初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法剖析

黃珍

摘 ?要：在新課改的教育背景下，教學(xué)的改革與創(chuàng)新正在如火如荼的進(jìn)行中。教育改革要求教育工作者打破傳統(tǒng)的教育觀念，以一種新型的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以此推動(dòng)課堂教學(xué)走向多元化的科學(xué)高效教學(xué)之路。文章基于此點(diǎn)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中，多元化教學(xué)方法進(jìn)行了剖析，旨在促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文教學(xué);多元化教學(xué);方法剖析

語(yǔ)文學(xué)科具有人文性很強(qiáng)的特點(diǎn)，所以教師在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及認(rèn)知特點(diǎn)，科學(xué)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主人，以此培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維發(fā)展。

一、設(shè)定多元化的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定是教學(xué)活動(dòng)開展的首要人物，它是教學(xué)的方向，也決定了教學(xué)能否有效地進(jìn)行。如果教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不合理、不明確，就會(huì)使得整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)猶如海上漂行的船只，迷失了方向，無(wú)法達(dá)到成功的彼岸。由此觀之，教學(xué)目標(biāo)其實(shí)就是教學(xué)質(zhì)量的保障。因此，教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該全面地考慮到語(yǔ)文學(xué)科自身的人文特點(diǎn)以及現(xiàn)代化教育的實(shí)際需求，在這樣的大方向下，設(shè)定切合實(shí)際教學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)。此外，多元化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還要基于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的充分掌握，教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好思想道德修養(yǎng)的培育，促使學(xué)生形成健全的人格，樹立正確的個(gè)人價(jià)值觀以及人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

以初中人教版語(yǔ)文課本教材為例，教師在講解《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》這一篇課文時(shí)，就可以根據(jù)課文的內(nèi)容以及大課改的背景，設(shè)定多元化的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)以“物”為敘述角度，按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（游蹤）安排結(jié)構(gòu)的寫作手法;2、把握景物描寫的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：欣賞文章自然洗練的語(yǔ)言風(fēng)格

情感目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然，懂得去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好;2、了解麗江的歷史故事，熱愛(ài)我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化。

通過(guò)這種多元化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，才能夠促使學(xué)生進(jìn)行高效地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。

二、采用多元化的教學(xué)模式

多元化教學(xué)就是要讓教師從多個(gè)角度來(lái)拓展教學(xué)模式，要在新課改的大背景下，采用新的教學(xué)模式，這樣才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)模式，以此達(dá)到教學(xué)效率的最大化。目前比較受教師和學(xué)生推崇的教學(xué)模式有：情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體輔助技術(shù)教學(xué)、生活化教學(xué)、小組合作教學(xué)模式等等。這種新型的教學(xué)模式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，受到了老師和學(xué)生的廣泛歡迎。所以教師要根據(jù)實(shí)際情況，選擇適宜的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生高效、愉快地學(xué)習(xí)。

以初中人教版語(yǔ)文課本教材為例，教師在講解林徽因的《你是人間的四月天》這一篇現(xiàn)代詩(shī)歌時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)以及課文的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)模式。首先，為了讓學(xué)生對(duì)作者林徽因有一個(gè)基本的了解，可以向?qū)W生播放一些影視作品，讓學(xué)生了解林徽因的生平。其次，在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可以利用多媒體，展現(xiàn)相關(guān)的朗讀片段，讓學(xué)生在這種優(yōu)美聲音的熏陶下，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深刻地感悟。最后，在對(duì)一些詞語(yǔ)以及重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩分析、賞析作者奇特的藝術(shù)手法時(shí)，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入地探究和分析，以此讓學(xué)生自我品味語(yǔ)言的特點(diǎn)以及寫作風(fēng)格，以此實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)。

三、講解多元化的教學(xué)內(nèi)容

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，千篇一律的教學(xué)方式讓學(xué)生感到厭煩又無(wú)趣，這種枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生無(wú)法在上課中集中注意力，不能做到心無(wú)旁騖地認(rèn)真學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育理念的普及，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育以及綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了極大的重視，這不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生在思想情感、審美情趣、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)以及思想修養(yǎng)等多方面的綜合發(fā)展。所以教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該講解多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，除了掌握相應(yīng)的理論知識(shí)以及語(yǔ)言文字的運(yùn)用技能以外，還要學(xué)會(huì)從語(yǔ)文教材中塑造鮮活人物的靈魂，在人性中感受到人情的冷暖，體味人生百態(tài)，感悟生活中的真善美。

以初中人教版語(yǔ)文課本教材為例，教師在講解《安塞腰鼓》這一篇課文時(shí)，不僅要重視對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握，對(duì)相關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的分析，還要讓學(xué)生感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，進(jìn)而真正地理解生命的內(nèi)涵。在此過(guò)程中，教師可以采用群文閱讀的方式，讓學(xué)生閱讀與《安塞腰鼓》相類似的文章，從不同的角度激發(fā)學(xué)生對(duì)“生命”的思考，以此豐富學(xué)生的精神內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是豐富多彩，并且富有深意，能夠啟迪人心的。所以教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，營(yíng)造一種積極和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)為實(shí)踐，以此促進(jìn)教學(xué)效果以及學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

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