構(gòu)建小學數(shù)學“智慧課堂”的途徑

李撰 胡禮秀

摘 要：隨著課堂改革的不斷深入和發(fā)展，小學數(shù)學課堂的教學模式也在不斷發(fā)生改變，在總體上向智能化、自主化方向發(fā)展，課堂的內(nèi)容越來越豐富，課堂模式越來越靈活?？梢哉f，在新的發(fā)展條件下，推動小學數(shù)學課堂教學的“智慧課堂”建設(shè)，對于提升教學質(zhì)量和提高學校辦學水平具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;智慧課堂;方案探究

引言：當前的課堂教學改革更加突出培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以“智慧課堂”作為培養(yǎng)學生綜合思維方式，提升學生學習能力的方法是具有重要意義的。因此，本文將從建設(shè)小學數(shù)學智慧課堂的必須條件和進行智慧課堂建設(shè)的具體方法兩個方面來進行探究和說明。

一、建設(shè)小學數(shù)學“智慧課堂”的必須條件

師生之間的交流溝通，是小學數(shù)學的智慧課堂的基本條件。由于小學生尚處于年齡較小，思維較為幼稚的階段，所以他們在這段時間更喜歡接受一些比較形象的，比較生動的東西，比如動畫等。在這一個階段，孩子對新奇的、有樂趣的東西的接受度是很高的。因此，教師應(yīng)當采用生動活潑的語言，與孩子進行愉快的交流，調(diào)動起孩子的興趣。首先，在進行數(shù)學課堂教學時，要設(shè)置好相應(yīng)的情境，用作進行課堂導(dǎo)入的基本條件。如果說一節(jié)課是一幕戲劇的話，教師在課堂開始之前所創(chuàng)設(shè)的情境導(dǎo)入，就是拉開這一幕戲的開幕?？梢哉f，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的合理情境對于整個課堂教學都具有重要的奠基意義。一開始抓住學生的興奮點，就很容易在整節(jié)課堂上取得良好的效果。其次，教師還要根據(jù)學生各自所具有的不同條件來進行課堂教學方法的調(diào)節(jié)。針對同一個知識點的學習，不同的學生的學習理解方式是不同的，其思考方式不同，最終得出的結(jié)果也會存在差異，教師要認識到不同的孩子之間所存在的差異，根據(jù)實際出發(fā)，不斷調(diào)整自己的教學方式，在跟學生進行交流時，也要盡可能地順從學生的理解習慣來進行引導(dǎo)，從而讓學生的思維得以發(fā)散。最后，教師還要搭建好書本知識與課堂語言，再到學生理解的一個橋梁，做好三點的協(xié)調(diào)，一方面要從書本中提取出所需要講解的知識點，另一方面也要將其加以轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化為生動形象的語言來幫助學生進行理解，從而推動學生進行學習。

二、進行智慧課堂建設(shè)的具體方法

1.借助多媒體手段來對智慧課堂進行展開

多媒體技術(shù)是輔助小學數(shù)學智慧課堂建設(shè)的重要手段。利用好視頻、音頻、圖片等來將知識點切分成一個個碎片，并根據(jù)學生的喜好來對其進行生動的改造，來方便教師進行課堂教學。比如，在進行三年級下冊的“面積”模塊的教學時，先播放一段有關(guān)世界各國地圖面積的視頻來進行課堂引入。在調(diào)動起學生興趣的基礎(chǔ)上，退一步來講，告訴學生現(xiàn)在我們還難以求得不規(guī)則圖形的面積，轉(zhuǎn)而讓學生求規(guī)則圖形的面積，比如黑板上方的國旗面積，或者窗戶玻璃面積等。讓學生進行碎片化的學習，有利于學生逐步掌握整體的知識框架，加強對知識的掌握程度。但是，教師在將知識拆分成碎片時，也要注意構(gòu)建好知識模塊之間的聯(lián)系，捋清條理，使教學計劃更加具有邏輯性。

2.開發(fā)課堂游戲

游戲是調(diào)動起小學生的學習興趣的最佳手段，可以充分地調(diào)動起小學生競爭、合作、創(chuàng)造等方面的思維，也是加強教師與小學生的日常溝通交流的好辦法。因此，教師應(yīng)當在進行小學數(shù)學智慧課堂構(gòu)建的過程中，加強對課堂游戲的開發(fā)。比如，在對“分數(shù)”模塊進行教學的過程中，教師可以結(jié)合概率知識，進行抽簽游戲。教師可以讓學生自己的設(shè)計抽簽箱，根據(jù)分數(shù)來設(shè)置好抽簽概率，然后讓不同的學生小組來進行交換。實際上，學生在自我開發(fā)課堂游戲時，其創(chuàng)造力、團隊合作意識都能夠得到培養(yǎng)和提升。此外，教師還可以主動提供道具來給學生，讓學生利用這些道具來進行自主的游戲設(shè)計，從而不斷提升學生的學習興趣，讓學生在游戲中學習知識，加深學生對課堂知識的印象。

3.要關(guān)注現(xiàn)實生活

教師的教學內(nèi)容設(shè)定應(yīng)該結(jié)合學生的具體日常生活，讓學生在課堂上找到與他們生活相近的，為他們所熟悉的東西。比如，在進行“圓”模塊的教學時，教師應(yīng)該讓學生先舉例子，舉出生活中符合圓形的具體事物，如“井蓋”“汽車輪胎”等，再利用這些具體的事物來創(chuàng)設(shè)具體情境，實現(xiàn)學生興趣的引入。此外，教師還應(yīng)當讓學生主動參加實踐，利用數(shù)學知識來解決生活中的一些小問題。教師可以給學生定期安排一些實踐小作業(yè)，比如，著名的“分蘋果”問題，可以讓學生在日常生活中進行模擬，或者遇到相應(yīng)類似的問題時，調(diào)動學生自己的數(shù)學知識來加以研究和計算。從而讓學生在日常生活中也能夠?qū)W習到數(shù)學知識，實現(xiàn)寓教于樂，在生活中不斷進步。

結(jié)束語：總而言之，在進行小學數(shù)學的“智慧課堂”創(chuàng)建時，要結(jié)合小學生的特點，迎合小學生的喜好和發(fā)展需求，認識到進行智慧課堂創(chuàng)建時所必須的基本條件，不斷加深教師與學生的日常溝通，根據(jù)學生的不同條件來進行課堂內(nèi)容調(diào)整。同時，還要利用好多媒體設(shè)備來輔助日常的課堂教學，增加課堂教學的游戲設(shè)計，實現(xiàn)與課堂教學知識的對接。此外關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，讓學生在日常生活中不斷利用數(shù)學知識來解決問題。

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