重大疫情應(yīng)對(duì)中的大學(xué)生思想政治工作研究

張道陵

摘?要：2020年初的一場史無前例的新冠病毒在我國乃至全球爆發(fā)，重大疫情面前全國高校傳統(tǒng)課堂停擺，在線教學(xué)瞬間成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主導(dǎo)潮流，這無疑給大學(xué)生思想政治工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和深刻影響，同時(shí)也提供了自我審視建構(gòu)和引導(dǎo)青年學(xué)生在疫情應(yīng)對(duì)中歷練成長的雙重契機(jī)。每個(gè)高校思想政治工作應(yīng)窂窂抓住疫情應(yīng)對(duì)的特殊情勢(shì)，深入貫徹習(xí)近平總書記重要批示精神和黨中央決策部署，積極適應(yīng)疫情防控給思想政治工作事業(yè)的新形勢(shì)新任務(wù)，這不僅對(duì)當(dāng)前凝聚思想共識(shí)和青春力量戰(zhàn)勝疫情具有重要意義，也是切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展研究的新課題。

關(guān)鍵詞：重大疫情;大學(xué)生;思想政治工作

2020年初的一場史無前例的新冠病毒在我國乃至全球爆發(fā)，重大疫情面前全國高校傳統(tǒng)課堂停擺，在線教學(xué)瞬間成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主導(dǎo)潮流，這無疑給大學(xué)生思想政治工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和深刻影響，同時(shí)也提供了自我審視建構(gòu)和引導(dǎo)青年學(xué)生在疫情應(yīng)對(duì)中歷練成長的雙重契機(jī)。每個(gè)高校思想政治工作應(yīng)窂窂抓住疫情應(yīng)對(duì)的特殊情勢(shì)，深入貫徹習(xí)近平總書記重要批示精神和黨中央決策部署，積極適應(yīng)疫情防控給思想政治工作事業(yè)的新形勢(shì)新任務(wù)，這不僅對(duì)當(dāng)前凝聚思想共識(shí)和青春力量戰(zhàn)勝疫情具有重要意義，也是切實(shí)增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展研究的新課題。實(shí)踐表明，大學(xué)生思想政治工作在應(yīng)對(duì)重大疫情中有著其他管理措施和策略不可替代的積極而獨(dú)特的作用，值得我們加以研究。

一、重大疫情時(shí)期高校大學(xué)生的思想政治工作面臨挑戰(zhàn)

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)來看，每當(dāng)重大疫情來臨之際，意識(shí)形態(tài)安全面臨多重風(fēng)險(xiǎn)，在很大程度上威脅到國家意識(shí)形態(tài)安全，嚴(yán)重影響大學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀，給破解疫情防控帶來思想政治工作難題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、國際國內(nèi)環(huán)境的變化

從國際上看，2020年蔓延全球的新冠疫情是國際關(guān)系的不確定因素，是一只意外出現(xiàn)的“黑天鵝”，重大疫情下，國際環(huán)境和國際形勢(shì)將日趨復(fù)雜且具有長期性。非傳統(tǒng)的流行疾病問題與傳統(tǒng)的權(quán)力政治相結(jié)合可能加劇國際形勢(shì)的動(dòng)蕩和危機(jī)。疫情下的文明間摩擦、種族沖突、經(jīng)濟(jì)甚至是制度之爭都可能被放大、夸大或誤解，加大了國際關(guān)系危機(jī)外交和公共外交的難度。西方敵對(duì)勢(shì)力習(xí)慣有針對(duì)圍繞“疫情”采用多種形式和手段在思想和文化意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)ξ疫M(jìn)行策略滲透。

從國內(nèi)看，疫情成為國際治理的典范，但也正處于經(jīng)濟(jì)強(qiáng)復(fù)蘇、社會(huì)大發(fā)展的特殊時(shí)期，從市場經(jīng)濟(jì)向金融經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變、從文化經(jīng)濟(jì)向全面開放轉(zhuǎn)變，社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息技術(shù)結(jié)構(gòu)、知識(shí)教育結(jié)構(gòu)等正在發(fā)生急劇變動(dòng)，重大疫情下的大學(xué)生思想文化、價(jià)值觀念和道德觀念相互交織、自我刷新。特別隨著高校教育改革的推進(jìn)，大學(xué)的教育理念、教學(xué)技術(shù)以及大學(xué)生的生活方式、社會(huì)就業(yè)需求和就業(yè)方式日益多樣化，人流、物流、信息流、商流、技術(shù)流進(jìn)一步加快，高校動(dòng)態(tài)化特征更趨明顯，既促進(jìn)了高校教育的發(fā)展，更好地充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作“生命線”作用，同時(shí)也帶來了一些負(fù)面效應(yīng)：強(qiáng)化了人們的財(cái)富觀，滋長金錢唯上主義;強(qiáng)化了享樂觀，滋長了享樂個(gè)人主義;強(qiáng)化了利益觀，滋長了利己肥私主義。

2、重大疫情下大學(xué)生的特點(diǎn)

疫情期間，筆者作為一名黨員、疫情志愿者，并以一名老師的身份，在線與2個(gè)微信群（422名同學(xué)）、3個(gè)QQ群（490名同學(xué)）進(jìn)行了一次思想政治工作調(diào)查分析。調(diào)查主要采用線上問卷的形式，共有801名同學(xué)參加;整個(gè)調(diào)查過程安排分時(shí)段、探究式的溫馨提示情境，學(xué)生總體上態(tài)度積極，調(diào)查結(jié)果真實(shí)。

根據(jù)調(diào)查分析，疫情期間高校大學(xué)生當(dāng)前的思想政治狀況呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

一是愿意宅在家里，手機(jī)、電腦是學(xué)習(xí)和生活的主要方式;

二是高度關(guān)注社會(huì)疫情與高校動(dòng)態(tài)，對(duì)各種媒介傳播的疫情信息表現(xiàn)出極強(qiáng)的敏感性和求知性;

三是有強(qiáng)烈的愛國思想，擁護(hù)共產(chǎn)黨，有共同的信念和信仰，尤其是國家戰(zhàn)勝疫情的偉大力量和惠及人民的福利在國際中的影響倍感自豪;

四是容易受部分媒體所謂的中國武漢陰謀論的虛假新聞感染，有強(qiáng)烈的好奇心理、盲目從眾的心理，在分辯性和自控性上存在著很大的不足，缺乏對(duì)疫情敏感事件的理性思考和判斷;

五是生理上已成熟，但思想上尚未完全成熟，人生觀、世界觀還沒有真正建立;

六是有強(qiáng)烈的參與社會(huì)管理意識(shí)和時(shí)刻接近媒體披露疫情真相的意識(shí);

七是缺乏及時(shí)掌握國情民情社情動(dòng)態(tài)的主觀性，缺乏成功與失敗正確認(rèn)識(shí)，缺乏勞動(dòng)觀念和艱苦創(chuàng)業(yè)精神;

八是自我意識(shí)較強(qiáng)，但又有強(qiáng)烈的逆反心理。喜歡獨(dú)立思考，有時(shí)有主見、不輕信、不盲從;但缺乏馬列主義理論修養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐知識(shí)，因此有時(shí)思考問題比較主觀片面;

九是情感豐富強(qiáng)烈，同情疫情受感染的護(hù)士、醫(yī)生，但有時(shí)變化不定;

十是還有部分即將畢業(yè)的同學(xué)考慮疫情期間就業(yè)問題較多，對(duì)找到滿意工作缺乏信心;

十一是極少數(shù)學(xué)生因遠(yuǎn)離親人和對(duì)輔導(dǎo)員工作的不信任而表現(xiàn)出較強(qiáng)的心理脆弱性和安全缺失感。

3、互聯(lián)網(wǎng)的輿論傳導(dǎo)

隨著疫情的發(fā)生，相關(guān)新聞傳播路徑也呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上，高校大學(xué)生具有很強(qiáng)的自我判斷意識(shí)和“記者心理”，自然會(huì)關(guān)注社會(huì)的一點(diǎn)一滴的動(dòng)態(tài)，他們會(huì)用各種各樣的方法表達(dá)自己對(duì)疫情的關(guān)注，其中一種便是轉(zhuǎn)發(fā)各種尚未經(jīng)核實(shí)的疫情信息，也可能成為疫情謠言事件傳播發(fā)酵的”源頭活水“。大學(xué)生疫情期長時(shí)間遠(yuǎn)離傳統(tǒng)課堂，這對(duì)他們的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價(jià)值觀念和政治趨向等方面都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)在正值疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，一些有關(guān)疫情的虛假謠言危害程度與傳播速度是不容忽視的，這也對(duì)我們疫情特殊時(shí)期的思想政治工作的理論與方法產(chǎn)生嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4、疫情時(shí)期高等教育的改革與發(fā)展

一是高校在線教學(xué)，改變了高等教育從“傳統(tǒng)課堂”向“空中課堂”轉(zhuǎn)變，但同時(shí)也導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不夠、教學(xué)效果呈下降的趨勢(shì);二是疫情期間呈現(xiàn)的信息化技術(shù)教學(xué)，很多教師不能熟練掌握，也無法掌控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，難以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)思維與教學(xué)環(huán)境;三是畢業(yè)生在疫情期就業(yè)比過去更難、市場要求更高;四是高校改革作為整個(gè)經(jīng)濟(jì)體制改革的組成部分，也面臨著學(xué)習(xí)在體制與機(jī)制、人事管理、思想政治教育、職稱評(píng)聘、教改科研、教職工接受繼續(xù)教育等方面的一系列艱巨而復(fù)雜的變革，對(duì)廣大教職工將產(chǎn)生不同程度的心理壓力，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生亦將產(chǎn)生較大影響。

二、重大疫情應(yīng)對(duì)中必須強(qiáng)化思想政治工作五種意識(shí)

面對(duì)疫情嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們首先必須要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作應(yīng)對(duì)重大疫情的前瞻意識(shí)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，人類能夠認(rèn)識(shí)無限發(fā)展著的客觀世界，人的認(rèn)識(shí)是一個(gè)向無限發(fā)展著的客觀世界逐漸靠近、逐步深入的過程，人們不僅可以認(rèn)識(shí)已知的、過去的、現(xiàn)在的事物，而且也可預(yù)測(cè)和認(rèn)識(shí)未來的、尚未發(fā)生的事情。因此，只要我們掌握了對(duì)思想認(rèn)識(shí)支配作用的規(guī)律，就能夠預(yù)測(cè)人的思想發(fā)展的趨勢(shì)。在線調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在重大疫情發(fā)生時(shí)也有大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)普遍社會(huì)公眾所具有的“羊群效應(yīng)”行為，如傳播疫情信息以及模仿他人行為等。如果不提前做好思想防范，漠視學(xué)生的危機(jī)心理承受能力，就會(huì)出現(xiàn)疫情應(yīng)對(duì)方式缺乏預(yù)見性。因此，各個(gè)院校各個(gè)思想政治工作部門和思想政治工作者要善于從大學(xué)生關(guān)切的問題中看清事物的本質(zhì)，使思想政治工作成為大學(xué)生最善睞的“一雙明眸”，能夠靈敏地反映大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到隨時(shí)隨地與大學(xué)生保持交流與溝通，通過信息交互、能量聯(lián)通轉(zhuǎn)化為鞏固大學(xué)生思想穩(wěn)定的“測(cè)溫儀”和行為安全的“健康碼”。

其次是要增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作應(yīng)對(duì)重大疫情的占領(lǐng)意識(shí)。高校思想政治工作要主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)校思想陣地，發(fā)揮思想政治工作的方向引導(dǎo)和思想保證作用，真正堅(jiān)持和鞏固馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義在高校的指導(dǎo)地位。新型冠狀癥毒的肺炎疫情防控工作無疑是擺在全黨和全國人民面前的一場具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，在這場疫情防控的人民戰(zhàn)、總體戰(zhàn)之中，以習(xí)近平為核心的黨中央，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓，譜寫了一曲全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城共戰(zhàn)疫情的壯麗凱歌。黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實(shí)踐，是一部生動(dòng)鮮活的愛黨和愛國主義教育實(shí)踐教材，是一堂感人至深的愛黨和愛國主義教育實(shí)踐大課;主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用正能量感召人，堅(jiān)持正面宣傳為主，通過共上一堂課、師生面對(duì)面等線上活動(dòng)，向大學(xué)生及時(shí)宣傳黨中央的重大決策部署和疫情防控工作成效，教育引導(dǎo)大學(xué)生生不傳謠、不信謠，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)媒體的管控，不給錯(cuò)誤信息、虛假信息以傳播空間，確保校園網(wǎng)絡(luò)空間清朗可控;主動(dòng)占領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活空間，思想政治工作要不切時(shí)機(jī)地突出在線教學(xué)的課堂思政和思政課堂教育，向大學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)和中國特色社會(huì)主義制度的比較優(yōu)勢(shì)，積極傳播疫情下黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗疫戰(zhàn)疫的感人故事、實(shí)踐案例，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大愛精神，讓大學(xué)生深切感受到中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)聽黨話、跟黨走的情感認(rèn)同，是我們戰(zhàn)勝疫情的根本保證。

再次要增強(qiáng)重大疫情中大學(xué)生思想政治工作的滲透意識(shí)。疫情的突發(fā)，其原因復(fù)雜，有不可預(yù)見性，由此會(huì)引發(fā)的各種問題也隨時(shí)可能發(fā)生。但這并不是說，疫情中大學(xué)生思想政治工作就沒有規(guī)律和原則可循。高校思想政治工作既要堅(jiān)守和鞏固陣地，更要主動(dòng)“出擊”，注重拓展工作領(lǐng)域，強(qiáng)化“主動(dòng)滲透意識(shí)”，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。要建立“雙向滲透機(jī)制”。在思想政治工作中，充分發(fā)揮在線教育雙主體間的相互滲透作用，建立“老師在線教學(xué)傳遞知識(shí)力量”、“黨員聯(lián)線學(xué)生傳播思想能量”制度，做到疫情線上有溫情、疫情線下有溫度，使教育者和受教育者在交流互動(dòng)和雙向活動(dòng)中都接受教育;在教育過程中實(shí)行雙向滲透，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)教育的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)政治理論課的學(xué)術(shù)性與專業(yè)理論課政治方向性的有機(jī)統(tǒng)一，將育人真正滲透于全部教育、教學(xué)活動(dòng)之中;重視硬件環(huán)境和軟環(huán)境的雙向滲透。在學(xué)校的硬環(huán)境建設(shè)存在不足的情況下，我們可以在疫情期間建設(shè)幾處抗疫戰(zhàn)疫感人的人文塑像，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展專題研討、主題班會(huì)、微視頻比賽等豐富疫情期間大學(xué)生文化生活，使學(xué)生們切身感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，以此豐富的教育內(nèi)涵和深刻的教育精神，充分發(fā)揮環(huán)境育的作用。

第四，要增強(qiáng)重大疫情中大學(xué)生思想政治工作的服務(wù)意識(shí)。針對(duì)面對(duì)疫情大學(xué)生產(chǎn)生恐慌情緒和心理壓力，各院校要組織通過開通大學(xué)生心理咨詢熱線等做好心理疏導(dǎo)，針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生等特殊群體，做好“一對(duì)一”幫扶服務(wù)。思想政治工作者在疫情期間還要及時(shí)深入一線，服務(wù)工作實(shí)戰(zhàn)，引導(dǎo)大學(xué)生有序參與學(xué)校民區(qū)、社區(qū)街道防控的志愿者行動(dòng)服務(wù)、黨員示范崗行動(dòng)服務(wù)，因地、因人制宜參與抗疫行為，一方面傾聽前沿意見心聲，做好思想溝通交流，做好自身防護(hù)，一方面投身抗擊疫情，積極建言獻(xiàn)策，志愿參與服務(wù)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)盡已所能為國家、社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

第五，要增強(qiáng)重大疫情中大學(xué)生思想政治工作的奉獻(xiàn)意識(shí)。談到利益，人們首先意識(shí)到是物質(zhì)利益，這是看得見、摸得著、享受到的“實(shí)惠”。人要有奉獻(xiàn)國家和社會(huì)的精神，不能只為自己索取而活著，而要堅(jiān)持正確的利益觀，努力實(shí)現(xiàn)全局和個(gè)人利益的有機(jī)統(tǒng)一，在奉獻(xiàn)國家、奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)人生中展現(xiàn)自身的價(jià)值。重大疫情下的非常時(shí)期，高校延期開學(xué)、實(shí)行線上教學(xué)，給了大學(xué)生更多的居家學(xué)習(xí)的時(shí)間，使得他們有更多的時(shí)間瀏覽、接觸各種不良信息與錯(cuò)誤思想，如果我們忽視了對(duì)青年學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，他們就有可能被網(wǎng)絡(luò)上那些不良思想帶偏，出現(xiàn)的問題也可能會(huì)越來越多。沒有思想政治工作，就會(huì)使人的思想發(fā)生混亂。此時(shí)此刻，思想政治工作者就是要犧牲很多的時(shí)間，急大學(xué)生之所急，想大學(xué)生之所想，自覺提升疫情防控期間大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量，克服個(gè)人主義、享樂主義，把個(gè)人利益放在一邊，站在全局利益的高度，充分發(fā)揮思想政治教育工作在融合學(xué)生思想、維持學(xué)生秩序、引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值、規(guī)范學(xué)生行為、答疑學(xué)生問題、協(xié)調(diào)師生關(guān)系等方面春風(fēng)化雨、細(xì)致入微的作用，教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，文明友善，遵紀(jì)守法，明辨是非，在疫情防控工作的實(shí)踐中積極推進(jìn)思想政治工作發(fā)揮主力軍和戰(zhàn)斗員作用。

三、重大疫情應(yīng)對(duì)中必須處理好思想政治工作三種關(guān)系

第一，正確處理好疫情產(chǎn)生的負(fù)面影響與堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念的關(guān)系。疫情當(dāng)前，大學(xué)生生所處的社會(huì)環(huán)境、輿論環(huán)境、心理環(huán)境都發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡(luò)上各種思潮波瀾起伏，大學(xué)生思想觀念多元多樣多變趨勢(shì)明顯，容易使學(xué)生產(chǎn)生思想疑慮，缺乏信任和信心，甚至產(chǎn)生心理逆反、從眾思想行為。此時(shí)，各個(gè)院校各思想政治工作部門和思想政治工作者要突破時(shí)空限制，利用現(xiàn)代化手段開展互動(dòng)式教育，創(chuàng)新工作載體，豐富內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)重大疫情中大學(xué)生思想政治工作的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情防控形勢(shì)，堅(jiān)定占用疫情的必勝信心。同時(shí)要注重與大學(xué)生互動(dòng)，借助各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)宣傳黨和政府的政策措施，宣傳防疫抗疫、心理健康教育等知識(shí)，以及報(bào)道防疫抗疫中涌現(xiàn)出來的感人故事，引導(dǎo)青年學(xué)子在疫情防控這堂鮮活生動(dòng)的思政大課中感知國家的偉大力量，涵蓋愛黨愛國愛社會(huì)主義的忠誠情懷和社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第二，要快速處理好疫情出現(xiàn)后的信息噪音與大學(xué)生思想疑惑、心理焦慮的關(guān)系。要堅(jiān)持快速高效的原則，在短時(shí)間內(nèi)將思想政治工作的能量釋放出去。重大疫情的一個(gè)重要特征就是在短時(shí)間內(nèi)在時(shí)空領(lǐng)域?qū)е律钸h(yuǎn)的影響。今年的疫情傳染速度之快、規(guī)模之大、應(yīng)對(duì)之難的特點(diǎn)，決定了思想政治工作的重要性和緊迫性，必須在非常有限的時(shí)間內(nèi)作出快速反應(yīng)，打破常規(guī)，爭分奪秒以快制快。各個(gè)院校思想政治部門和思想政治工作者在疫情發(fā)生初始階段，就要以抓新聞的敏感性和速度抓大學(xué)生思想政治工作的開展，要充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，以最快的方式掌握最廣泛的情況，在第一時(shí)間獲取信息，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，幫助學(xué)生答疑解惑、舒緩心理焦慮。由于疫情的重大影響和突然性，要求大學(xué)生思想政治工作的展開要快速高效，所遵循的程序更加簡化便捷，內(nèi)容精短實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)，大多采取見縫插針、短平快等靈活多樣的方法，在話語方式上要求簡短有力、貼近大學(xué)生思想、多用學(xué)生語言，提高思想政治工作快速反應(yīng)能力，從學(xué)生最需要的思想政治內(nèi)容入手，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，從學(xué)生最需幫助的地方入手，把準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，才能真正做到有的放矢，才能真正做好大學(xué)生的思想政治工作。

第三，要正確處理好疫情期間的思想政治工作的“生命線”與“中心”的關(guān)系。疫情期間必須堅(jiān)持思想政治工作的生命線地位，用習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義重要思想統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。找淮疫情防控中思想政治工作著力點(diǎn)：一是以人為本體現(xiàn)教育管理者帶頭示范、以身作則的作風(fēng);二是以情共情增強(qiáng)教育管理者工作的感染力;三是以德育人發(fā)揮教育管理者高尚品格。堅(jiān)持把“生命線”與“中心線”相結(jié)合，找淮思想政治工作服務(wù)疫情防控的突破口和切入點(diǎn)，全方位、全過程地融合、滲透，破解疫情防控帶來的思想工作一道道難題，筑牢戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的思想防線。要緊密結(jié)合師生員工的思想實(shí)際，運(yùn)用示范引導(dǎo)、提高服務(wù)、解決問題等基本工作方法，通過學(xué)校官方公眾號(hào)、門戶網(wǎng)站、微信群等渠道，充分展示學(xué)生經(jīng)典閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作、宣講展演、健康鍛煉、網(wǎng)絡(luò)對(duì)話等形式多樣的活動(dòng)，提高思想教育的感染力、影響力和實(shí)際效能，奠定取得疫情防控最終勝利的思想基礎(chǔ)。

四、重大疫情應(yīng)對(duì)中必須創(chuàng)新思想政治工作體系

（一）工作創(chuàng)新的內(nèi)容：

1、對(duì)傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的思想政治工作手段，已不太適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需要，疫情時(shí)期的更需要因時(shí)制宜、因人制宜、因地制宜的思想政治方式。現(xiàn)在開設(shè)的“兩課”教育（即政治理論課、思想品德課）以及課堂思政、思政課堂教育，是老師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的主渠道。但傳統(tǒng)的“一言談”，對(duì)學(xué)生難入“入腦”、“入心”，課堂教育效果不甚理想。因此，要將傳統(tǒng)教育與疫情相結(jié)合、與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合、與實(shí)踐相結(jié)合，密切結(jié)合社會(huì)輿情的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展問題啟發(fā)式、志愿者參與式和線上專題討論，抗疫戰(zhàn)疫過程中的典型示范等豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式，增強(qiáng)說服力和感染力，才能真正把思想理論教育與實(shí)踐相結(jié)合落到實(shí)處，回答和解決學(xué)生不斷產(chǎn)生的疫情中出現(xiàn)的各種思想問題、生活遇到的實(shí)際問題，激發(fā)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，使思想政治工作對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的構(gòu)筑起到重要的引導(dǎo)作用。

2、對(duì)教育形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。教育的形式是教育內(nèi)容的載體，是溝通教育者和受教育者的橋梁，是聯(lián)結(jié)教育內(nèi)容與教育對(duì)象的媒介。高校大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容仍然以馬克思主義、毛澤東思想、觀小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義為主體，以愛國主義、社會(huì)主義、集體主義的培養(yǎng)和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀構(gòu)筑為支柱。以文明意識(shí)教育、德智體美勞教育為基礎(chǔ)、以“四有”人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)。思想政治工作的形式是多樣的，但必須結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，比如，在當(dāng)前疫情十分復(fù)雜的情況下，在線教育課堂上，當(dāng)大學(xué)生在缺乏理性思考的情況下傳播疫情相關(guān)謠言時(shí)，我們的“兩課”老師和輔導(dǎo)員能否立即啟動(dòng)高校學(xué)生疫情謠言應(yīng)對(duì)處理機(jī)制，輔導(dǎo)員得知信息后應(yīng)立即介入調(diào)查，穩(wěn)定學(xué)生情緒的同時(shí)耐心細(xì)致的詢問，及時(shí)辟謠，第一時(shí)間對(duì)事件的影響程度進(jìn)行果斷上報(bào)疫情防控有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以最快的響應(yīng)來抵制疫情謠言的滋生蔓延，消除疫情傳播者的消極影響。事后還要對(duì)疫情謠言傳播事件進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行案例教育，防止此類事件再次發(fā)生。這些情況都是著眼于對(duì)實(shí)際問題的理性思考與解決問題的能力培養(yǎng)。

3、教育的方法和手段的創(chuàng)新。教育的方法和手段是形式與內(nèi)容具體化和深入化的根本，是實(shí)現(xiàn)受教育者認(rèn)可和接受形式與內(nèi)容的關(guān)鍵。有效的方法和手段將會(huì)使學(xué)生思想政治教育取得事半功倍的效果。在方法和手段的創(chuàng)新中要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)注重。

一是由上大課、作報(bào)告?zhèn)鹘y(tǒng)課堂模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟逃纳鷦?dòng)性。從事思想政治工作者要從傳統(tǒng)的“一支筆、一個(gè)本、一張嘴”的單純說教中擺脫出來，在疫情特殊時(shí)期要建立好以大學(xué)生“兩個(gè)狀態(tài)”（疫情學(xué)習(xí)狀態(tài)、疫情生活狀態(tài)）為工作陣地，形成以大學(xué)生自我管理學(xué)習(xí)為中心、健康生活自我管理為重點(diǎn)的教育主體，真誠做到關(guān)愛聯(lián)線不斷線，服務(wù)跟進(jìn)不冒進(jìn)。

二是由半封閉傳統(tǒng)的老辦法，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亻_放式教育?，F(xiàn)在的高校大學(xué)生正巧趕上今年時(shí)間跨度漫長的疫情，身處開放的社會(huì)系統(tǒng)中，他們接受社會(huì)的互聯(lián)網(wǎng)輿情信息速度快、渠道多，如此環(huán)境下耳濡目前染、潛移默化，致使大學(xué)生存在主觀性、個(gè)性化看待疫情新聞事件，顯然傳統(tǒng)的半封閉教育也是不適應(yīng)大學(xué)的需要，高校需要加強(qiáng)大學(xué)生疫情專題媒介素養(yǎng)教育，多渠道、多形式培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)疫情新聞事件的正確認(rèn)識(shí)和大學(xué)客觀、辯證地看待疫情新聞事件的能力，提高大學(xué)生生面對(duì)疫情新聞事件的信息處理能力，這就需要高校在現(xiàn)代教育中特別是在思想政治工作中注重教育的開放性是時(shí)代的要求。

三是由思想教育大眾化的老觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮枷胝喂ぷ鞯尼槍?duì)性和實(shí)效性。疫情前中后，我們都會(huì)研究發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生的特點(diǎn)決定了學(xué)生個(gè)性的差異較大，這就要求我們從事思想政治工作的同志，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異有針對(duì)性的做工作，在疫情的任何時(shí)間階段，必須時(shí)刻通過線上主題班會(huì)、疫情新聞專題教育、疫情謠言案例分析、組織觀看官方新聞等最新的信息進(jìn)行疫情相關(guān)知識(shí)的科普教育，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與任課老師、“兩課”老師、輔導(dǎo)員時(shí)事了解學(xué)生思想中存在的問題，要分清哪些問題是面上存在的，帶有普遍性;哪些問題是在個(gè)別學(xué)生中存在的，帶有特殊性。利用學(xué)校的兩微一端等宣傳平臺(tái)對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行精淮的科普教育，幫助學(xué)生理性看待疫情，提高自我防護(hù)意識(shí)，以及勤洗手、戴口罩、不去人員聚集區(qū)等基礎(chǔ)防疫知識(shí)的普及。疫情下，思想政治工作也要能無所不及，積極應(yīng)對(duì)顯在的、隱形的各種思想變化，針對(duì)不同現(xiàn)狀下的思想政治工作做到防范于未然。譬如，貧困學(xué)生的在線資助工作、單親與孤兒大學(xué)生的心理疏導(dǎo)思想工作;學(xué)習(xí)不理想、甚至是違反校紀(jì)校規(guī)的大學(xué)生的調(diào)整心態(tài)思想工作，其目的就是幫助他們解決成人感和孩子氣的矛盾、求理解與封閉心理的矛盾、崇尚理智與好沖動(dòng)的矛盾、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、社會(huì)多元化與信念一元化的矛盾，用疫情期間正能量樹立學(xué)生正確的疫情觀、人生觀，只有注重思想政治工作的針對(duì)性，才能更好的做好工作。思想政治工作的實(shí)效性是工作的目標(biāo)，無論在理論學(xué)習(xí)中還是在開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，要堅(jiān)持精、管、用的原則，扎實(shí)的開展。在具體工作中切忌搞形式主義、走過場。