讓陽光自由灑落

杜貴平

摘?要：小學數(shù)學教師探索各種教學方法，學習各種教學理念，從而提高自己的教學能力，指導學生學習數(shù)學知識。數(shù)學老師把“閑暇教育”同小學數(shù)學學科相結(jié)合，首先，學習相關(guān)理論知識，為進一步實踐教學打下基礎。其次，教師在展開“閑暇教育”的時候要注重對學生教授基礎課本知識，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容，還要創(chuàng)設條件，讓學生在閑暇時間里也能學習數(shù)學知識。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學;閑暇教育

引言：

為了實現(xiàn)學生全面發(fā)展要求，各學科教師不僅關(guān)注學生學科知識學習，還關(guān)注學生情感態(tài)度的塑造，小學數(shù)學教師不斷探索促進學生發(fā)展的教學方法，以期能夠完成教學目標，打好學生數(shù)學基礎，激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。小學數(shù)學“閑暇教育”是在學生閑暇時間學習數(shù)學知識的一種教學，對于學生們而言，閑暇時光是快樂的，同數(shù)學學習向融合，從而實現(xiàn)快樂學習。

一、教師學習“閑暇教育”思想

“閑暇教育”需要在教師的引導下展開，是由教師為學生創(chuàng)造條件并給予學生自由與學習的教學活動，所以教師必須先具備一定的教育意識，學習相關(guān)理論知識，用理論指導具體實踐活動。教師主動尋找相關(guān)資料，了解“閑暇教育”理念，所倡導的是什么思想？具體操作建議等等，數(shù)學教師只有在理清這些內(nèi)容之后才有助于進一步教學。比如，在學習《位置》章節(jié)內(nèi)容時，教師把學生帶入操場空地，讓學生面對南方，然后教師喊出方位口令，如，“東方”、“西北方”……學生如果能快速做出反應，并且答案正確的話給予一定的獎勵。這種方式能讓學生既體驗到閑暇時光的快樂，也能學到數(shù)學知識，從而激發(fā)學習知識的興趣。這一系列方法只有在數(shù)學教師具備教育思想的基礎下才能實現(xiàn)，假如沒有這種意識就會認為這些活動是在浪費學生時間，學習效果不佳等。當然，為了讓閑暇教育順利開展，教師也要在具體教育實踐中總結(jié)規(guī)律，進行反思，才能取得良好教學效果。

二、課本學習，奠定“閑暇教育”基礎

小學數(shù)學“閑暇教育”是把學生的數(shù)學學習融入到閑暇時光中去，在閑暇時光中運用數(shù)學所學既可以是新知識的學習，也可以是對舊知識的鞏固。比如，在教授《認識鐘表》時讓學生觀察家里的鐘表，由于小學生缺乏相關(guān)的知識積累，教師可以先提醒學生主要觀察長短針行走方式，然后在課堂上交流自己的想法，從而引出正式教學。另外課本學習后開展閑暇教育有利于知識的理解和鞏固，很多學生在課堂上學習一遍也許并不能很好掌握內(nèi)容，但是輕松的氛圍有助于思維活躍，從而擺脫困境，想通難點。

如，在學習《認識一百以內(nèi)的數(shù)》之后，學生們有了一個數(shù)字概念，可能對數(shù)字用途方面存在疑惑，于是數(shù)學教師可以帶領(lǐng)學生們走出課堂，數(shù)數(shù)校園里的樹木有多少棵？數(shù)數(shù)衛(wèi)生清掃時一堆樹葉有多少片？對于學生來說在潛移默化中使用到課本知識，從而產(chǎn)生成就感，激勵學習活動的繼續(xù)。

三、選擇合適內(nèi)容，指導學生閑暇時光

雖然是利用學生們閑暇時光學習數(shù)學知識，但是這些內(nèi)容需要事先進行選擇，并不能把所有的數(shù)學學習都安排在閑暇時光學習，這樣反而會造成學生學習負擔，不利于數(shù)學學習。什么樣的數(shù)學內(nèi)容才適合進行“閑暇教育”？教師首先要把握整體教學內(nèi)容，只有這樣才能進一步篩選，至于如何篩選？首先，是有活動開展可能性的內(nèi)容，也就是能夠進行操作;其次，是有開展必要性的數(shù)學內(nèi)容，即對學生學習和成長有利。比如，《圖形的運動》就是先帶領(lǐng)學生認識對稱圖形，教師可以和學生們一同剪裁對稱性的圖形。還有圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，當學生在游樂園玩耍時，讓學生觀察纜車如何滑行？直升飛機螺旋槳如何旋轉(zhuǎn)？這些游樂園里的常見物是圖形運動最好的代表。

四、創(chuàng)造條件，讓學生享受“閑暇教育”

閑暇教育的另一個重要特點就是教學自由性，教師教學具有自由性同時學生學習也要無所拘束，當然這并不代表無視課堂規(guī)律，這里的“自由”指的是讓學生充分發(fā)揮個人思考能力，有什么想法都及時表達出來，甚至類似于思維奔逸，前提是同數(shù)學學習相關(guān)。教師創(chuàng)造條件給予學生自我發(fā)揮空間，可以在課堂上就某一問題尋找解決辦法，允許學生按照自己的思路去解數(shù)學問題。還有就是創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)揮所學。

比如，在學習《倍的認識》時，讓學生扮演超市購買東西的情境，我們知道購物是涉及的算數(shù)不僅有加減法還有倍數(shù)乘法，在知道買一袋零食的價格后，扮演購買者的學生要求買三袋，那么買家和賣家都要進行倍數(shù)運算，從而得出正確的商品價格。學生在這個過程中享受到游戲的樂趣，同時也鞏固了數(shù)學倍數(shù)知識，能夠加以靈活應用。

結(jié)束語：

“閑暇教育”能夠改善學生們的學習狀況，合理安排學習內(nèi)容，充分有效地利用時間，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，減少對時間的浪費。在閑暇時間學習數(shù)學配合課堂學習，有助于學生擴充知識內(nèi)容，充分發(fā)散思維，從而實現(xiàn)數(shù)學能力提升。

參考文獻：

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