英語原聲電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

劉素華

摘? 要：利用多媒體技術(shù)播放英語原聲電影在初中英語教學(xué)中進(jìn)行輔助教學(xué)，已成為較普遍的一種形式，其方式能讓口語教學(xué)更加形象生動。因此在教學(xué)中引入英語原聲電影，是提升英語課堂教學(xué)效率的有效方法。本文首先分析了目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上著重探討了英語原聲電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;原聲電影;應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.4? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0175-01

現(xiàn)階段，我國初中英語教學(xué)模式正在不斷改革，其教學(xué)手段越來越富有多樣性，目的從根本上改變初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀。隨著多媒體教學(xué)模式的興起，在課堂教學(xué)之中引入英語原聲電影輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，英語原聲電影對學(xué)生存在著較大的吸引，有利于促進(jìn)英語教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。相應(yīng)的是，教師也要懂得如何發(fā)揮英語原聲電影的優(yōu)勢，需要利用合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

1.目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

（1）應(yīng)試教育片面性

學(xué)生面臨著中考升學(xué)壓力，家長和老師過于注重學(xué)生考試成績，再加上許多教師未采取合理的教學(xué)模式，只是一味地追求學(xué)生成績的提升。這就更加導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)變得枯燥又乏味，使學(xué)生喪失了對英語學(xué)習(xí)的熱情并有強(qiáng)烈抵觸情緒。因此，針對現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)，主要面臨著幾大挑戰(zhàn)：一是如何激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情;二是如何改善學(xué)生的升學(xué)壓力，減壓減負(fù)，打破填鴨式教學(xué)現(xiàn)狀;三是如何更改學(xué)生“中文式英語”的弊病。這些都是亟需解決的問題。

（2）教育資源的不均衡

教育資源的不均衡主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間，無論從師資、生源、環(huán)境都存在著很大的差別。目前，有相當(dāng)一部分學(xué)校的學(xué)生，尤其是偏遠(yuǎn)的貧困地區(qū)的學(xué)生，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，知識儲備上存在相當(dāng)大的空白區(qū)。更別提，在課堂上接觸英語原聲電影了，這樣就造成了教育資源的不均衡。

2.英語原聲電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）選擇合適的英語原聲電影

相當(dāng)多的英語原聲電影中存在著血腥暴力的場景。這些并不適應(yīng)于課堂教學(xué)，所以老師在英語電影的選擇上，要以傳播正確的社會價(jià)值觀為準(zhǔn)則。這樣，學(xué)生在掌握更多英語知識的同時(shí)，還能通過電影培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀，感悟人生的真諦，得到成長。例如，《泰坦尼克號》、《拯救大兵瑞恩》等。這些影片不僅口碑極佳，又是積極地宣揚(yáng)正確的人生觀和世界觀。學(xué)生在觀賞的同時(shí)一定會學(xué)有所獲。教學(xué)的核心是在提高學(xué)生成績的同時(shí)，可以全方位地提升英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生自主深入探究的能力。因此，老師在選擇影片時(shí)要注重所選影片可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，老師要把握影片的難度，最初先放映情節(jié)和內(nèi)容相對簡單的電影讓學(xué)生有所適應(yīng)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，在循序漸進(jìn)地提高難度，科學(xué)的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

（2）跟讀影片對白或配音

現(xiàn)階段的英語教學(xué)常常忽視對口語的培養(yǎng)，跟讀可以快速有效的提升口語能力。如果在課堂中利用英語原聲電影進(jìn)行教學(xué)，教師就要帶領(lǐng)全班同學(xué)對影片的原音進(jìn)行模仿口語練習(xí)，因?yàn)橛捌写嬖诖罅康氐馈⒓冋挠⒄Z口音。首先，模仿影片人物發(fā)音，學(xué)生趁此了解英語與中文語調(diào)的重音或輕音的不同之處，借此逐步提升英語發(fā)音技巧。其次，在播放英語原聲電影時(shí)，不僅要對發(fā)音有著嚴(yán)格要求，教師同時(shí)應(yīng)向?qū)W生闡述如何進(jìn)行人物對白，并引領(lǐng)學(xué)生接觸對白練習(xí)，既掌握對白人物的情感變化、神態(tài)表情變化等。最后，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練后，老師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行影片配音，具體而言就是，觀影完畢后學(xué)生根據(jù)字幕進(jìn)行英語配聲。

（3）組織短劇表演活動

與其他年齡階段的學(xué)生相比，初中學(xué)生有著更加強(qiáng)烈的表演和模仿欲望，老師可以抓住這一特性，在教學(xué)中增設(shè)學(xué)生英語電影中的情景再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，模仿影片經(jīng)典情節(jié)中的人物對話。這是一個(gè)為學(xué)生展示自己的機(jī)會，同時(shí)也有利于引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。首先，英語原聲電影的選擇要與英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)掛鉤，切忌不可脫離學(xué)生英語知識層面。其次，每堂下課后，鼓勵(lì)同學(xué)自由組成興趣小組進(jìn)行話劇排練，為小組預(yù)留出足夠的排練預(yù)演時(shí)間，要求學(xué)生在一次次的排練中，逐漸掌握如何將豐富表情、肢體動作元素融入到話劇情境中，在呈現(xiàn)舞臺時(shí)富有極強(qiáng)的感染力。最后，在學(xué)生登臺前，教師要在班級中布置相應(yīng)的電影場景，以便為學(xué)生創(chuàng)造出有利的發(fā)揮環(huán)境。

（4）影片經(jīng)典情節(jié)的填詞或復(fù)述

在課堂上播放英語原聲電影時(shí)，最重要的是引發(fā)學(xué)生對電影情節(jié)的共鳴，老師可以選取某一經(jīng)典且富有感染力的片段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成填詞訓(xùn)練或復(fù)述訓(xùn)練的良好習(xí)慣，這有利于大幅度提升中學(xué)生的思想表達(dá)、情景結(jié)合、口語發(fā)音能力等。首先，對影片的人物對白進(jìn)行中文翻譯，然后開展填詞練習(xí)，具體而言就是學(xué)生根據(jù)單詞的首字母將詞匯補(bǔ)充完整，增加詞匯量的同時(shí)還能提升英語語感。最后，引導(dǎo)學(xué)生對該部電影的某段進(jìn)行英語復(fù)述，具體而言就是在學(xué)生掌握電影的中心思想和情感之后，鼓勵(lì)學(xué)生脫離課本自己組織語言對影片的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述，最終感受英語原聲電影獨(dú)特的魅力之處。

總之，在初中英語教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)生英語綜合實(shí)力，改變現(xiàn)階段“啞巴”英語的教學(xué)現(xiàn)狀，將英語原聲電影融入到教學(xué)中去，讓英語課堂不僅僅是老師一言堂，而讓每一位同學(xué)積極參與課堂之中，通過對英語原聲電影的欣賞感受英語教學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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