“微”設(shè)情境“探”出精彩

和偉海

摘 ?要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)一直是很多教師比較頭疼的，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)課，在高中階段對于學(xué)生的成長和鍛煉起著特別的作用。如何轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生們內(nèi)心中的角色是很重要的?，F(xiàn)代化的新型教育已經(jīng)不是傳統(tǒng)化的單純的應(yīng)試教育了，教學(xué)的多樣化以及教學(xué)的趣味性已經(jīng)是其中的關(guān)鍵因素。通過在教學(xué)環(huán)境中植入或者導(dǎo)入情景教學(xué)或者設(shè)置環(huán)境對于學(xué)生的教學(xué)效果是尤為重要的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情景教學(xué);趣味性

引言：

高中階段的學(xué)生對于學(xué)習(xí)對于他們的成長的意義已經(jīng)有了一定的思考和認識，但是依然不夠成熟也不夠深刻，容易受到外界誘惑的影響。而在這個階段對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來說，首先的目的是采用設(shè)定“微活動”結(jié)合“多媒體”提出“微問題”等多種手段提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，將高中數(shù)學(xué)的知識傳輸給學(xué)生們。然后再穿插進行一些高中階段性學(xué)生思想構(gòu)建的引導(dǎo)，增加學(xué)生們的思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

一、話題導(dǎo)學(xué)，引人入勝

老師在課堂教學(xué)時，一味的傳授理論知識，難免顯得枯燥，也很難吸引學(xué)生的關(guān)注。那么以話題的方式，不同的課堂內(nèi)容，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)中的難易點，以及學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)案例，聚攏學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們加入師生之間討論之中。在討論之中，引發(fā)學(xué)生的思考及探究，這樣就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，加深學(xué)習(xí)的映像。還能夠在師生的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)師生的和諧一團的關(guān)系。讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N趣味性的事情。

當(dāng)然，在高中數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，知識點的傳授僅僅占據(jù)一部分的課程，而更多的是傳授試題解決的思路和方法，達到理論與實踐相互印證的效果。在設(shè)置話題的情形時，可以以試題的解析思路、角度、條件等話題來展開討論，讓學(xué)生們明確解題過程中需要思考的邏輯過程，優(yōu)化他們的思路。例如以人教A版中函數(shù)模型的應(yīng)用實例為例：某人2010年1月1日到銀行存入一年期 元，若年利率為 ，并按復(fù)利計算，到2017年1月1日可取款（不計利息稅）多少？以這個例子作為案例引起話題討論，用銀行存取錢的利息計算，引發(fā)學(xué)生們的思考，培養(yǎng)他們對儲蓄的數(shù)字認識。當(dāng)然這個實例是按照每年本金加利息進行每年的疊加，最終在2017年1月1日可以取款 元?？梢灶A(yù)見，通過將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的話題情景設(shè)定方法，不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠建立數(shù)學(xué)與其他多種知識的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)知識的韌性。

二、聚焦問題，引人深思

問題是引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段之一。老師在進行平時常規(guī)的教學(xué)過程中，通過學(xué)生的反饋狀態(tài)，往往能夠明晰學(xué)生對課堂知識掌握的程度。而在課堂之中的傳授過程中，采用提問的方法，往往可以對知識的傳授起到畫龍點睛的效果。通過課堂上的提問，引導(dǎo)學(xué)生們參與討論、深入交流，羅列自己掌握的知識要點，并有邏輯性的表達和輸出。并且在這些微問題的討論過程中，老師可以指出學(xué)生掌握知識的不足之處，加以指正。當(dāng)然，靈活運用課堂中微問題設(shè)立情景教學(xué)，對于教師的要求較高，需要老師對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識點的難易點有著全面的認識，并且還需要有著足夠的敏感性，能夠時刻抓住學(xué)生們的掌握特點。例如在進行人教A版三角函數(shù)的學(xué)習(xí)過程中：銳角、鈍角、直角分別屬于那個象限？有同學(xué)可能會說，第一象限的角肯定是銳角。那么這時老師明白學(xué)生對“銳角”、“鈍角”，“直角”和“象限角”之間的區(qū)別和連接不清晰。就可以就該問題展開討論，讓學(xué)生能夠明確這一知識點。

三、開展活動，寓教于學(xué)

學(xué)生們都是活潑好動的，總是讓學(xué)生以同樣的方式進行學(xué)習(xí)，時間久了誰都會產(chǎn)生厭煩情緒的。但是在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，可以設(shè)定活動情景進行教學(xué)，可以利用豐富的現(xiàn)代化信息資源，通過手機平臺、論壇、微博、短視頻平臺以及微信平臺等設(shè)定不同主題的活動情景，并將數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)難點等內(nèi)容設(shè)定為主題，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱M行積極的探索和響應(yīng)。例如，老師們可以創(chuàng)建班級微信數(shù)學(xué)娛樂群，為同學(xué)們構(gòu)建一個別于日常學(xué)習(xí)的、別開生面的學(xué)習(xí)圈子。老師還可以利用現(xiàn)代學(xué)生攜帶手機的狀態(tài)，設(shè)立公眾號平臺或者數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角等方式，為學(xué)生們構(gòu)建一個輸出平臺?？梢噪A段性的設(shè)立“數(shù)學(xué)小故事”“你話我述”“趣味展示”“心得分享”等活動，讓學(xué)生們在業(yè)余時間有著學(xué)習(xí)貼心衛(wèi)士。又比如，老師為學(xué)生們布置的主題實驗“怎么優(yōu)化車輛殼體的流線型結(jié)構(gòu)，用以降低空氣阻力？”而老師不限定闡述方法，這種活動形式不一定非要有一個非常好結(jié)果，但是最主要的開發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生們主動解決問題，去學(xué)習(xí)優(yōu)化手段，并了解如何能夠?qū)⒃O(shè)計的優(yōu)化手段展示的完美，都是現(xiàn)代化教學(xué)的方向所在。

結(jié)束語：

總之，課程學(xué)習(xí)的主體永遠是學(xué)生。了解學(xué)生的特點，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心里是教師教學(xué)的關(guān)鍵點。同時高中階段對學(xué)生們數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性及主體性都是教師關(guān)注的主體。高中階段對于學(xué)生的一生都會產(chǎn)生重要的影響，引導(dǎo)學(xué)生們思考，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)思維和樹立正確的價值觀都有著重要的作用。而明確了這些內(nèi)容，再采用與現(xiàn)代化相結(jié)合的一些創(chuàng)新型的教學(xué)方法才能夠更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生們綜合發(fā)展。

參考文獻

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