高校鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

胥向陽

摘 要：鋼琴演奏作為技術(shù)性很強的學(xué)科，對演奏者的整體素質(zhì)要求較高，不僅需要演奏者具備較高的技能，而且還要有著良好的心理素質(zhì)，只有符合以上條件，才能夠演奏出完美的曲目。音樂教師要結(jié)合鋼琴演奏提出的要求合合理組織教學(xué)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要對當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究與分析。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴教學(xué);音樂表現(xiàn)力;培養(yǎng)

1 前言

對于廣大高校大學(xué)生來說，鋼琴音樂一方面可以幫助其舒緩身心健康，另一方面也可以使其緩解壓力，有利于實現(xiàn)人的全面發(fā)展。近些年來，鋼琴藝術(shù)發(fā)展水平得到了巨大提升，高校鋼琴音樂課程教學(xué)改革也得到了進(jìn)一步深入，越來越多的學(xué)生選擇鋼琴作為樂器來提升自身的音樂素養(yǎng)。

2 鋼琴音樂素質(zhì)的培養(yǎng)需要貫穿整個思想教育當(dāng)中

音樂經(jīng)過長期與人類的實踐結(jié)合的成果，不僅可以開發(fā)智力，還可以在一定程度上，提升人文素養(yǎng)與審美能力。并在此基礎(chǔ)上，抒發(fā)理性情感，開拓理性邏輯思維，加強智慧的進(jìn)一步升華。隨著地位的不斷上升，“鋼琴熱”現(xiàn)象推動了鋼琴的發(fā)展與進(jìn)步。其中，想要提升音樂素養(yǎng)，不僅需要多聽音樂，欣賞世界名曲，還需要多閱讀音樂書籍，參加文藝演出。從音樂素質(zhì)上看，是由聽覺與視覺的樂感、感知能力共同組建而成。“拼貼”形式是以知識的積累為主要目的。從一定程度上看，鋼琴是高度的融合優(yōu)秀的語匯，可以把音色、音響、音域等品質(zhì)元素高度融合在一起，展現(xiàn)特有的“鋼琴語境”。在不同時期的背景下，兼容性較強，可以抒發(fā)不同的情感與風(fēng)格。展現(xiàn)較強的感染力，引發(fā)更強的共鳴，讓更多的群體來喜愛鋼琴。鋼琴不僅技巧性較強，而且頗具“貴族風(fēng)范”，體現(xiàn)了神秘的“共性”，將所有的酸甜苦辣都包含在了里面，牽動了受眾者的心境。鋼琴素質(zhì)并非是多彈幾首歌曲，多會幾個樂譜就可以完成的，需要從認(rèn)知性理論素質(zhì)和實踐性行動素質(zhì)兩個方面進(jìn)行探究。

3 重視基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練

基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)任何一門功課都必須牢固掌握的。在鋼琴教學(xué)中要教會學(xué)生最基礎(chǔ)性的知識和技能，通過演奏來進(jìn)行情感的表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力和價值觀?；诖?，基礎(chǔ)性知識和技能是貫穿于整個鋼琴教學(xué)活動中的。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過程中，教師要更注重對學(xué)生展開綜合能力的培養(yǎng)，大概可細(xì)化到特性的把握、指法、力度、樂句等方面，音樂是無法用語言來表達(dá)的，學(xué)生只能進(jìn)行自我揣摩，教師通過自己的專業(yè)技能和學(xué)生共同分析音樂作品制作的年代、背景、作者進(jìn)行創(chuàng)作時發(fā)生的故事、當(dāng)時的心情、作者本身所特有的風(fēng)格等方面，讓學(xué)生對作品進(jìn)行揣摩、理解，再根據(jù)自己的體會進(jìn)行演奏，通過將這些能力不斷的提升來培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)力。

4 琴音樂素質(zhì)培養(yǎng)的實踐性行動

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。鋼琴的“知”與“行”的結(jié)合，就是最好的驗證。鋼琴的“知”就是“看譜興趣”，鋼琴的“行”就是“彈譜興趣”。因此，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，鋼琴音樂應(yīng)該具備的基本要素是：第一，在鋼琴彈奏的時候，需要按照標(biāo)準(zhǔn)的坐姿進(jìn)行探究，接著就需要展現(xiàn)手指站立于身體之間的協(xié)調(diào)能力，并在此基礎(chǔ)上，由淺到深，由簡到繁，開始鍛煉連奏法、斷奏法、跳音、裝飾音等主要內(nèi)容。讓自身的手指與手腕，手臂，身體形成一個很好的靈活性與協(xié)調(diào)性。第二，鋼琴在彈奏的基礎(chǔ)本功上，需要正確的認(rèn)知各個關(guān)節(jié)之間的關(guān)系，并結(jié)合自身的實際情況，秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，使用不同的方法，提升彈奏的技巧，增強聽覺上的進(jìn)一步延伸。第三，作品涉及的內(nèi)容上比較廣泛，需要分為練習(xí)曲，中小型或者大型曲，四連彈曲等。練習(xí)曲一般需要掌握的是機槍，中小型或者大型曲主要培養(yǎng)的是不一樣背景下的風(fēng)格構(gòu)建。復(fù)式曲目主要展現(xiàn)的聲音與思維上的增強，四手連彈主要展現(xiàn)的協(xié)作能力與舞臺效應(yīng)，并根據(jù)作品的形式，有條不紊的進(jìn)行演奏。換句話說，“知”與“行”的結(jié)合中，不僅可以幫助學(xué)習(xí)者加深學(xué)習(xí)的印象，還可以在一定的程度上，讓受眾者理解鋼琴彈奏的真實性含義。展現(xiàn)自身的鋼琴音樂素養(yǎng)與演奏精神，作品精神。

5 營造良好的鋼琴音樂教育氛圍

想要進(jìn)一步提高高校鋼琴音樂教育水平，筆者認(rèn)為，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)采取有效措施，切實培養(yǎng)音樂氛圍，使學(xué)生能夠在良好的音樂環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體來說應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：廣大高校應(yīng)當(dāng)充分意識到鋼琴教育的重要性，加大資金投入力度，建設(shè)相應(yīng)的練琴房和藝術(shù)會場，為學(xué)生搭建欣賞鋼琴音樂的平臺，使高校大學(xué)生能夠有更多的機會接觸到鋼琴音樂，只有這樣才能夠提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過觀察一些具有較高水平音樂素養(yǎng)的國家和城市，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些國家和城市的共同點在于音樂基礎(chǔ)設(shè)施較為健全。

6 以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力為高校鋼琴音樂課程的教學(xué)目標(biāo)

一直以來，高校鋼琴音樂課程重理論、輕實踐這一現(xiàn)象比較嚴(yán)重，忽視了對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，因此，高校鋼琴音樂課程的教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐能力為目標(biāo)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中形成一定的音感，具備基礎(chǔ)的審美能力，這樣才能全面深入地把握教師所講授的理論知識。除此之外，教師在日常的教學(xué)活動中除了對學(xué)生進(jìn)行理論知識講授之外，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)給予高度的重視，引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴音樂理論知識應(yīng)用到具體實踐活動中去，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐技能。

7 實現(xiàn)分組教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法

上文已經(jīng)提到，近些年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模日益擴(kuò)大，但是學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，為了解決這一問題，高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實際情況，將學(xué)生劃分為若干小組，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教育。對于鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于那些鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以加強對學(xué)生演奏技能的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐融會貫通。

8 結(jié)語

鋼琴教學(xué)作為高校音樂教學(xué)的重要部分，音樂教師要想提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，則需要結(jié)合鋼琴教學(xué)的實際情況，為培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力創(chuàng)造各種訓(xùn)練的機會。在鋼琴教學(xué)過程中，在保證學(xué)生鋼琴技巧提升的基礎(chǔ)上，教師要不斷提升自身的整體素質(zhì)。教師要注重學(xué)生演奏中應(yīng)變能力、音樂基礎(chǔ)能力、音樂理解能力方面的培養(yǎng)，以此來保證音樂表現(xiàn)力的提高。

參考文獻(xiàn)

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