疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)探索

黃曉芳

摘 要：疫情期間，學(xué)生無法返校學(xué)習(xí)，為響應(yīng)國家“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，我校開展了一系列的線上教學(xué)活動。高二年級的語文是一個承上啟下的課程，在高中教學(xué)中具有十分重要的地位。高二語文的線上教學(xué)存在很多不便，比如，課堂效果沒有實(shí)地教學(xué)好等，但是線上教學(xué)也存在很多的優(yōu)勢。本文深入探究疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)的必要性，分析疫情環(huán)境下高二語文教學(xué)的線上教學(xué)內(nèi)容，為如何開展相應(yīng)的語文教學(xué)提供了一些策略，希望能為線上教學(xué)的發(fā)展提供創(chuàng)新性的想法。

關(guān)鍵詞：疫情;線上教學(xué);高中;高二;語文

一、疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)必要性

線上教學(xué)是一種充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，常見的慕課系統(tǒng)有中國大學(xué)慕課，智慧樹平臺等。這些平臺匯集了全網(wǎng)的優(yōu)秀課程資源，讓學(xué)生們能夠利用一部手機(jī)或者一部電腦進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生對于碎片化時間的利用以及對優(yōu)秀教學(xué)資源的需求。線上學(xué)習(xí)成為很多學(xué)校一個教學(xué)補(bǔ)充模式，學(xué)生自由的選擇其中的課程，學(xué)完之后，認(rèn)證考核便可以得到學(xué)分。疫情環(huán)境下的教學(xué)實(shí)施是很有必要性的，高二學(xué)生正處于高中學(xué)習(xí)的重要階段，課程是對高一學(xué)習(xí)的一個提升與高三生活的基礎(chǔ)，因此十分重要，雖然在疫情期間學(xué)生無法到達(dá)學(xué)校，但是網(wǎng)絡(luò)在線課程的實(shí)施十分必要。線上教學(xué)也是響應(yīng)“停課不停教，停課不停學(xué)?！钡奶栒?，幫助更多的學(xué)生利網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來提升自我，以降低疫情對學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，4G已經(jīng)全面普及，5G正在逐漸發(fā)展的時代，實(shí)施起來具有很強(qiáng)的可行性，能夠真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)端教學(xué)，這也是疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)實(shí)施的必要性。

二、疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)內(nèi)容

（一）語文課程教學(xué)

線上教學(xué)的目的是為了降低疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。因此，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)就是語文課程內(nèi)容，讓學(xué)生在家也能夠?qū)W習(xí)到語文知識，受到的影響也會降低。語文老師利用各種優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，包括閱讀技巧，古詩詞鑒賞，文言文賞析，作文等各個部分的教學(xué)，一方面提升學(xué)生的文化知識水平，另一方面為高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能夠跟上課程進(jìn)度。

（二）課外閱讀教學(xué)

疫情期間學(xué)生有了更多的時間自主學(xué)習(xí)，除去課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，學(xué)生擁有更多的機(jī)會去做自己喜歡的事情。在這個時期，語文老師要抓住機(jī)會，進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成“多讀書，讀好書，讀整本書”的良好閱讀習(xí)慣，在疫情期間利用閱讀平臺進(jìn)行閱讀，提升文化素養(yǎng)的同時，增長文化知識。比如：高二學(xué)生的閱讀指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合年齡特點(diǎn)，推薦一些結(jié)合時事的文學(xué)作品，比如《花冠病毒》《血疫：埃博拉的故事》等，老師制定閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生做好個人讀書計劃，推進(jìn)閱讀活動。

（三）疫情防控教學(xué)

疫情期間，防控疫情很重要，高二學(xué)生對于疫情防控的了解有限，所以語文老師應(yīng)當(dāng)在課程中實(shí)施一些關(guān)于疫情防控的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的防控疫情，抵抗病毒。全民防控疫情的大戰(zhàn)正在實(shí)施，對于每一個人來說都是一個重要的考驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生疫情防控一些指導(dǎo)。

三、疫情環(huán)境下高二語文線上教學(xué)措施

（一）提升線上教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生投入課堂

線上教學(xué)的一大難度就是老師無法與學(xué)生面對面交流，老師無法獲悉學(xué)生的各種狀態(tài)，自然也就不能很好的實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)。所以為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要采用一些方法提升課堂的趣味性，來吸引學(xué)生參與課堂，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

老師在教學(xué)中可以創(chuàng)造教學(xué)情境，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生更加投入到教學(xué)中。學(xué)生在情境教學(xué)中往往能夠表現(xiàn)出巨大的興趣，吸引學(xué)生多感官參與，多角度了解課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。老師還可以通過增加互動，運(yùn)用提問技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋。老師與學(xué)生密切的互動能夠增強(qiáng)學(xué)生的上課參與感，更好的融入教學(xué)之中。在課堂上，老師還需要利用各種技巧，活躍氣氛，為學(xué)生提供一個比較輕松愉悅的上課環(huán)境。

（二）利用豐富資源，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境

線上學(xué)習(xí)的資源豐富，教師可以利用多種教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更加全面的了解知識，提升能力。語文教學(xué)常常需要利用多種資源才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，而線上教學(xué)模式中，老師可以利用多種平臺，運(yùn)用不同的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)，讓學(xué)生接觸到不一樣的知識，不一樣的想法，開拓眼界，增長見識。因此老師需要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，精心備課，為學(xué)生挑選更適合學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

（三）舉辦多種活動，促進(jìn)學(xué)生語文提升

線上教學(xué)中，學(xué)生具有很多的課外活動時間可以支配，在完成課業(yè)學(xué)習(xí)之外，還能夠提升興趣。高二是高中學(xué)習(xí)中承上啟下的角色，在這個階段，重視學(xué)生知識的積累，才能更好的完成高中內(nèi)容的學(xué)習(xí)。疫情期間的線上學(xué)習(xí)可以適當(dāng)?shù)拈_展多種語文教學(xué)活動，督促學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。比如：線上讀書會活動，老師鼓勵學(xué)生們多讀書，讓學(xué)生們利用課余時間完成課外書的閱讀，然后進(jìn)行線上分享，分享讀書的新的體會以及讀書的快樂，通過開展這種活動，幫助學(xué)生提升閱讀興趣。還可以舉辦詩詞鑒賞大賽等內(nèi)容，學(xué)生自主分析，自己查資料，然后進(jìn)行賞析，學(xué)生在這個過程中提升了自主學(xué)習(xí)的能力，為高考中的詩詞鑒賞內(nèi)容打下基礎(chǔ)，是一件一舉兩得的事情，既能夠促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，又能夠提升應(yīng)試技巧。

四、小結(jié)

疫情期間的線上教學(xué)開展具有十分的必要性，有充足的資源與網(wǎng)絡(luò)平臺參與，為網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的實(shí)行提供了平臺與內(nèi)容。線上教學(xué)能夠很大程度上消除疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。同時疫情期間的語文教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)局限于課程知識，應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。疫情期間的線上教學(xué)，語文老師需要提升課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好的投入課堂，利用多種網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的視野，開展各種語文課外活動，提升語文能力的同時能夠增長知識。

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