疫情時(shí)期下的大學(xué)體育線(xiàn)上教學(xué)分析

韋菡燕

摘 要：今年年初，我國(guó)武漢爆發(fā)了新型冠狀病毒性肺炎疫情，隨后疫情席卷全國(guó)。盡管目前我國(guó)已經(jīng)基本穩(wěn)定住了疫情的發(fā)展，多地的新冠肺炎病例也都已清零，但大家仍然要保持警惕，切勿放松。在這種情況下，全國(guó)的高校都開(kāi)展了線(xiàn)上視頻教學(xué)，使學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g也能夠正常的學(xué)習(xí)。但對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)顯然有些不適合，但在這種特殊時(shí)期，線(xiàn)上教學(xué)是唯一的方式。

關(guān)鍵詞：疫情時(shí)期 大學(xué)體育 線(xiàn)上教學(xué) 探索與分析

目前，我國(guó)的新冠肺炎疫情已經(jīng)基本穩(wěn)定，但為了避免二次爆發(fā)，全國(guó)各地的高校還沒(méi)有開(kāi)學(xué)。在這種情況下，各高校相繼開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)端進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)而言，大學(xué)體育無(wú)法正常開(kāi)展，會(huì)對(duì)學(xué)生們的身體情況產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，大學(xué)老師在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的同時(shí)，也要結(jié)合疫情期間的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更利于線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

一、疫情對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)的影響

由于這次疫情的爆發(fā)非常突然，很多學(xué)校都沒(méi)有做好預(yù)防的準(zhǔn)備。大多數(shù)高校都采取線(xiàn)上教學(xué)的方式，在這種情況下大學(xué)體育自然也無(wú)法正常開(kāi)展，并且體育也成了受疫情影響最大的學(xué)科。其他學(xué)科老師可以通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式向?qū)W生講解相關(guān)的知識(shí)，但體育老師就只能為學(xué)生提供一些運(yùn)動(dòng)建議，無(wú)法身體力行地為學(xué)生們做演示，很多動(dòng)作要領(lǐng)也無(wú)法向?qū)W生傳達(dá)。而這樣的結(jié)果對(duì)于學(xué)生而言也有著很大的影響：學(xué)生被迫在家中進(jìn)行隔離，無(wú)法到室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，加上體育老師無(wú)法通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的模式幫助他們學(xué)習(xí)一些新的運(yùn)動(dòng)方式或動(dòng)作，使得他們的身體機(jī)能不斷下降。如果身體長(zhǎng)期處于一種靜態(tài)的狀態(tài)下，一部分的機(jī)能甚至?xí)嘶?。除此之外，因?yàn)橐咔榈脑?，老師無(wú)法開(kāi)展正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)體育的魅力，本來(lái)體育在大學(xué)教學(xué)中的占比就不高，這樣一來(lái)體育的教學(xué)時(shí)間被壓縮，甚至是浪費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)生接觸體育的機(jī)會(huì)更少了[1]。

二、疫情期間大學(xué)體育應(yīng)如何有效的開(kāi)展

1.完善體育線(xiàn)上課程的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于大學(xué)體育來(lái)說(shuō)，課程的占比本來(lái)就比較低，疫情暴發(fā)之后學(xué)生們只能通過(guò)線(xiàn)上的方式開(kāi)展體育學(xué)習(xí)。特殊時(shí)期的體育教學(xué)，一定結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展具體的體育教學(xué)內(nèi)容。在正常情況下，體育課上無(wú)非就是做一些熱身運(yùn)動(dòng)，老師講解一些知識(shí)之后就會(huì)放學(xué)生們進(jìn)行自由活動(dòng)。但在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，體育老師需要制定更符合實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生在家也能夠進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)[2]。

首先，大學(xué)體育老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到一些體育運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生們進(jìn)行觀看。觀看之后，老師可以逐一的講解關(guān)于該運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及注意事項(xiàng)。隨后老師可以通過(guò)視頻監(jiān)督的方式，讓學(xué)生們?cè)诩抑羞M(jìn)行該運(yùn)動(dòng)，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生的肢體動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)。最后體育老師可以通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的平臺(tái)，將教學(xué)視頻分享給所有學(xué)生，讓他們私下按著視頻的步驟進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，保持身體的各項(xiàng)機(jī)能。當(dāng)然，體育老師也可以留一些視頻作業(yè)，即讓學(xué)生錄一段自己做運(yùn)動(dòng)的視頻，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)回傳給體育老師，老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的視頻作業(yè)進(jìn)行打分，并對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。

不僅如此，體育老師也可以根據(jù)學(xué)生的喜好開(kāi)展不同種類(lèi)的體育教學(xué)，比如通過(guò)視頻連線(xiàn)的方式讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行體育教學(xué)。凡此種種，只要是可以讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方式都可以，教學(xué)內(nèi)容也可以多種多樣。在進(jìn)行線(xiàn)上體育教學(xué)的同時(shí)，完善體育線(xiàn)上課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多的體育知識(shí)，掌握更多的體育技能[3]。

2.形成統(tǒng)一的線(xiàn)上考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，體育老師往往是將學(xué)生對(duì)于某一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的掌握程度作為體育學(xué)科的考核標(biāo)準(zhǔn)。但在疫情期間，這種簡(jiǎn)單粗暴的方式顯然并不適合。體育老師需要根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，以及線(xiàn)上教學(xué)所展現(xiàn)出來(lái)的效果進(jìn)行研究，制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，并圍繞這套考核標(biāo)準(zhǔn)，建立起臨時(shí)性的疫情期間體育學(xué)科的評(píng)價(jià)體系。體育老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，可以為學(xué)生普及一些體育常識(shí)，帶領(lǐng)他們做一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，這些教學(xué)內(nèi)容都可以作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

在所有的教學(xué)都結(jié)束之后，體育老師可以制作一份電子試卷，讓學(xué)生通過(guò)線(xiàn)上的教學(xué)平臺(tái)完成答題，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育理論知識(shí)的考核;通過(guò)視頻的形式，逐一考查學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)的掌握程度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生體育實(shí)踐的考核。除夕之外，體育老師也可以采用難以交叉的方式進(jìn)行體育考核，隨機(jī)的抽查每一個(gè)學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)或體育實(shí)踐的掌握程度，以趣味性的方式進(jìn)行考核，提升學(xué)生對(duì)于考核的參與感。最后，在總結(jié)出整體的線(xiàn)上體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后，體育老師可以建立一套合理的線(xiàn)上體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生和體育老師都能夠參與其中，對(duì)老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、課程的安排、內(nèi)容的講解進(jìn)行評(píng)價(jià)，以不斷提高大學(xué)線(xiàn)上體育教學(xué)的質(zhì)量和水平[4]。

3.提高大學(xué)體育老師的思想認(rèn)知

很多大學(xué)老師在開(kāi)展正常的教學(xué)工作時(shí)都沒(méi)有采取積極的教學(xué)態(tài)度，他們認(rèn)為大學(xué)的體育課程就是做做表面功夫，裝裝樣子就夠了。但其實(shí)，大學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是非常重要，它可以幫助學(xué)生鍛煉身體，提高身體的各項(xiàng)機(jī)能，增強(qiáng)抗病毒感染的能力，以及其他不計(jì)其數(shù)的好處。在疫情期間，體育老師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，提高自身的思想認(rèn)知，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)線(xiàn)上體育課。要讓學(xué)生掌握更多的體育技能，不斷地提高自身的體育水平。

結(jié)語(yǔ)

疫情期間，高校的體育老師需要結(jié)合線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，為疫情期間大學(xué)的體育教學(xué)制定合理的教學(xué)方案。大學(xué)體育老師可以利用線(xiàn)上教學(xué)的方式，為學(xué)生提供一些在家鍛煉的方式，讓他們能夠適當(dāng)?shù)刈鲞\(yùn)動(dòng)，保持身體的各項(xiàng)機(jī)能，增強(qiáng)免疫力，提高抗病毒感染能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊仁偉，鄭拯.微信平臺(tái)在大學(xué)體育課程課內(nèi)外一體化教學(xué)改革應(yīng)用研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（03）：133-134.

[2]秦麗，金曉明.新形勢(shì)下“課程思政”理念融入大學(xué)體育排球課程路徑的探究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（03）.

[3]李賀林.大學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2020（03）：151+153.

[4]萬(wàn)朝陽(yáng).人文素養(yǎng)在大學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)探析——評(píng)《人文體育教學(xué)概論》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（03）：136.