多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

張?jiān)虑?/p>

摘?要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)個(gè)人能力的提高有一定的幫助，從小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)日后英語(yǔ)成績(jī)的提升，起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)期間教師不應(yīng)僅限于教好這門(mén)課，更是要激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)，為有趣的課堂提供了便利條件?；诖?，本文簡(jiǎn)要分析了多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，隨后從三個(gè)方面講述了如何有效利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，以此來(lái)供各位相關(guān)人士參考交流。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)應(yīng)用

引言

隨著多媒體教學(xué)的普及，現(xiàn)在的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式大不相同。學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解不再僅限于課本，擴(kuò)展了視野，原本只是死記硬背的英語(yǔ)也有了不同的學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)課堂也變得生動(dòng)活潑起來(lái)，這無(wú)一不是多媒體給學(xué)習(xí)帶來(lái)的益處。

一、多媒體教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)面臨的問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在著很多的局限性，教師只顧講述課本內(nèi)容，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，忽視了課堂效率。不僅是課堂教學(xué)中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)生英語(yǔ)的思想也沒(méi)有改觀，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是一味地講課，無(wú)法知道學(xué)生是否能夠?qū)W會(huì)，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師要加以改善。在多媒體背景下的教學(xué)方式彌補(bǔ)了之前教學(xué)中存在的不足，學(xué)生也不再是被動(dòng)接受，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以生動(dòng)形象起來(lái)，不像從前那樣的枯燥無(wú)味。2.多媒體教學(xué)不拘于傳統(tǒng)教學(xué)

多媒體教學(xué)模式改變了在傳統(tǒng)教學(xué)中的很多問(wèn)題，教師將多媒體教學(xué)手段良好地運(yùn)用在課堂之上，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還能從本質(zhì)上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，從學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)到學(xué)生愿意提前預(yù)習(xí)并積極討論，從聽(tīng)教師講聽(tīng)得無(wú)趣到現(xiàn)在自己愿意主動(dòng)探索，從在那么多煩瑣的文字中找重點(diǎn)到現(xiàn)在的只看重點(diǎn)，縮短學(xué)習(xí)時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣可能是先天就有的，但大多都是后天培養(yǎng)的。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐患聦?duì)一類事產(chǎn)生興趣，也可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一段句子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)運(yùn)用在課堂上，這將會(huì)改變課堂單一的模式，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、如何有效利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

1.分角色表演激發(fā)學(xué)生興趣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中增加其他方式，使課堂活躍起來(lái)。在小學(xué)階段，一般產(chǎn)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，如果將學(xué)生的這個(gè)心理加以利用，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種心理如果運(yùn)用得當(dāng)就會(huì)改變課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)“My family”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體技術(shù)，播放背景音樂(lè)，增加角色表演的真實(shí)性，根據(jù)本章節(jié)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展，介紹自己的家人，最后由教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)定，并篩選出優(yōu)良，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此來(lái)達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果。這種方式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有不一樣的理解及認(rèn)識(shí)，也可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生更好地暢游英語(yǔ)天地。

2.利用符合小學(xué)生心理的故事，將學(xué)生帶入到課文學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于接觸事物有限，對(duì)新奇的事物充滿了好奇之心，因此教師可以用故事引出課文，使學(xué)生有所觸動(dòng)，對(duì)課文有所理解。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)“My Friends”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先給學(xué)生講述朋友存在的意義，給學(xué)生講述正確的交友法則，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)此課文進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文學(xué)習(xí)完之后，可以讓學(xué)生積極發(fā)言，講述自己的朋友。在發(fā)言中烘托了課堂氣氛，這種方式不僅讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，更讓學(xué)生領(lǐng)悟出這節(jié)課的真諦。3.利用多媒體實(shí)現(xiàn)生動(dòng)形象化教學(xué)

多媒體可以讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具體化，通過(guò)視頻或圖片的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，能讓學(xué)生系統(tǒng)性的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，在腦海中建立一個(gè)思維導(dǎo)圖。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)“At the zoo”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中就很有局限性，只能對(duì)課本上的圖片進(jìn)行識(shí)別學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在通過(guò)多媒體，那些抽象的事物便可以生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且還可有更多的拓展，以滿足學(xué)生們的好奇心。多媒體教學(xué)打破了以往的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再受到局限，通過(guò)多媒體可以極大地提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇，從滿足好奇心來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

利用多媒體技術(shù)來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的教學(xué)效率，極大地方便了教師教學(xué)，也改變了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂的固有印象，以一種新鮮的教學(xué)模式來(lái)教小學(xué)生英語(yǔ)，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)小學(xué)生日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路途有很大的幫助。隨著社會(huì)對(duì)擁有的重視程度，在小學(xué)中學(xué)好英語(yǔ)是至關(guān)重要的。在多媒體背景下，以學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)為課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)為目的，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]牟杰.多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].都市家教月刊，2017（10）：38-38.

[2]岳媛.多媒體在加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2019（1）：142-142.