高中體育實施“選項教學”的研究關鍵要素探究

劉森

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，體育學科的學科面貌發(fā)生了很大的變化，學科的建設以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為前提，促進學生的全面發(fā)展。體育學科的“選項教學”，更具有人性化與個性化，更加注重培養(yǎng)學生的個人興趣與特長，以學生的自我選擇為基礎，提升體育核心素養(yǎng)。本文研究了高中體育學科“選項教學”的教學過程，提出構建“選項教學”的核心要點，并為該如何開展“選項教學”出謀劃策，以希望能夠促進學科教學的發(fā)展。

關鍵詞：高中;體育;選項教學;關鍵要素;核心素養(yǎng)

1 “選項教學”概述

隨著素質教育的不斷推進，我國現(xiàn)在的體育課越來越注重素質發(fā)展，德智體美勞全面進步。高中體育課是一門重要的課程，能夠有效的環(huán)節(jié)高中生課業(yè)的壓力。根據(jù)《高中體育與健康課程標準》，高中體育課應當根據(jù)多樣性和選擇性的原則來實行，各學校結合自身的情況，提倡學生選擇自己感興趣的內容。體育“選項教學”模式具有針對性，能夠促進學生全面發(fā)展，關注學生的成長規(guī)律以及課業(yè)負擔等情況，為教學提供更加適合的方式，能夠吸引學生進入課堂，在興趣的基礎上進行學習，在運動的過程中體會到快樂，緩解課業(yè)負擔。

體育教學中“選項教學”具有個性化，人性化等特點，它注重學生個人能力的培養(yǎng)，以學生自我選擇為基礎，更多的考慮了學生自我興趣與愛好，讓學生擁有更多的選擇和更強的學習動力?！斑x項教學”模式中，學生更加具有學習動力，能夠更為高效的進行體運動的鍛煉，對學生的長遠發(fā)展十分有利。

2 高中體育實施“選項教學”關鍵要求

2.1 選項教學內容的制定要求

高中體育實施“選項教學”模式首先要考慮的就是開設項目和內容的確定，首先，學校要根據(jù)自己學校的體育資源做出判斷，場地因素，器材因素，師資因素等，確保所開設的項目都能夠正常運行。其次，在進行選項教學的內容確定時，還可以根據(jù)教師的專長來開設相應的教學內容，這樣有利于師資力量的合理利用，而且學生還能得到很好的培養(yǎng)。在開閘課程時，還需要考慮學生的興趣愛好，如果在開展課程時沒人選，這門課就失去了開設的價值。因此，學校開展的“選項教學”內容，必須綜合學校，教師，學生等多方面的因素才能夠做出合理的決定，確?！斑x項教學”順利開展。

2.2 選項教學系統(tǒng)化的進程要求

“選項教學”第二個要處理的問題就是學習進程的控制，選項化教學必修要有系統(tǒng)規(guī)劃，課程的設置必須符合青少年的發(fā)展。比如，高中“選項教學”的籃球課程，課程的設置需要考慮師資力量，學生興趣，設備狀況等。課程的設置需要循序漸進，比如高一時設置這種課程，但是高二學生還想學習籃球，但是籃球課上教學的還是簡單的內容，學生的能力得不到提升，體育課的課程質量會下降，所以，在進行課程設計的時候，需要循序漸進，一個課程難度逐漸增加的過程，這樣學生在整個高中的學習中能夠得到有效的提升。但是同時要考慮初學者的情況，在設置同一門選修課程時，需要進行難度等級梯度設計，讓更多沒有基礎的學生參與基礎課程，培養(yǎng)興趣，發(fā)展愛好，豐富體育知識。

3 相關教學策略

3.1 豐富教學內容，促進學生多元化發(fā)展

隨著體育運動水平的不斷發(fā)展，體育運動受到越來越多的人的重視，體育運動項目也越來越豐富。傳統(tǒng)的運動項目比如：跑步，跳遠等，學生對于這些項目已經(jīng)非常熟悉，在高中的學習生活中已經(jīng)提不起興趣。而比較新潮的項目比如：瑜伽，健身操，武術等受到廣大學生的喜愛。學校應當根據(jù)學生的喜好適當?shù)拈_展一些新型的體育活動。當然，這些體育活動的開展都需要以前期的調查為準，結合學校的場地，物資等方面的約束，開展適合高中生的比較有創(chuàng)新的“選項教學”，培養(yǎng)學生的體育運動興趣，讓學生們的愛好特長得到發(fā)展，促進學生多元化發(fā)展。同時，這些比較受歡迎的課程也能夠激起學生們學習的熱情，獲得更好的體育教學效果。

3.2 完善組織與管理模式

高中體育“選項教學”不僅僅是開展多樣的體育課程如此簡單，而是一個完整的組織與管理模式，將整個體育學科的課程融合起來，設計更完善的教學體系，立足于學生的健康全面發(fā)展。課程組織與管理模式需要從課程的選擇，學生調研，可行性考察，試開展等環(huán)節(jié)才能夠完成“選項教學”的整個過程。擁有完善的組織與管理模式，能夠更加高效的開展體育“選項教學”，課程的環(huán)境得到保障，學生也能夠不斷的發(fā)展進步。

3.3 創(chuàng)新教學方式，提升學生興趣

在高中體育訓練教學中，教師應當不斷的豐富體育訓練項目，創(chuàng)新教學方式，讓學生隨時都能夠保持興趣，對體育訓練充滿期待。比如：老師進行教學之前，可以采用一些小游戲，比如老鷹捉小雞，貼膏藥等游戲進行熱身運動，同時增加學生們的學習興趣。或者在教學過程中采用游戲教學的方式，讓高中學生在比較輕松的學習環(huán)境匯總進行學習，減輕課業(yè)壓力?；蛘哌M行團隊合作比賽的教學模式，培養(yǎng)學生們的團隊協(xié)作與競爭能力。

3.4 形成更全面的課程評價體系

高中體育“選項教學”需要更加全面的課程評價體系，才能夠促進“選項教學”的發(fā)展。傳統(tǒng)的單一評價模式具有嚴重的弊端，不能夠很好的實現(xiàn)課程的科學評價。更加全面的課程評價體系應當包括學生成績，學生能力水平，學生體能水平，學生反饋等多方面的因素，更加注重學生在課程學習時候的核心素質培養(yǎng)。教學評價體系的完善也有助于課程的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷地修正弊端，打造高中體育“選項教學”的高效課堂。

4 小結

高中體育“選項教學”模式是培養(yǎng)學生體育核心素質的重要方式，這種教學模式以學生的興趣為切入點，重視學生自我興趣和能力的培養(yǎng)，更能夠增加學生的學習興趣。在進行“選項教學”的構建時，要注重豐富教學內容，促進學生多元化發(fā)展，完善組織與管理模式，打造高效課堂，創(chuàng)新教學方式，提升學生學習興趣，形成更加完善的體育課程評價體系，促進“選項教學”的長遠發(fā)展。

參考文獻

[1]何昌龍.高中體育與健康走班制選項教學及其管理的實踐研究[J].新課程（教師版），2019，000（001）：16.

[2]李娜.廣東高中體育選項課改革可行性分析——以廣州科學城中學為例[J].當代體育科技，2019，9（03）：68-69.

[3]趙凱.基于學科核心素養(yǎng)的高中足球選項教學策略的研究[J].運動，2019，000（001）：65-66，9..

[4]吳林娟.關注差異，共同發(fā)展——差異性教學在高中體育選項中的運用探討[J].體育風尚，2019，000（007）：P.133-133.