現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的運(yùn)用探討

孟慶營

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到各個領(lǐng)域中了，對于教育方面也不例外?，F(xiàn)代信息技術(shù)一方面可以提高課堂教學(xué)效率，更好的完成教育目標(biāo);另一方面可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對學(xué)生學(xué)習(xí)各科都有一定的促進(jìn)作用?；诖?，本文探討了如何把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)中去，并對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)語文;六年級;運(yùn)用途徑

語文作為一門語言類學(xué)科，相比于其他學(xué)科是有些無聊的，加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，因此導(dǎo)致語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不能很好的完成。而隨著新課標(biāo)的改革，對小學(xué)語文的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)提出了更高的要求，因此教師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法，去完成語文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。因此把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到小學(xué)語文教學(xué)中，可以讓教學(xué)方法變得多樣，更加符合小學(xué)生的內(nèi)心，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

1現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)六年級語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.1創(chuàng)設(shè)課堂情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道“興趣是學(xué)習(xí)的基本動力”，想讓學(xué)生學(xué)好一門課程，首先要讓學(xué)生對此產(chǎn)生興趣。因此教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的課堂情境，通過一系列的音像、圖片、視頻、文字等多媒體因素，把靜態(tài)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭討B(tài)畫面，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這節(jié)課文的時候，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個小動畫來讓學(xué)生觀看，因?yàn)樾W(xué)生都喜歡看動畫，所以都會非常認(rèn)真，這樣就可以很快掌握其中的內(nèi)容了。然后教師可以讓學(xué)生給動畫配音，營造出一個活躍的課堂氛圍，那么學(xué)生自然就可以理解這篇課文所傳授的道理了。

1.2突出教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率

每一門學(xué)科都有其教學(xué)重難點(diǎn)，怎么突破這些教學(xué)重難點(diǎn)是教師應(yīng)該考慮的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師基本上都是自己去講解，很少關(guān)注學(xué)生的感受，都是講過以后強(qiáng)制學(xué)生記下來，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，也不能很好的理解課文中蘊(yùn)含的情感。而在教學(xué)過程中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，可以突破教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《詹天佑》這節(jié)課文的時候，學(xué)生很難理解當(dāng)時建設(shè)鐵路的重要意義，自然對于課文情感也無法很好的掌握。那么教師就可以播放一些相關(guān)的紀(jì)錄片，向?qū)W生展示當(dāng)時那個年代落后的中國景象，學(xué)生在看完之后就會有很大的感受，對于文章所蘊(yùn)含的情感也就容易理解了。

1.3思維方式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師把教學(xué)中心都放在了傳授知識和解題技巧上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這實(shí)際上是一種舍本逐末的教學(xué)方式。現(xiàn)在教育部門都要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生發(fā)展成應(yīng)用型人才，而不是只知道學(xué)習(xí)的“廢人”。因此，教師可以在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這節(jié)課文的時候，教師可以播放相關(guān)的動畫讓學(xué)生觀看，因?yàn)樾W(xué)生心思都比較單純，所以會對小女孩的凄慘命運(yùn)感到悲傷。這個時候教師可以鼓勵學(xué)生去改編、續(xù)寫這個故事，給小女孩一個圓滿的結(jié)局，有能力的教師還可以根據(jù)學(xué)生改編的故事制作出相應(yīng)的動畫。這種教學(xué)方法可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1.4豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識視野

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只能給學(xué)生提供教材或者課外讀物的教學(xué)資源，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，學(xué)生對于一些內(nèi)容也是一知半解，學(xué)習(xí)起來非常的迷惑。而現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多教學(xué)資源都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得，這樣教學(xué)內(nèi)容就會非常的豐富。比如在學(xué)習(xí)《藏曲》《和田的維吾爾》《各具特色的民居》這部分內(nèi)容的時候，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)的資源，讓學(xué)生了解相關(guān)的民族文化，拓展自己的知識視野。除此之外，教師還可以讓學(xué)生自行去網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。

2把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)六年級語文教學(xué)中應(yīng)該注意的地方

現(xiàn)代信息技術(shù)是一個非常有效的教學(xué)手段，為課堂教學(xué)帶來了極大的便利，但事物都有其兩面性，在應(yīng)用這項技術(shù)的時候，也有幾點(diǎn)需要注意的地方：

2.1應(yīng)當(dāng)適度使用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)再方便也只是一種教學(xué)手段，教師在教學(xué)的時候不能夠事事都依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適度使用該手段。否則造成依賴之后，教師的教學(xué)能力就會下降，學(xué)生的身心也不能得到健康的發(fā)展。

2.2注重現(xiàn)代信息技術(shù)的啟發(fā)性

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)最大的目標(biāo)就是啟發(fā)學(xué)生的思維，因此教師在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的時候不應(yīng)該只是把課件放給學(xué)生看就行了，而是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，以此來引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展。

2.3在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的時候不應(yīng)忽視師生交流

語文是一門語言類學(xué)科，非常注重師生之間的交流，因此學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的時候，應(yīng)該減少課堂上的人機(jī)交互，這只是一種教學(xué)手段，是為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)知識。只有師生之間進(jìn)行感情交流，才可以讓學(xué)生的身心得到健康成長，這才是語文學(xué)科注重的人文教學(xué)本質(zhì)。

3結(jié)束語

總得來說，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。而應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以營造出活躍的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。但是也不能完全忽略傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用，應(yīng)該將兩者相互結(jié)合，這樣才可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生各方面能力都得到提升。

參考文獻(xiàn)

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