基于高效課堂的初中體育教學(xué)方法

周婭萍

摘 ?要：體育在初中階段的學(xué)校教育工作當(dāng)中扮演著至關(guān)重要的角色，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與體育鍛煉，學(xué)習(xí)體育知識(shí)不僅僅是增強(qiáng)體魄的有效手段，更是磨煉學(xué)生心智的重要途徑，其重要性由此可見(jiàn)一斑。因此，教師必須肩負(fù)起教好體育，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好體育的重任。但在現(xiàn)實(shí)情況中，很多教師卻受到種種客觀因素的限制，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。那么，身為教師，應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)方法去改變這一現(xiàn)狀，打造高效課堂呢？本文將圍繞這一問(wèn)題，并根據(jù)個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及近年來(lái)層出不窮的理論研究成果，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：初中體育;高效課堂;教學(xué)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在體育課堂當(dāng)中普遍非常活躍，積極性很強(qiáng)，但提到開(kāi)始系統(tǒng)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)體育知識(shí)，學(xué)生的積極性與主動(dòng)性便會(huì)大打折扣。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)待體育課程的態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，認(rèn)為體育課只是緊張學(xué)習(xí)生活的一劑調(diào)味品，為教師的深入教學(xué)帶來(lái)了不小的阻礙。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展趣味教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)、重視理論教學(xué)三種方法，幫助學(xué)生激發(fā)體育興趣、掌握運(yùn)動(dòng)技巧、認(rèn)識(shí)體育文化，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

一、開(kāi)展趣味活動(dòng)，激發(fā)體育興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)動(dòng)力來(lái)源，也是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要非智力因素。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育課堂中，很多教師卻并沒(méi)有給予學(xué)生興趣足夠的重視，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣能夠?yàn)榻虒W(xué)工作帶來(lái)的積極影響，一味的采用“教師示范、學(xué)生模仿、自由練習(xí)”的三點(diǎn)一線的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式雖然能夠在一定程度上起到良好的教學(xué)效果，但是長(zhǎng)此以往，如果學(xué)生失去對(duì)體育課程的新鮮感，這種教學(xué)效果之中存在的種種弊端便會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程與體育知識(shí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師必須在教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生的興趣。

例如，教師在執(zhí)教中長(zhǎng)跑項(xiàng)目時(shí)，便可以在體育課堂中引進(jìn)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中獲得鍛煉，并掌握體育知識(shí)。在課前，教師可以簡(jiǎn)單的布置操場(chǎng)，在跑道上布置各種障礙物，讓中長(zhǎng)跑項(xiàng)目變成趣味障礙跑、障礙接力跑。這樣一來(lái)，學(xué)生在穿越障礙的時(shí)候，無(wú)形之中提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，且由于體育游戲的趣味性，學(xué)生生理上的疲憊感也被沖淡，使得學(xué)生能夠在體育課堂當(dāng)中投入更加充沛的精力。

二、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧

任何教學(xué)活動(dòng)都無(wú)法脫離基礎(chǔ)內(nèi)容，體育課程更是如此。試想，學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)缺乏正確的基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)，便不能夠采用正確的姿勢(shì)、正確的方法去完成體育訓(xùn)練，非常有可能因此而出現(xiàn)學(xué)生受傷的意外狀況。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)中獲取更多有效信息，從而幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，切實(shí)的提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果，加快打造高效課堂的進(jìn)度。

例如，教師在執(zhí)教籃球項(xiàng)目時(shí)，需要為學(xué)生講解運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的作用與意義，便于幫助學(xué)生理解各個(gè)技術(shù)動(dòng)作應(yīng)當(dāng)如何使用，在哪些時(shí)機(jī)使用。此后，教師開(kāi)始基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，以擊地傳球?yàn)槔诮虒W(xué)的過(guò)程中，教師需要為學(xué)生做無(wú)球示范，讓學(xué)生在觀察教師動(dòng)作的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)擊地傳球的手型、發(fā)力點(diǎn)、腿部動(dòng)作等。此后，教師做一次完整的擊地傳球，通過(guò)較為淺顯的語(yǔ)言幫助學(xué)生了解如何選擇球的擊地點(diǎn)。除此之外，在訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要細(xì)致的觀察學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成肌肉記憶，從而幫助學(xué)生更好的掌握這一技術(shù)動(dòng)作。

三、重視理論教學(xué)，認(rèn)識(shí)體育文化

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，大部分教師更加傾向于把實(shí)踐放在體育教學(xué)工作中的第一位，忽略了體育課程之中必不可少的理論知識(shí)。在體育課程當(dāng)中，理論知識(shí)是幫助學(xué)生了解體育文化的重要途徑，而教師忽略理論教學(xué)，便會(huì)影響到學(xué)生所接受的體育教育的完整度，在這種教學(xué)模式下，教師的教學(xué)效果自然不佳。鑒于此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視理論教學(xué)，但由于理論內(nèi)容相對(duì)枯燥，容易使學(xué)生厭煩。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要利用好室內(nèi)課的機(jī)會(huì)，結(jié)合多媒體教學(xué)法，給學(xué)生帶去感官?zèng)_擊，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，促使教學(xué)效果進(jìn)一步提升。

例如，教師想要學(xué)生了解籃球文化，便可在教室中播放與籃球相關(guān)的電影、動(dòng)漫等內(nèi)容，用電影與動(dòng)漫去吸引學(xué)生，并通過(guò)興趣遷移的方式，將學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移至課堂當(dāng)中。除此之外，教師還可以在課堂中播放NBA球星的精彩集錦與觀賞性更強(qiáng)的街頭籃球視頻，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中了解籃球技術(shù)的發(fā)展歷程、籃球運(yùn)動(dòng)的起源等。這樣一來(lái)，學(xué)生便能夠更好的了解籃球文化，認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)之中滲透出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。

綜上所述，教師想要構(gòu)建高效的體育課堂，首先，需要從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下投入體育鍛煉;其次，需要教好基礎(chǔ)內(nèi)容，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)擁有正確方法，逐步掌握運(yùn)動(dòng)技巧;最后，需要教師重視理論教學(xué)，認(rèn)識(shí)體育文化。

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