，根據(jù)自身癥狀進(jìn)行護(hù)理從而減輕病患痛苦，提高生活質(zhì)量[2]。本文選取本院58例慢性腎病患者作為研究對象，研究全程健康教育的應(yīng)用效果，具體內(nèi)容如下。

1 資料與方法

1.1基礎(chǔ)資料

隨機(jī)選取我院58例在2018年9月至2019年9月期間收治的慢性腎病患者通過抽簽法將其分為兩組，即參照組（n=29）和試驗組（n=29），參照組中男性患者17例，女性患者12例，年齡37～66歲，平均年齡（53.26±3.98）歲;試驗組中男性患者18例，女性患者11例，年齡35～67歲，平均年齡（54.28±4.62）歲，兩組患者基本資料無明顯差異，P>0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)分析意義，可比較。

1.2方法

參照組患者采取常規(guī)健康教育。試驗組患者在參照組基礎(chǔ)上采取全面健康教育模式，醫(yī)護(hù)人員需根據(jù)患者情況制定方案，通過互動、案例講解等形式對患者及其家屬進(jìn)行健康教育，耐心的將病理知識及護(hù)理知識灌輸給患者，運用宣導(dǎo)資料、實物模型及影視資料加強(qiáng)教育效果，使患者通過對病理的理解建立自信。醫(yī)護(hù)人員需耐心聽取患者訴求，為患者答疑，糾正患者不良習(xí)慣，教授患者讀懂藥物說明，飲食上減少攝取鹽分，多喝水保證尿量，保持良好睡眠習(xí)慣。醫(yī)護(hù)人員對每位患者進(jìn)行5次左右全面健康教育，每次30～50分鐘，指導(dǎo)前需復(fù)習(xí)上次指導(dǎo)內(nèi)容，鞏固對知識的理解。

1.3觀察指標(biāo)

（1）經(jīng)過教育后通過本院自擬問卷調(diào)查進(jìn)行評定，將兩組患者對護(hù)理的滿意度分為非常滿意、比較滿意和不滿意三個等級，滿意度非常滿意率+比較滿意率。（2）比較兩組患者飲食依從、用藥依從情況及疾病知識合格程度。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

本次進(jìn)行研究的58例患者所有數(shù)據(jù)均應(yīng)用SPSS19.0 for Windows進(jìn)行分析，兩組患者護(hù)理滿意度及健康教育效果達(dá)成率比較用率（%）的形式表示，行卡方檢驗，當(dāng)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)為P<0.05時統(tǒng)計學(xué)意義存在。

2 結(jié)果

2.1對比兩組患者滿意度

試驗組患者護(hù)理滿意度（96.55%）明顯高于參照組（72.41%），P<0.05，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)分析意義，見表1。

2.2對比兩組患者健康教育結(jié)果

試驗組患者在飲食已從、用藥依從方面及疾病知識合格率均高于參照組，P<0.05，具有統(tǒng)計學(xué)分析意義，見表2。

3 討論

由于慢性腎病發(fā)病率高且病程長，伴隨并發(fā)癥較多，提高患者對慢性腎病的認(rèn)知度可使患者加強(qiáng)自我管理能力，降低其患病痛苦，提高生活質(zhì)量。實施全面健康教育模式需要醫(yī)護(hù)人員有良好的知識基礎(chǔ)、教育能力及責(zé)任心，運用專業(yè)技能滿足患者對于疾病的需求，幫助患者建立自信心[3]。在施教過程中讓患者融入其中，多進(jìn)行交流和溝通，與患者保持良好的關(guān)系可提高護(hù)理滿意度。對于部分患者需要進(jìn)行單獨指導(dǎo)，可幫助患者控制病情，提高患者依從性，加深患者對病理知識的印象，同時也提高了患者防范意識，保持良好習(xí)慣，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的治療條件[4]。本文通過對本院58例慢性腎病作為研究對象進(jìn)行深入研究。

計算數(shù)據(jù)表明，試驗組患者護(hù)理滿意度明顯高于參照組，在飲食已從、用藥依從方面及疾病知識合格率均高于參照組，P<0.05，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計學(xué)分析意義。

綜合以上結(jié)論，全程健康教育模式應(yīng)用在慢性腎病患者中可提升患者依從性，增強(qiáng)自我護(hù)理意識，改正不良生活習(xí)慣，提升患者生活質(zhì)量，提高患者護(hù)理滿意度，具有廣泛推廣價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 苗霞.全程健康教育模式在慢性腎病護(hù)理管理中的應(yīng)用與研究[J].智慧健康，2018，4（21）：129-130.

[2] 張雪芹，顧秀芳.全程健康教育模式在慢性腎病護(hù)理管理中的應(yīng)用與研究[J].中國實用醫(yī)藥，2018，13（15）：185-186.

[3] 張欣艷.全程健康教育模式在慢性腎病護(hù)理管理中的應(yīng)用與研究[J].心理醫(yī)生，2018，24（13）：324.

[4] 苗霞.全程健康教育模式在慢性腎病護(hù)理管理中的應(yīng)用與研究[J].智慧健康，2018，000（021）：P.129-130.