提高高中語文課堂教學(xué)有效性的策略研究

楊忠華

摘 要： 當(dāng)今大力提倡高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。如何才能提高高中語文課堂教學(xué)的有效性和高效性，的確是一個值得思考的問題，本文從三個方面加以分析。

關(guān)鍵詞： 高中語文課堂 有效性 重要環(huán)節(jié)

在高中語文教學(xué)中，課堂教學(xué)仍是學(xué)校教育的主要形式。課堂教學(xué)效率直接影響教學(xué)質(zhì)量。一堂課是否成功、高效，要看這堂課能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，是否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是否樂于學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所用。新課程理念重視學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，學(xué)生是教學(xué)的對象，是教學(xué)活動的主體，只有學(xué)生積極主動、愉快參與，親身經(jīng)歷、親自實(shí)踐，才能將所學(xué)知識內(nèi)化為能力。但學(xué)生的主體地位能否充分發(fā)揮，關(guān)鍵取決于教師能否發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師能否駕馭課堂，能否調(diào)動學(xué)生積極主動參與，是課堂成敗的關(guān)鍵。因此，我們應(yīng)從以下幾方面努力，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、開好頭，事半功倍

好的開始是成功的一半。教師的第一節(jié)課，尤其是剛接的一個新班，第一堂課尤為重要。不僅給學(xué)生留下重要的第一印象，而且直接影響以后課堂受歡迎的程度，會影響學(xué)生聽課的效果及對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此，語文教師要特別重視第一堂課。

首先，要營造輕松和諧的氛圍，展示教師的親和力。老師上的第一節(jié)課，學(xué)生大多懷著好奇熱切的心情：老師是男的還是女的？長得什么樣？教學(xué)水平怎么樣？對學(xué)生厲害嗎？可以說，學(xué)生就是在這樣的心理支配下盼望著老師走進(jìn)課堂。針對此，教師要注意儀表大方得體、面帶笑容，盡量用輕松、幽默的語言簡單地介紹自己，甚至可以扯一些題外話，從情感上拉近與學(xué)生的距離，營造和諧、寬松的氛圍，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。記得我從高三回高一接一個新班的時候，一走進(jìn)教室，看見一張張稚嫩的臉，發(fā)現(xiàn)我的年齡和他們要懸殊20歲。教室鴉雀無聲，一個個都顯得比較拘謹(jǐn)，于是我設(shè)計(jì)了這樣的開場白：在這樣一個秋高氣爽的季節(jié)，一（1）班航船載著大家開始了新的征程。我手持一張舊船票，登上了你們的客船，不知大家歡不歡迎？今天能走在一起，也就算是一家人了，一家人不說兩家話，我們今天就先聊聊天，談?wù)劥蠹业娜松罚務(wù)勀銈兊睦硐?，商談我們這一年要做什么，要怎么做，要用什么樣的態(tài)度以什么樣的信念做。

通過營造這種輕松的氛圍，一下子將話匣子打開，打破師生之間因年齡差距而產(chǎn)生的僵局。

可以抓住學(xué)生心理，通過生動的故事，激勵斗志，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，為今后的教與學(xué)打下基礎(chǔ)。2015年我上了一個理科補(bǔ)習(xí)班，走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生都垂頭喪氣，還沒有從失敗陰影中走出來，見此情景，我用“阿來和阿土”的故事打開第一節(jié)課：阿來和阿土都是老實(shí)漁民，都夢想著成為大富翁。有一天，阿來做了一個夢，夢見對岸島上的一座寺廟種有四十九棵株槿，其中開紅花的一株下埋有一壇黃金。阿來滿心歡喜地在一個秋天來到對岸小島上的寺廟里，一直等到來年春天朱槿花盛放的季節(jié)，結(jié)果沒有找到開紅花的那一株，阿來只好垂頭喪氣地駕船回到村莊。

阿土知道這件事后也去了那座島，并找到那座寺住了下來。他堅(jiān)持等到了第二年春天，株槿花凌空怒放，寺里一片燦爛。奇跡就在彼時發(fā)生：果然有一棵株槿盛開出美麗絕倫的紅花。阿土激動地在樹下挖出一壇黃金。后來，阿土成了村莊里最富有的人。

抓住這個契機(jī)，我告訴學(xué)生：常人只習(xí)慣于守候第一個春天，面對第一個季節(jié)的空蕪，我們往往輕率地將第二個春天棄之于門外，將夢交歸于夢。然而聰明的阿土沒有這樣，阿土把夢帶入第二個燦爛花開的春天，贏得人生的財(cái)富，在座的各位就是聰明的阿土。當(dāng)?shù)谝粋€季節(jié)沒能收獲累累碩果，當(dāng)夢中的那朵絕艷的株槿花還在你的心靈深處搖曳，你們拿出了勇氣、耐心和執(zhí)著的精神把夢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，相信夢中的株槿花一定會在明年的六月凌空怒放。

事實(shí)證明：有了這樣的好開頭，以后的教學(xué)中學(xué)生與我關(guān)系非常密切，他們也很樂意聽我的課，語文成績自然不差，可謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、備好課，有的放矢

認(rèn)真上好每一堂課，前提是認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，這是教學(xué)工作中最重要的一個環(huán)節(jié)。教師可以通過備課加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力，提高自身素質(zhì)。正所謂“藝高人膽大”，只要做好充分準(zhǔn)備，上課就是迎刃而解的事情了。備課這個永談不衰的話題，永遠(yuǎn)值得探討研究。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革剛要》的要求和規(guī)定：教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，備課時必須抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

首先，認(rèn)真鉆研課標(biāo)。課標(biāo)就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的依據(jù)。深入鉆研課標(biāo)，有利于吃透教材精神，領(lǐng)會教材的編寫意圖；把握知識之間的聯(lián)系及基本線索和總體構(gòu)架；準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；有助于掌握語文的教學(xué)基本原則和方法；以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。

其次，認(rèn)真鉆研教材。在語文教學(xué)中，可以運(yùn)用的教學(xué)資源非常豐富，但我們要以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地有效利用教材。正如教育家葉圣陶先生所說：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還得靠教師善于運(yùn)用?！币虼?，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于教材而高于教材。只有深入鉆研教材，理解和尊重教材的編寫意圖，才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

再次，充分了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的對象，是教學(xué)活動的主體，任何好的教學(xué)方法都必須通過學(xué)生才能發(fā)揮作用。只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。

最后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。這直接決定教學(xué)效果，合理、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以使教學(xué)有條不紊地順利進(jìn)行，使學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮，提高教學(xué)效率。

三、常反思，亡羊補(bǔ)牢

新課程非常重視教師的教學(xué)反思。在實(shí)際教學(xué)中，盡管你如何精心準(zhǔn)備，當(dāng)上完課后都會發(fā)現(xiàn)還有這樣那樣的不足，還有很多需要改進(jìn)的地方，甚至?xí)蚰硞€問題而萌發(fā)一些體會和感悟。如果及時、經(jīng)常進(jìn)行課后反思，就能在較短時間內(nèi)針對存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)實(shí)際用于以后的教學(xué)。這對于提高教師的自身素質(zhì)和授課藝術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量大有益處。可以說，認(rèn)真反思每一節(jié)課是一個教師走向成功的一個重要環(huán)節(jié)。

一言以蔽之，要上好語文課，讓課堂真正有效、高效。只有在課堂教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)姆椒记?，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樹立自信，使學(xué)生各方面都得到均衡發(fā)展，才能提高教學(xué)質(zhì)量，最后真正增強(qiáng)課堂的有效性。