大學(xué)生禮儀文化教育在立德樹人中的重要作用探討

江妤

摘要：“立德樹人”作為高校的戰(zhàn)略工程，高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升是一方面，禮儀文化教育成為另一個(gè)重任。就當(dāng)前階段的大學(xué)生禮儀文化素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，顯然在水平上和我們理想的狀態(tài)有差距，禮儀知識(shí)缺乏、禮儀意識(shí)淡薄、禮儀行為不規(guī)范等等，都體現(xiàn)了現(xiàn)代高校思政教育工作有效性不足的問(wèn)題。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，當(dāng)前的大學(xué)生禮儀文化教育需要加強(qiáng)，本文嘗試分析禮儀文化教育在立德樹人中的重要作用和融合策略，旨在推動(dòng)高?！傲⒌聵淙恕睉?zhàn)略目標(biāo)落實(shí)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;禮儀素養(yǎng);高等教育

引言

當(dāng)代大學(xué)生的禮儀意識(shí)不足對(duì)其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生顯著消極影響，降低社會(huì)發(fā)展的文明程度。十八大提出“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)……”，由此可見，現(xiàn)代高校教育教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)中，立德樹人是我們的首要任務(wù)，也是落實(shí)高校思政教育工作目標(biāo)的指導(dǎo)思想。需要將禮儀文化教育融入課堂和課外實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高等教育理念，切實(shí)深入到教育教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀文化，規(guī)范自身言行，提升當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.大學(xué)生禮儀文化教育在立德樹人中的重要作用

禮儀教育是立德樹人的基石，道德外化的形式就是禮儀，禮儀文化教育幫助規(guī)范學(xué)生言行，體現(xiàn)出文明標(biāo)尺的作用。禮儀文化教育旨在規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生道德規(guī)范發(fā)展，使其形成良好的道德行為準(zhǔn)則和禮儀習(xí)慣，助力學(xué)生的全面發(fā)展。立德，以德育作為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以正面教育實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)作用，感化和激勵(lì)學(xué)生，形成良好的德行品質(zhì);樹人，以學(xué)生為本，選擇合適的教育方法實(shí)現(xiàn)塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人的目標(biāo)。禮儀文化教育和立德樹人的目標(biāo)具有一致性，二者在現(xiàn)代高等教育實(shí)踐中相輔相成，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的正面影響，能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校教育實(shí)踐中發(fā)揮的引領(lǐng)作用。

2.大學(xué)生禮儀文化教育在立德樹人中的應(yīng)用

2.1以“德”為核心，關(guān)注學(xué)生品德習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)和遵守禮儀規(guī)范旨在體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，實(shí)現(xiàn)這樣的目的需要以學(xué)生良好的道德品質(zhì)作為基礎(chǔ)。立德樹人強(qiáng)調(diào)以“德”在先的人才培養(yǎng)理念，德先行，也是高校思政課程的指導(dǎo)思想，因此在禮儀文化教育中，樹立德行是我們完成的首要任務(wù)。分析禮儀的本質(zhì)，禮儀是我們文化道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，可以反映出個(gè)體所處的社會(huì)文明程度。大學(xué)生的禮儀文化教育不僅僅需要結(jié)合理論深化教學(xué)，教師的言行示范才是實(shí)踐教育的重點(diǎn)，作為高校教師，需要具備高水平的禮儀素養(yǎng)，在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛、友善，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，成為德行表率。

2.2將禮儀教育納入立德樹人范疇

目前我國(guó)高校教育中存在的普遍問(wèn)題就是禮儀文化教育沒(méi)有得到重視，在整體“立德樹人”教育中，禮儀文化教育沒(méi)有被納入德育范疇，“教書”重于“育人”是目前我國(guó)高等教育中存在的普遍問(wèn)題，也即是說(shuō)知識(shí)文化教育先于禮儀文化教育，重視學(xué)生的知識(shí)技能提升，而忽視學(xué)生的人文修養(yǎng)培養(yǎng)_[1]。在高等教育實(shí)踐中其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在人際交往中缺乏禮儀、道德規(guī)范，教師在指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程中師德缺失，基于此，現(xiàn)階段高校的思政課工作設(shè)重點(diǎn)就是師德建設(shè)以及大學(xué)生人格塑造，提取禮儀文化中的優(yōu)良要素，比如熱情真誠(chéng)、友好善良，將其融入到現(xiàn)代高校的教育體系中去，落實(shí)立德樹人的戰(zhàn)略目標(biāo)。

2.3禮儀教育關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

高校禮儀教育活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)形式其實(shí)是多種多樣的，文明禮儀講座、文明禮儀大賽、文明禮儀演講等都在高校中廣泛開展，這些活動(dòng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)大學(xué)生的禮儀文化意識(shí)_[2]?！岸Y儀意識(shí)”可以按照層次劃分成深層次和淺層次，深層次的禮儀意識(shí)就像是海面，就是個(gè)體的外在行為表現(xiàn);深層次的禮儀意識(shí)相比較來(lái)說(shuō)就是海底，是個(gè)體內(nèi)在的思想和道德理念，表現(xiàn)為個(gè)體的世界觀、人生觀及其職業(yè)理想、職業(yè)精神等。高校開展思政課程的時(shí)候要積極融入禮儀文化教育活內(nèi)容，要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，將禮儀教育融入到教育實(shí)踐中去，使學(xué)生發(fā)展成為內(nèi)外兼修的完整的人。

2.4高校開設(shè)禮儀修養(yǎng)課程

禮儀文化教育應(yīng)該貫穿在高校教育實(shí)踐活動(dòng)中的方方面面，開設(shè)禮儀修養(yǎng)課程其實(shí)就是一個(gè)很好的途徑，禮儀課堂旨在立德樹人，促進(jìn)學(xué)生能的品德發(fā)展、智力成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)_[3]。首先，禮儀修養(yǎng)課程指導(dǎo)中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;其次，禮儀修養(yǎng)教育以中華民族傳統(tǒng)文化作為基礎(chǔ)，體現(xiàn)禮儀修養(yǎng)教育的傳承性和時(shí)代性;第三，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，立足學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，禮儀修養(yǎng)教育滲透職業(yè)道德精神。通過(guò)高校的禮儀文化課程，學(xué)生在禮儀修養(yǎng)文化學(xué)習(xí)中，會(huì)逐步增加民族認(rèn)同感、產(chǎn)生文化自信心。立德樹人歸根結(jié)底旨在培養(yǎng)可以自主生存并能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)的現(xiàn)代化人才，高校教育旨在輸出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的人才，因此以立德樹人作為教育目標(biāo)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的實(shí)際需求，也是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！钡闹袊?guó)夢(mèng)。禮儀修養(yǎng)課程僅僅作為傳輸立德樹人理念的知識(shí)載體，使教育內(nèi)容實(shí)踐化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，當(dāng)前的高等教育發(fā)展過(guò)程中立德樹人教育目標(biāo)落實(shí)是我們的根本教育任務(wù)，但是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要在具體的教育實(shí)踐中逐步細(xì)化教育內(nèi)容，提出多元的教育目標(biāo)，其中禮儀文化教育是實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的途徑之一。本文嘗試分析禮儀文化教育在立德樹人中的重要作用和融合策略，旨在推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊海，鄭偉民.立德樹人視角下當(dāng)代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)培育研究[J].海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018，3（31）：103-105.

[2]王紫薇，李墨，樊桂林.論大學(xué)生禮儀文化教育在立德樹人中的重要作用[J].科教論壇，2018，2（18）：19，24.

[3]李愛軍.論禮儀教育有效融入高校立德樹人教育的必要性[J].教育現(xiàn)代化，2016，20（02）：206-207.