疫情防控下初中學(xué)生的心理疏導(dǎo)

何菊蘭

摘?要：疫情正在我國蔓延，但在目前已得到有效的防控。與此同時(shí)，做好教育工作也是為國家防控疫情助上一臂之力。隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的不斷提高，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越高。尤其是初中學(xué)科方面，因?yàn)槌踔须A段作為基礎(chǔ)入門階段，需要多加投入學(xué)習(xí)，以此來提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。為此，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，需班主任對(duì)學(xué)生多加輔導(dǎo)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)興趣。高效的學(xué)習(xí)需要教師與學(xué)生共同配合，來達(dá)到教學(xué)效果的理想化境界。班主任為達(dá)到高效的教學(xué)效果的基礎(chǔ)措施是通過線上課前積極備課、課堂構(gòu)建高效課堂課后進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)來進(jìn)行。疫情關(guān)鍵時(shí)期，需班主任多加留意學(xué)生心理活動(dòng)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：疫情防控;初中學(xué)生;心理疏導(dǎo)

魯迅說：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的，有一份勞動(dòng)就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡自然就會(huì)創(chuàng)造出來?！币咔橄?，不斷有為之付出努力的人，他們不畏艱險(xiǎn)，毅然而然地勇往直前，果然，付出的努力與收獲都是成正比的，現(xiàn)在疫情得到了有效的防控。為此，在此時(shí)，初中班主任開展心理疏導(dǎo)教學(xué)模式，以圍繞心理疏導(dǎo)展開教學(xué)設(shè)計(jì)。教師的努力與付出成正比，教師刻苦鉆研教學(xué)方法，那么教學(xué)效果自然而然就有所提升。目前線上課程教學(xué)缺少靈動(dòng)性，單純以枯燥的理論知識(shí)不可行，這也極其不符合學(xué)生此階段的性格特征。本文將一改傳統(tǒng)課堂，結(jié)合學(xué)生階段心理特征與性格特點(diǎn)提出多種新方法以供教學(xué)。班主任在教學(xué)的同時(shí)，也需要結(jié)合自身的教學(xué)方法做出適量的改進(jìn)。

一、知行合一進(jìn)行心理疏導(dǎo)

一個(gè)人的全部任務(wù)都由腦子和手去完成，開展創(chuàng)新活動(dòng)引導(dǎo)初中學(xué)生的思維去創(chuàng)造事物，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。”一般來說，學(xué)生動(dòng)手則是動(dòng)腦的開始，動(dòng)手實(shí)踐利于鍛煉學(xué)生腦力思維，從小時(shí)候開始培養(yǎng)是一個(gè)最佳的時(shí)期，而現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活關(guān)心過頭，學(xué)生生活中的事情處處包辦，這樣會(huì)減弱學(xué)生的動(dòng)手能力，也會(huì)因?yàn)楦改傅哪鐞圩兂删迡?，特別是疫情期間，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于家中，父母不能長(zhǎng)時(shí)間處處為學(xué)生打點(diǎn)。

例如，在初中班級(jí)心理疏導(dǎo)中，教師可根據(jù)學(xué)生家里情況，開啟生活技能展示課程，并以此進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比如：首先，教師在線上課程的開頭，可引導(dǎo)學(xué)生，如：?jiǎn)枌W(xué)生最近在家都干了什么，或者是咨詢學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間在家沒有事情干，心理會(huì)有什么情感發(fā)生。其次，導(dǎo)出，讓學(xué)生向父母親學(xué)習(xí)一項(xiàng)自己喜歡的生活技能，并在課程上進(jìn)行敘述。生活技能可以是：洗衣、做飯、疊衣服、種樹、掃地等，學(xué)生依據(jù)自己的喜好選擇。最后，學(xué)生在與課堂上向班主任以及學(xué)生展示敘述自己的技能，班主任進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。在疫情期間，更多的學(xué)習(xí)并不是理論知識(shí)而是生活知識(shí)以及生活技能，在這個(gè)時(shí)期教師需要結(jié)合材料教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，去探索知識(shí)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化

疫情之下，居家隔離，長(zhǎng)時(shí)間閑暇時(shí)間可讓學(xué)生感受受中華文化，在中華文化中找到心靈的起落點(diǎn)。中華文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它既需后人來傳承，亦需結(jié)合時(shí)代發(fā)展，融入時(shí)代精神，創(chuàng)新中華文化，既帶有傳統(tǒng)文化又結(jié)合時(shí)代變遷，這就是中國文化。隨著國家對(duì)于傳統(tǒng)文化的重視，不僅僅國家研究院在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入的研究，教育行業(yè)也開始滲透，無論是年齡小的孩子，還是中小學(xué)的學(xué)生，文化的傳承已經(jīng)作為每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。初中文化教育中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，這有利于讓學(xué)生感受到文化的豐富內(nèi)涵，從而主動(dòng)去傳承。

例如，在初中傳統(tǒng)文化有關(guān)“勞動(dòng)”這一內(nèi)容中，勞動(dòng)這一內(nèi)容緊緊貼合著生活實(shí)際，正如在疫情下不斷前行勞動(dòng)的人們，學(xué)生可有感而發(fā)，進(jìn)行寫作，同時(shí)這也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z文學(xué)習(xí)。比如：在寫作內(nèi)容方面，有關(guān)勞動(dòng)的題材很多，因?yàn)槲覈鴱墓啪褪且粋€(gè)農(nóng)業(yè)大國，學(xué)生可以扣住從古至今古人勞動(dòng)的耕具或者是勞動(dòng)方式的變化來寫，這也是一種很好的方法。在收集素材方面，學(xué)生可以收集名人關(guān)于勞動(dòng)的例子，也可以收集關(guān)于傳統(tǒng)描述勞動(dòng)的古詩詞與文言文，例如“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，“御駕親耕，皇帝親自率文武百官耕種”。這些都是很好的例子，學(xué)生需要充分掌握素材。在寫作中，寫下自己的心靈物語，向班主任傾訴，增進(jìn)情感發(fā)展。

三、開展演講，提升核心素養(yǎng)

中學(xué)教育中處處都有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生能從競(jìng)爭(zhēng)中完善自身，從失敗中吸取教訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，從成功中感受喜悅，這是一種基于價(jià)值觀上的自我完善，同時(shí)也是一種心靈內(nèi)心情感的不斷完善。演講比賽能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與其中。通過在寫演講稿中充分認(rèn)識(shí)到德育、價(jià)值觀中的含義、作用，明白自身該樹立怎樣的價(jià)值觀，從中受益。

例如，在建立“友善”核心素養(yǎng)時(shí)，班主任可以開展關(guān)于友善這一主題的線上演講，豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)。在寫演講稿的過程中，班主任可以告知學(xué)生，可以從友善的含義、作用、重要性、有關(guān)友善的例子等一些內(nèi)容著手，讓學(xué)生充分理解這一價(jià)值觀的重要性與作用，讓學(xué)生在演講中獲得更多，促進(jìn)德育教育的進(jìn)步。演講活動(dòng)的開展，教師需要去幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生組織演講稿的畫面，即使在競(jìng)爭(zhēng)中有些學(xué)生失敗了，教師也需要安撫他們，告知這是此時(shí)學(xué)生變好的一個(gè)過程。在最后設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，可以設(shè)置參與獎(jiǎng)，讓每個(gè)人都能夠體會(huì)到參與其中的樂趣，這其中也體現(xiàn)著寬容他人、善良這些核心素養(yǎng)。通過演講比賽是一種很好的教育方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的建立，也能過鍛煉學(xué)生的口才，促進(jìn)心理疏導(dǎo)。

總束語：總而言之，中學(xué)德育教育是開放性的，不僅僅局限于學(xué)校、社會(huì)中、生活中的事情一樣是一個(gè)優(yōu)秀的教師，在校有教師，在外有生活。這也同樣契合疫情下現(xiàn)代中學(xué)生的線上學(xué)習(xí)方式，這正足以證明我國教育的靈活性，即使不在學(xué)校，也一樣可以做到在家認(rèn)真學(xué)習(xí)。中學(xué)生是祖國的棟梁，國之棟梁良好心態(tài)的建立、德育教育的開展也有利于國家道德風(fēng)氣的優(yōu)良作風(fēng)的形成、有利于道德建設(shè)。使學(xué)生樹立生活技能、開展活動(dòng)、通過演講這些方面都能夠很好地幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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