初中體育中的“校園足球”的教學(xué)方法研究

李建華

摘 要：足球是巴西的國(guó)球，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它對(duì)球員的身體素質(zhì)要求較高，因此，將它引入體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育具有重要影響，尤其對(duì)初中學(xué)生來(lái)說。同時(shí)，它也是提高我國(guó)全民身體素質(zhì)指標(biāo)的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)階段，隨著科技水平的上升，人們的生活質(zhì)量也逐漸得到了改善，對(duì)孩子的教育和身體素質(zhì)也有了更多要求，基于此，探究“校園足球”的教學(xué)方法，對(duì)提高我國(guó)教育水平有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學(xué)方法;研究;策略

初中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說是比較重要的階段，該時(shí)期正是他們能力和三觀養(yǎng)成的重要階段，“校園足球”課程的開展，不僅能夠幫助他們了解足球文化，還能提高他們的身體素質(zhì)，因此，開展“校園足球”教學(xué)方法的研究具有重要意義。在這一背景下，各校老師、教育局以及政府都應(yīng)積極行動(dòng)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，通過舉行足球比賽、活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去，為他們創(chuàng)造一個(gè)與足球深入接觸的機(jī)會(huì)。

1 更新教學(xué)理念，創(chuàng)新足球教學(xué)方法

由于足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和內(nèi)容較多，因此，在教學(xué)過程中會(huì)存在一定的難度，要想提高教學(xué)質(zhì)量，還需從教學(xué)理念入手，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，然而在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)足球課程的開展與教學(xué)并不重視，因此，沒有完善的教學(xué)與管理制度。此外，還有部分學(xué)校過于注重對(duì)足球理論知識(shí)的傳輸，而忽略了技巧與能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說而不會(huì)做，正所謂理論與實(shí)踐不能相結(jié)合。針對(duì)這些情況，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，找到解決問題的辦法。首先，學(xué)校與老師要擺正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)足球教學(xué)開展的重要性，進(jìn)而改變教學(xué)方式與觀念;其次，要加強(qiáng)足球活動(dòng)的開展頻率，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。鍛煉他們的運(yùn)動(dòng)能力。例如，在體育課程開始前，先組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)熱活動(dòng)，讓學(xué)生原地踏步五十次，或者是小跑、慢跑四百米，之后將學(xué)生排列成一排，一個(gè)人抱著足球放在頭頂，從自己旁邊的同學(xué)身邊跑向最后一個(gè)同學(xué)身邊，然后將球交給最后一個(gè)同學(xué)，以此類推，在一輪預(yù)熱活動(dòng)結(jié)束后再進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，能夠取得意想不到的教學(xué)效果。

2 組織多樣化的校園足球比賽，營(yíng)造校園足球氛圍

由于足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大且有較多的肢體接觸，對(duì)于女生學(xué)習(xí)來(lái)說，有諸多不便。且由于女生身體條件特殊，力量與體型都受到一定限制，在學(xué)習(xí)足球時(shí)，會(huì)面臨很多難題，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩心理。還有一些同學(xué)，他們的身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，不具備參與運(yùn)動(dòng)的條件，因此對(duì)足球也沒有太大的興趣。這些都是影響足球課程開展的條件和因素，學(xué)校和老師應(yīng)深刻注意到這些特點(diǎn)，開展有針對(duì)、有目標(biāo)、有計(jì)劃的足球教學(xué)，幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)自信心。例如，在每年的夏季、冬季將要來(lái)臨之際，開展一些具有特色的足球比賽，踢球、五人制雪地球等，時(shí)間可以選擇在氣候條件較好的5、10月份。參與人員定為男生，女生則負(fù)責(zé)助力、加油，并設(shè)置比賽等級(jí)之分，區(qū)分相應(yīng)的層次，鼓勵(lì)他們提高足球運(yùn)動(dòng)能力和技巧，更上一個(gè)高度。同時(shí)，還可以借鑒“世界杯”的操作流程，首先，從宣傳做起。在校通過辦板報(bào)、發(fā)通知的形式宣傳;在社會(huì)，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等線上宣傳。其次，取名字。像正規(guī)比賽一樣，要求各參賽小組要有一個(gè)響亮的、能反映隊(duì)伍特點(diǎn)的名字。最后，要求各參賽小組的班級(jí)女生準(zhǔn)備一支啦啦舞蹈，在為參賽人員加油的同時(shí)，活躍賽場(chǎng)氛圍。

3增加校園足球文化活動(dòng)，參與足球運(yùn)動(dòng)交流

初中階段，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說具有重要意義，該時(shí)期的男生女生的身體都會(huì)發(fā)生不同程度的改變，但相對(duì)于男生來(lái)說，女生的身體變化特征較明顯，因此，她們對(duì)于體育課程的興趣度會(huì)相對(duì)較低一點(diǎn)。且受足球課程本身特點(diǎn)影響，大多數(shù)體育老師在教學(xué)過程中會(huì)過于注重理論知識(shí)與技巧的傳導(dǎo)，而忽略了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)足球的興致。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)和規(guī)則有了一個(gè)大致了解后，就可以舉行足球比賽及活動(dòng)了，以此來(lái)提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力。此外，在條件允許的情況下，教師應(yīng)多多組織學(xué)生開展足球活動(dòng)，從活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)他們的問題，進(jìn)而解決問題。

例如，當(dāng)他們對(duì)足球知識(shí)有了一個(gè)大致了解后，帶領(lǐng)他們到地勢(shì)條件較為特殊的區(qū)域開展足球活動(dòng)，借助地形高低不平的特點(diǎn)，鍛煉他們的反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，提升他們的彈跳和力量。此外，還應(yīng)開展相應(yīng)的訓(xùn)練：傳球訓(xùn)練，兩人為一組，一個(gè)人拋球，一個(gè)人用胸部、腿部或者頭部接球、頂球;踢球訓(xùn)練，可以準(zhǔn)備一個(gè)靶子，將靶子比作球門，練習(xí)他們的對(duì)準(zhǔn)能力，以及截槍訓(xùn)練等。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中階段開展足球教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說具有重要影響，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也使得足球知識(shí)被廣泛的普及開來(lái)，使更多的人了解到它存在的意義，進(jìn)而推動(dòng)足球事業(yè)的發(fā)展。然而，這一過程是艱難的，且又漫長(zhǎng)的，不是一蹴而就的，需要校方與社會(huì)的共同努力，從改革教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)思維、豐富教學(xué)內(nèi)容開始，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)足球界，并感悟它的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮為軍，初中體育中“校園足球”的教學(xué)方法探究[J]. 新課程導(dǎo)學(xué). 2016（7）：17.

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