議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論與方法教學(xué)

姚麗琴

摘 要：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育目標(biāo)的調(diào)整，不斷深入教育改革，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求和期望，學(xué)校及教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該積極主動(dòng)引進(jìn)先進(jìn)的、科學(xué)的教育方法。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合能力得到更多關(guān)注。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注他們的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;理論基礎(chǔ)

引言：

數(shù)學(xué)是一門具有抽象性和邏輯性的學(xué)科，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的思維邏輯，增加他們的思維靈活性。小學(xué)生剛剛接觸教育，缺乏對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，也導(dǎo)致教育工作的困難。尤其在邏輯的變通和意象的想象方面，教師只能通過(guò)引導(dǎo)的方式傳授知識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理論

（一）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，它既影響了一個(gè)學(xué)生的智力，也影響著興趣、情感、思維、邏輯等。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的直接來(lái)源便是興趣，由于小學(xué)生發(fā)散的思維和好奇心的影響，對(duì)知識(shí)抱有濃厚的求知欲望。除此以外，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，也是促進(jìn)他們敢于嘗試和思考的重要條件。

（二）先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)模式

相比傳統(tǒng)的授課，互動(dòng)教學(xué)具有很強(qiáng)的參與性。學(xué)生可以通過(guò)討論方式參與到課堂中來(lái)，提高他們的想象力和創(chuàng)造力。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，可以極大程度調(diào)動(dòng)他們的積極性。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，鍛煉自身的想象能力。

（三）游戲教學(xué)的設(shè)想

對(duì)于小學(xué)生而言，好奇心是敢于接受新鮮事物的重要因素。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入激情和興趣，是教師團(tuán)隊(duì)不斷反思的問(wèn)題。游戲教學(xué)主張快樂(lè)學(xué)習(xí)，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，使其積累和掌握需要了解的相關(guān)知識(shí)。但是在游戲的過(guò)程中，把握學(xué)生的思考的方向，和固定他們思維路線是非常困難的。但是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)而言，游戲教學(xué)更加能讓學(xué)生身處其中。

二、教學(xué)實(shí)踐方法的相關(guān)策略

受小學(xué)生的年齡限制和對(duì)事物的認(rèn)知條件影響，他們很難在教師教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。因此，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)充滿趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的吸引他們的注意力，是教學(xué)效率提高的最有效手段。實(shí)踐教學(xué)可以將抽象的，極難理解的事物直觀化，幫助學(xué)生進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)思想的轉(zhuǎn)換，將抽象的概念與具體事物相結(jié)合，可以讓他們更加直觀的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的邏輯知識(shí)。

（一）豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

有效的學(xué)習(xí)手段能夠幫助學(xué)生更好的接受文化知識(shí)，增加他們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異采取不同的教學(xué)方式，立足他們學(xué)習(xí)的實(shí)際基礎(chǔ)。游戲教學(xué)和多媒體的教學(xué)方式，能夠有效增添課堂趣味，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。

例如，在學(xué)習(xí)《十以內(nèi)加減法》時(shí)，讓學(xué)生自己去超市買東西的方法，啟迪他們進(jìn)行數(shù)學(xué)加減的思考，通過(guò)提問(wèn)“假如你有十塊錢，但是只買了五塊錢的東西，那么超市應(yīng)該找你幾塊錢呢？”的方式，將數(shù)學(xué)運(yùn)算和生活實(shí)際相結(jié)合，能夠激勵(lì)他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。

（二）保持興趣，探究數(shù)學(xué)的意義

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)解決生活問(wèn)題的方式和手段。所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅依據(jù)理論知識(shí)，而是要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷啟迪思想，進(jìn)行思維模式的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是一味教運(yùn)算的規(guī)律和方法，學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，所以教師便通過(guò)不斷增加練習(xí)的方式，加強(qiáng)他們的能力，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，使他們出現(xiàn)恐懼心理。因此，教師在教育的過(guò)程中，要考慮到學(xué)生的感受，給予他們更多的思考空間，讓他們能夠通過(guò)自身的思考解決問(wèn)題，收獲成功的喜悅。

例如，在學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)動(dòng)手繪畫(huà)的教學(xué)方式，讓學(xué)生加深對(duì)圖形的理解。在學(xué)習(xí)正方體和長(zhǎng)方體的過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)他們剪裁和拼接，自己動(dòng)手制作，從而對(duì)圖形的面積和體積都有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度

傳統(tǒng)的教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，為了學(xué)生能夠穩(wěn)固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，教師會(huì)布置大量的課后練習(xí)。在一定程度上，都使他們產(chǎn)生反感、焦慮等負(fù)面情緒，進(jìn)而引起“不進(jìn)而退”的教學(xué)事故。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和思路尤其重要，教師可以通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)鞏固的方式，在傳授過(guò)知識(shí)以后帶領(lǐng)學(xué)生做習(xí)題，達(dá)到知識(shí)鞏固的目的。

（四）建立新型的師生關(guān)系

在和諧的人際交往中，我們可以大膽表達(dá)自己的內(nèi)心世界，無(wú)拘無(wú)束。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以通過(guò)建立良好的師生關(guān)系的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在情感和知識(shí)的共同傳遞下，使學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠得到他們的尊重和贊美，也會(huì)將這份贊美表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上面。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于教育工作要做到善于觀察和積極交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義和樂(lè)趣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并非“應(yīng)試”，而是讓知識(shí)更好的服務(wù)于生活。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，用更科學(xué)的教育方法提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)有所成。

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