在語文課堂教學(xué)中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

孟令剛

摘?要：如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到日常語文課堂教學(xué)中？在2017年高考考試大綱出臺之后，文言文閱讀在語文考試中的分值又增加了。筆者通過研究探討，對任何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典落實到語文課堂教學(xué)中，結(jié)合自己多年高考實踐經(jīng)驗，有了一些研究發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化?語文教學(xué)?傳承傳統(tǒng)文化?高中語文課堂

當(dāng)明星演唱會一票難求，當(dāng)進(jìn)口電影票房飛漲，隨著時代的發(fā)展，越來越多的新興文化、外域文化成了年輕人娛樂生活的關(guān)鍵詞?！懊餍切?yīng)”與“洋文化”的火爆，給中華傳統(tǒng)文化帶來了不小的沖擊。傳統(tǒng)戲曲的身形步法在流行音樂的勁歌熱舞前顯得“老態(tài)龍鐘?！眹a(chǎn)電影的情節(jié)畫面在外國電影的光電特效之下被貶為“粗制濫造”。其中當(dāng)然有民族文化在世界與時代發(fā)展大潮下被年輕一代過分地挑剔與貶斥，但拋開外界的評價不談，民族文化的式微，只怕與我們自身發(fā)揚(yáng)傳承做得不夠有關(guān)，中華文化博大精深，本人立志把傳統(tǒng)文化滲透到語文課堂教學(xué)中。從事高中語文教學(xué)14年，從青澀拘謹(jǐn)?shù)那嗄杲處煹筋H有經(jīng)驗的骨干教師，在這十余年的匆匆歲月里，經(jīng)歷五輪高三教學(xué)，古代詩文教學(xué)一直是高中語文教學(xué)的重頭戲，尤其在2017年高考，文言文閱讀在之后的語文考試中分值逐年增加，可見對中華傳統(tǒng)文化的重視。本人結(jié)合多年經(jīng)驗總結(jié)了以下幾方面體會。

首先，先調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力與興趣本就不足，一些學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，表達(dá)交流和考試分?jǐn)?shù)都受到不同程度的影響，因此我先讓學(xué)生重視古代文化，俗話說，興趣是最好的老師，所以我利用自己的親和力和學(xué)生馬上打成了一片，接下來學(xué)生喜歡聽我講課，自然就愿意接受傳統(tǒng)文化。如講解中國傳統(tǒng)文化中“秋”這一主題時，我就聯(lián)系了歷史上很多文人與秋的故事。

第二，講究方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動的最高境界就是“想辦法讓學(xué)生會學(xué)”。語文教育家們都有這樣的共識：課文無非是例子，教這一篇是為了幫學(xué)生學(xué)懂這一類，直到不需要教而自能讀書，自能作文。今天，教育的現(xiàn)代化、科學(xué)化要求每一位語文教師的認(rèn)識要達(dá)到這樣的高度：課堂教學(xué)無非是例子，課堂教學(xué)的根本意義在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)活動中，教師是學(xué)生的師長、學(xué)友，指導(dǎo)并參與學(xué)生的求知活動，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，這對端正教育思想，改革課堂教學(xué)活動結(jié)構(gòu)具有重大意義。我一直在按照這個目標(biāo)努力著，教會學(xué)生方法后讓學(xué)生結(jié)合自己實際運用創(chuàng)新，從而提高教學(xué)效果。

因為我對古典文學(xué)特別喜歡，所以自己在課余時間也很喜歡古典文學(xué)改編的影視作品，如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時，我用多媒體把林黛玉初進(jìn)賈府拜見賈母、大舅父、二舅父的動態(tài)路線圖展現(xiàn)出來，指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀相關(guān)的語段，分析賈府宏偉的建筑、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)、講究的布局、豪華的擺設(shè)，讓學(xué)生由此探究背后所顯示的賈家不同凡響的地位。在學(xué)生閱讀節(jié)選部分重要人物林黛玉、王熙鳳、賈寶玉的相關(guān)語段后，討論探究他們各自的性格特征及作者的描寫手法，而后在大屏幕上整體歸納顯示，這樣預(yù)計三課時的教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體和充分調(diào)動學(xué)生積極性的情況下，兩課時就基本完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過立體的畫面、聲音和真人的演繹，更好地理解了文章，理解了課文深刻的思想內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀古典名著的熱情，增強(qiáng)了對語文學(xué)科的熱愛。

在教學(xué)中，我在我教的兩個班都建立了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化興趣小組，將傳統(tǒng)文化中的相關(guān)知識融入學(xué)習(xí)中，將其系統(tǒng)化;并充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化中的內(nèi)在價值，通過新課程教材體系與新課程實施策略的構(gòu)建等途徑，將傳統(tǒng)文化與時代精神相融合的民族文化精髓內(nèi)化為青少年的精神素質(zhì)，培養(yǎng)與提升青少年的民族意識，形成具有民族氣派與時代精神的理想人格;提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們加深對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，培養(yǎng)學(xué)生成長為“一個生活在和諧世界中的完美的人”，成長為21世紀(jì)承擔(dān)復(fù)興民族大業(yè)、為人類作出更大貢獻(xiàn)的棟梁之材，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升?！稄埡鈧鳌分斜硎竟俾氄{(diào)動、升遷的詞特別多，所以我以《張衡傳》《廉頗藺相如列傳》等課文為例，引入了傳統(tǒng)文化中官職文化的相關(guān)知識。

通過課堂實際應(yīng)用，我深刻地感受到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，學(xué)生喜歡，課堂表現(xiàn)積極踴躍，課后檢測效果也好。對語文這門學(xué)科也充滿了興趣。有的學(xué)生私下告訴我，每節(jié)課前他們都盼著上語文課。因為不是那么拘謹(jǐn)，在輕松快樂的氛圍中又學(xué)到了知識。教學(xué)任務(wù)完成了，也讓學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生“樂學(xué)”心理，正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨鬃舆@句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛，不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。

隨著新課程改革的不斷深入，高中教育有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，具有一定時效性的教學(xué)方法在教學(xué)中越來越多地得到運用，它的出現(xiàn)和應(yīng)用，沖擊了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，促進(jìn)了課堂效率的提高。因此，我們要繼續(xù)利用行之有效的教學(xué)方法為課堂教學(xué)服務(wù)，同時，我們也要認(rèn)識到結(jié)合自己實際情況，靈活運用才是根本，我們應(yīng)該從自我的實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，更好地提高我們的教學(xué)效率。

精誠所至，金石為開?？傊?，通過十多年的摸索、研究，和自己這五輪高三教學(xué)的實踐經(jīng)驗，我掌握了一些如何把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典“嵌”在學(xué)生腦子里的方法，研究了“學(xué)—讀—聯(lián)”激趣糾偏三步法。在高考閱讀教學(xué)的道路上有了自己的路子，今后我會繼續(xù)在教師的崗位上努力奮斗，學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的教師！

讓我們重拾經(jīng)典，攜歷史而行;緊跟時代，走向輝煌的未來！