怎樣引導孩子學會寫作文

張軍祥

摘 要：怎樣引導孩子學會寫作文？應該說是家長、教師、學生都困擾的難題。為什么這么說呢？首先作文沒有正確的答案，它只有好與不好、適合與不適合之說。其次作文從小的方面來說它的分值占了大部分試卷總分每個人必須重視也不得不重視;從大的方面來說它涉及到方方面面包括生活等。要想引導孩子學會寫作文關鍵還是在于孩子，要讓孩子喜歡上寫作用心體會生活用心記錄。并且要培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，在閱讀中積累、在閱讀中仿寫、在閱讀中創(chuàng)新。

關鍵詞：日常積累，引導，仿寫續(xù)寫

作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文分為小學作文，中學作文，大學作文（論文）。不同階段年級的學生對于寫作難度，寫作字數(shù)等要求都是不同的，一般來說年級越高寫作字數(shù)難度等方面的要求就會加大。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。通過以上我們可以懂得作文的重要性，同時也反映了孩子在寫作文是存在的弊端：往往會題意不清晰、作文跑偏、無話可說、毫無章法結構等等。所以說怎樣引導孩子學會寫作文？應該說是家長、教師、學生都困擾的難題?；诖斯P者將于以下三點進行闡述：一仿寫續(xù)寫增強寫作能力、二日常積累豐富寫作素材、三佳文共賞講解寫作思路。

一、仿寫續(xù)寫增強寫作能力

仿寫是根據(jù)前面的內(nèi)容模仿再創(chuàng)編寫出來的，續(xù)寫是接著前面的內(nèi)容句意講內(nèi)容表達完整的，仿寫句子就是根據(jù)所提供的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。看似容易，覺得都能做出，其實很難，所以，只有把握住仿寫的要領，才能仿寫成功。同時在這個過程中學生可以掌握更多的寫作方面的要領、結構、修辭等。一般說來，要根據(jù)提供的語言材料，從形式（結構、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩大方面入手進行仿寫。續(xù)寫在仿寫的基礎上還要注意句中所蘊涵的思想內(nèi)容。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。對于增強孩子的寫作能力有很重要的作用。

例如：在教學“和遠方小學生“手拉手”這一堂課的習作任務前，我可以給學生幾句例句：和遠方的小學“手拉手”，去看遠方的詩和遠方;和遠方的小學“手拉手”，去領略四季的異同之處;和遠方的小學“手拉手”，去交流彼此的學習心得。讓學生在此基礎上進行仿寫和續(xù)寫，引導學生聯(lián)想到方方面面，從而增強學生的寫作能力，并讓學生寫交流句子的句式，結構，修辭等等從而更好的掌握要領。

二、日常積累豐富寫作素材

寫作是經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織表達出來的，也就是說人在思想上應該有豐富的內(nèi)涵。這就需要我們的日常積累，用心體會，用心感受，用心記錄。對于寫作的初期有豐富的寫作素材是非常重要的，那么對于寫作素材的積累需要我們不斷的閱讀思考記錄才能在寫作時有話可說。但是積累積累需要日積月累，在日常學習點點滴滴中感受記錄，另外要掌握更多的作文素材就需要在理解的基礎上才能以不變應萬變運用到不同的寫作題目當中。

例如：在教學“讓名著中的人物走向舞臺”這一課內(nèi)容時，這一寫作任務可以說是令許多人頭疼的任務。首先要注意到的是名著中的人物這就需要我們閱讀過名著并對其中的人物有所了解，比如《紅樓夢》中林黛玉便是一個典型的抑郁質的代表人物，生性安靜多愁善感，常常心情郁郁寡歡但是也是和賈寶玉一樣封建道德的叛逆人物代表。他率真細心穩(wěn)重，做事小心。她給人最深刻的印象是她的多愁善感及年少才高。她內(nèi)心敏感。薛寶釵寬容隨和、豁達明理。寶釵人緣好，才智高，有情趣，但卻是典型的“女夫子“。她不僅是一個封建道德禮法的自覺恪守者，還是一個不惜殉之以身的衛(wèi)道士。王熙鳳是金陵十二釵之一是典型的多血質的代表。她是一個花言巧語，詭計多端，能說會道，脾氣暴躁，又會見風使舵的人等等。只有對名著中的人物有所了解有所積累才能夠生動形象的讓名著中的人物走向舞臺。

三、佳文共賞講解寫作思路

在日常學習中我們難免會遇到不懂的難題，這時候如果有人可以給自己提示思路指點一下，難題往往會更容易解決些。同樣在面對寫作任務時難免有些同學會找不到靈感與思路，這時候就需要我們適當?shù)慕梃b佳文，看看他人是如何寫作的。另外，學生的理解能力往往不足，這時候就需要教師與學生來共同欣賞佳文，并一起理解寫出佳文的寫作思路，以助于學生在接下來的獨立寫作中更好的掌握寫作思路。

例如：在教學“難忘的童年”這一習作內(nèi)容時，根據(jù)文本類型，屬于敘事類作文，一般來說通常敘事類作文結構為：一起因、二經(jīng)過、三高潮、四結果這四個結構組成。比如某篇范文易童年的一件事來論述童年的難忘，這就需要首先講述發(fā)生這件事的起因，然后來展開經(jīng)過的論述并過度到高潮，最后結尾升華主題。這樣寫作就相對來說簡單一些。

綜上所述，對于寫作方面來說家長，教師要充當好引導的角色，要讓孩子在興趣中學會寫作文愛上寫作文。綜上所述要想更好的引導孩子學會寫作文就需要讓孩子對作文要領有充分的掌握，在日常積累中記錄作文素材并能夠靈活應用，學會通過對佳文的欣賞總結寫作思路。用心感受用心書寫，才真正是學會寫作文。同時在這個過程中的引導是不可卻少的，適當良好的引導孩子才會走得更快。

參考文獻

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