小學數學課堂中情景教學的有效應用

李振杰

摘?要：數學是一門非常基礎的學科。數學這門學科存在的主要目的就是為了其他的學科進行服務，這些學科包括物理、化學之類。只有把數學學好了，物理和化學這類的學科才能夠學好。如果學生連基礎都打不好的話，那么怎么能夠再繼續(xù)學習其他的知識？但是數學作為一門基礎課程也并不是非常簡單的，相反還有很多學生因為數學這門學科而費盡心思。為了能夠提升學生的數學成績，教師可以運用情景教學這種方法來幫助學生繼續(xù)學習數學。通過情景教學的方式，可以讓學生對數學知識有更加深刻的理解。

關鍵詞：小學數學;情景教學;活躍氣氛;深化記憶;豐富方法

情景教學主要是通過設置一個特定的情景，然后讓學生在這個特定的情景中學習某些知識。情景教學這種方式是一種有利于學生更好地掌握這些知識的一種方法。在最近幾年，國家在不斷地對教育進行改革，但是與此同時社會上的很多誘惑因素也在增加，很多學生都被這些誘惑因素影響。正是在這種情況下，出現了情景教學這種方式，通過情景教學這種教學方式可以讓學生體會到學習的趣味性，讓學生愿意接受知識。而目前為了提高學生對于數學這門學科的興趣，情景教學也被帶入到大眾面前來。

一、活躍課堂氣氛

其實對于學生的學習來說，班級的學習氛圍也是非常重要的。如果一個班級中死氣沉沉的沒有一點活力的話，那么學生學習的效率也會很低。如果一個班級學習氛圍很好，學生積極踴躍的參與到課堂中的話，那么這個班級的學習效率就會很高。當然這并不是危言聳聽，而是有科學依據的，事實證明兩者之間的差距對于學生的學習質量有非常大的影響。因此為了能夠讓學生更好的學習數學這門學科，教師可以采取情景教學的方法來活躍課堂上的氣氛，讓學生能夠感受到課堂的趣味性。這樣的話學生會更愿意參加的課堂當中去，因此學生的學習效率也會有很大程度的提高。

例如在“三位數乘以兩位數”這一章節(jié)的內容當中，三位數乘以兩位數計算出來的結果是非常的大的，而且在計算的過程中需要注意的一些細節(jié)非常多。一旦某一個計算步驟出現錯誤的話，那么整個題目都會計算錯誤。所以很多學生在做計算題的時候會感覺到非常的煩躁。為了能夠讓學生更好的學習這一章節(jié)的內容，教師可以采取情景教學的方式來提高課堂的活躍程度，讓學生不再是被動地接受教師講的知識，而是通過這個特定的情景來明白知識是怎么運用的。

二、深化知識記憶

雖然數學是一門思維性和邏輯性比較強的學科，要計算的知識點非常多，但是這并不代表學習數學并不用背書，相反學習數學還是要記憶很多東西的。因為學生只有在記憶這些知識點之后，才能更加靈活地運用這些知識，因此如果想要提高學生的數學成績的話，除了要增強學生的計算能力之外，教師還要想辦法讓學生能夠記住課本上的知識。但是令人感到無奈的是人們的大腦是有限的，記憶的時間也是有限的。為了能夠讓學生更好地記住這些知識，教師可以采取情景教學的方法來深化學生對這些知識點的記憶。

例如在“除數是兩位數除法”這一章節(jié)的內容當中，雖然這一章節(jié)主要講的是怎樣計算的問題，但其實學生如果想要靈活運用這些計算知識的話，還是要提前把課本上的一些關于計算的方法記一下來，這樣學生才能夠在運用的時候更加熟練。如果學生連這些知識點的記憶不下來的話，那么學生又怎么能靈活運用這些知識呢？但是背書也是非常麻煩的一件事情，因為學生在背誦之后很容易就會遺忘。為了能夠讓學生對這些知識的記憶更加深刻，教師就可以采用情景教學的方式，這樣能夠讓學生在想到這個情景的時候，很輕易地就把知識點想起來。

三、豐富教學方法

在以前的教學當中，教師運用的教學方法是非常的單一的，學生要學習的科目有很多，而每一科的教師都用相同的方法來進行講課，學生時間久了就會對這種教學方式感到非常疲憊，學習的積極性根本就提不起來。如果學生沒有學習的動力的話，那么又怎么能夠在學習上面多花功夫呢？所以為了能夠重新燃起學生對學習數學這門課程的興趣，教師可以運用多種教學方法來對學生進行授課，讓學生感受到不一樣的教學。其中情景教學這種方式，是比較突出的一種教學方法，它的優(yōu)點是非常多的，因此教師可以先從情景教學這方面開始突破。

例如在“平行四邊形和梯形”這一章節(jié)的內容當中，因為平行四邊形和梯形這一章節(jié)的內容理論性的知識比較多，所以會有很多需要記憶的知識點。但是如果學生記的知識點多的話，會非常容易就把相似知識點搞混。在這種情況下學生就會感覺到非常厭煩，因此教師可以采取情景教學的方式來進行授課，通過情景教學的方式會讓學生對這一章節(jié)的內容印象更加的深刻。

總而言之，提高學生的數學成績是非常必要的，而通過情景教學的方式對提高學生的數學成績也非常有幫助。如果教師想要改變教學方式的話，可以嘗試使用情景教學這種方法。如果教師對這種方法覺得有些疑惑的話，不妨閱讀一下本篇文章，相信各位教師能夠從其中得到一些啟示，希望各位教師能夠充分利用這個好的方法來幫助學生提高數學成績。

參考文獻：

[1]王玉華.運用情景教學法提高小學數學教學效率[J].科技創(chuàng)新導報，2015，13（10）

[2]齊翠英.淺議情景教學推動小學數學高效課堂的構建[J].學周刊，2015（09）