小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)抓好“四關(guān)口”

彭祖棟

摘 要：在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是最重要的內(nèi)容，也是語文教師最難教的。作文是對(duì)學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，我們務(wù)必抓好小學(xué)作文教學(xué)。如何抓好小作文教學(xué)，老師們各有千秋。我在多年來的作文教學(xué)實(shí)踐中獲得了一些作文教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)即抓好“四關(guān)口”，本文就其闡述。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué) 四關(guān)口 提高寫作

在社會(huì)中人與人之間的交往，必須用語言和文字打交道，這就要求我們要大力培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力。作文是語文教學(xué)最重要內(nèi)容之一，也是對(duì)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、觀察能力、想象能力、思維能力等的綜合培養(yǎng)。怎樣搞好小學(xué)生作文教學(xué)呢？在長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中，我得出了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，把歸納起來，其中之一就是應(yīng)該抓好“閱讀關(guān)口”“觀察關(guān)口”“創(chuàng)寫關(guān)口”和“修改關(guān)口”這四個(gè)關(guān)口。

一、抓好閱讀關(guān)口

學(xué)生作文必須要有豐富的字詞語言材料等的積累，離開了這些何以談作文。 所以抓好閱讀關(guān)口是必須的。其閱讀的第一個(gè)功效是：學(xué)生通過閱讀感知語言材料，積累字詞和造句。學(xué)習(xí)他人如何運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所看見到的東西、所聽聞到的東西、所感受到的情感，豐富自己的語言。第二個(gè)功效是：學(xué)生通過閱讀感知文章的整體，借鑒他人謀篇布局的寫作技巧和方法，積累寫作的知識(shí)。在讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。在閱讀文章時(shí)，要讓學(xué)生把心放進(jìn)文章中去，仔細(xì)揣摩文章的情感和寫作技巧，記住好詞好句，在作文時(shí)備齊所用。要讓學(xué)生多讀多記多思，順利通過閱讀這個(gè)關(guān)口，為寫作打下基礎(chǔ)。

二、抓好觀察關(guān)口

讓學(xué)生留心觀察生活中的事物是學(xué)生作文素材的源泉。老師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，為作文積累素材。多觀察多方面事物，了解多方面知識(shí)，如：名山大川、四季變化、風(fēng)云雷電、山水花草樹木、鳥獸蟲魚動(dòng)物、城市鄉(xiāng)村景象、生活中瑣事、人情風(fēng)土、社會(huì)百態(tài)......等等。使學(xué)生開闊視野，用眼睛洞悉事物，用耳朵傾聽事物，用心靈感悟事物。這樣使學(xué)生從生活中積累和提煉寫作素材。

三、抓好創(chuàng)寫關(guān)口

說起來容易做起來難，說起來很明白，做起來卻糊涂。做任何事都是做一遍不太清楚，再做一遍就不那么糊涂了。寫作文也是同樣的道理，只說不寫，終究不會(huì)寫。寫不好，要鼓勵(lì)學(xué)生莫怕丑，莫怕別人笑話。一定要勤動(dòng)筆，多寫多練，最終會(huì)寫好的。要想讓學(xué)生寫好作文，再創(chuàng)寫這一關(guān)里要過如下關(guān)口才行。

1.注意審題

習(xí)作有多種方式命題。有全命題、半命題、自命題等。對(duì)于習(xí)作的全命題和半命題，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行仔細(xì)分析，抓住題目的關(guān)鍵字詞，弄清作文寫作范圍、重點(diǎn)、目的。對(duì)于自命題和材料題，要注意根據(jù)要求來擬定作文題目，并努力體現(xiàn)自己的風(fēng)格。在平時(shí)作文教學(xué)中，要讓學(xué)生弄懂多種命題方式，學(xué)會(huì)如何審題。只有審好題目，才能選擇好寫作材料。

2.注意選材

選材必須根據(jù)題目的需要選擇材料，選擇的材料要真實(shí)，要是生活的人、事、景和物等，要是自己熟悉的，觸動(dòng)過自己心靈的東西。選材要新穎、典型。學(xué)會(huì)觀察、思考、選材，使作文有創(chuàng)新。

3.注意構(gòu)思

作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思。就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在落筆寫作之前，要想好先寫什么，再寫什么，怎樣清楚有序地表達(dá)出自己的意思。比如，在落筆前根據(jù)實(shí)際需要擬好合適的提綱。學(xué)生在構(gòu)思時(shí)，切不要拘泥于別人的謀篇布局，要以自己的思路來構(gòu)思，從自己的想象、自己的實(shí)踐中去探索規(guī)律。

4.注意表達(dá)

學(xué)生的作文最終是要落實(shí)在表達(dá)上來。如何把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來，這是作文的最終目的。說話是一種表達(dá)，作文也是一種表達(dá)，作文是將口述表達(dá)轉(zhuǎn)為文字記錄下來的表達(dá)。文章中要贊揚(yáng)贊美什么，憎恨討厭什么等等，都可以在文章中自由地?zé)o拘無束地表達(dá)出來，只要有真情實(shí)感流露于字里行間就可以，初期不要要求過高的寫作技巧，要重在求真，突出個(gè)性，在表達(dá)時(shí)要盡量把自己所要表達(dá)的意思說清楚，寫具體。做到多寫多練，逐步提高。

四、抓好修改關(guān)口

寫作文時(shí)，除了做到上面講的“審題、選材、構(gòu)思、表達(dá)”，最終落實(shí)在寫上。寫的時(shí)候，先讓學(xué)生打好腹稿，就是先想想整篇作文，在頭腦中有一個(gè)作文的初步線索和思路，再用筆將腹稿寫出初稿。初稿寫好后，讓學(xué)生反復(fù)讀自己的作文，反復(fù)修改。自己認(rèn)為修改好后就謄寫在作文本上，謄寫好了還要多讀幾遍，在進(jìn)行邊讀邊思考，邊修改，直到自己滿意為止。

每個(gè)學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累和語言積累也就不同。教師要利用這些差別使學(xué)生之間互相啟發(fā)，創(chuàng)新思路。修改作文比寫還要費(fèi)時(shí)間，還要費(fèi)精力，但只有這樣才會(huì)使作文達(dá)到較好的目的。不經(jīng)過修改這個(gè)關(guān)口，學(xué)生的寫作能力是無法提高的。如何指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文呢？

1.要讓學(xué)生看自己的選材是否與題目相符，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

2.要讓學(xué)生閱讀自己已寫出的作文敘述是不是有條理，層次是不是清楚有序，段與段之間是否聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)是否合理，詳略是不是恰當(dāng)?shù)取?/p>

3.要讓學(xué)生反復(fù)細(xì)讀自己寫的作文，細(xì)看自己寫的作文中有沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不是用得正確，用詞是不是得當(dāng)，語句是否通順，語言意義表達(dá)的是不是清楚，中心是不是突出等等。

4.要教學(xué)生會(huì)使用修改符號(hào)修改作文，養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，加強(qiáng)閱讀，多讀別人的文章，積累材料和寫作方法、寫作知識(shí);寫作時(shí)注意審題、選材、構(gòu)思、表達(dá);初稿寫成后要加強(qiáng)反復(fù)修改，才能使學(xué)生自己的文章做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)、層次清楚、語句通順、書寫工整、少有錯(cuò)別字。抓好閱讀、觀察、創(chuàng)寫、修改這四關(guān)口過關(guān)，就能基本上搞好我們的小學(xué)作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高學(xué)生寫作水平。