興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的有效運用

魏祖君　楊雄

摘? 要：隨著學(xué)校體育的不斷深化與改革，對初中體育教學(xué)也提出了更新更高的要求，要求教師加強對培養(yǎng)和提升初中生身體素質(zhì)的重視，不斷探索并創(chuàng)新興趣教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用模式，結(jié)合初中生的實際情況，充分運用現(xiàn)有的資源，力求給學(xué)生營造輕松的、生動歡悅的鍛煉氛圍，不斷提升學(xué)生的運動熱情，使學(xué)生全力以赴地投入到課內(nèi)的體育活動中，讓全體學(xué)生的身體得到充分地鍛煉，不斷增強他們的體質(zhì)，通過適時的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識與習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;初中體育教學(xué);有效運用策略

目前，大部分體育教師依舊采取傳統(tǒng)、死板、專制的教學(xué)模式，盲目地追求學(xué)生體育升學(xué)考試成績，在課內(nèi)過于突出自身的講解，忽略了學(xué)生的主體體驗和運動感受，使得體育教學(xué)變成了機械的體育訓(xùn)練，阻礙了初中生對體育運動技能的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了改變以上現(xiàn)狀，教師應(yīng)該遵循“以生為本”的教學(xué)原則，適當(dāng)?shù)剡\用興趣教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生的運動興趣來開展豐富的、有趣的體育教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的運動熱情，使學(xué)生自覺地投入到體育訓(xùn)練中，通過自身的努力逐漸掌握標(biāo)準(zhǔn)的動作技術(shù)。

一、開展體育游戲，激發(fā)學(xué)生運動興趣

為了進(jìn)一步激發(fā)初中生自身的運動興趣，體育教師要在準(zhǔn)確地把握當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分依據(jù)學(xué)生的愛好，適當(dāng)?shù)亻_展豐富的、歡快的體育游戲與體育比賽，以此來增強體育教學(xué)的趣味性，便于調(diào)動學(xué)生內(nèi)心參與體育活動的熱情，從而全力以赴地投入到課內(nèi)體育訓(xùn)練當(dāng)中，有利于邁出提高體育教學(xué)整體質(zhì)量的重要一步。因此，教師應(yīng)該將體育教學(xué)與游戲進(jìn)行有效地融合，針對當(dāng)堂的運動項目來設(shè)計相應(yīng)的體育游戲和比賽活動，讓學(xué)生在娛樂和競爭的過程中逐步掌握相應(yīng)的動作技術(shù)，活躍體育課的整體氛圍，更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如，體育教師在教學(xué)“投擲實心球”時，首先，要求學(xué)生自愿地與其他同伴分小組，每個小組分若干個實心球，并在場地排成縱隊站好。其次，每個小組排頭成員要將手中的實心球往前拋出，盡可能投擲到地面畫好的圓圈內(nèi)，根據(jù)距離的遠(yuǎn)近設(shè)置不同的分?jǐn)?shù)，后面的成員依次進(jìn)行，教師根據(jù)每個小組投中的分?jǐn)?shù)進(jìn)行記錄。最后，投中實心球分?jǐn)?shù)最多的一組獲勝，在體育競賽游戲中，學(xué)生們的熱情高漲，既展現(xiàn)了體育運動的趣味性，也達(dá)到了增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

二、運用視頻教學(xué)，直觀掌握運動要領(lǐng)

為了使學(xué)生能夠更直觀地掌握某個動作技術(shù)的運動要領(lǐng)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\用多媒體資源來向?qū)W生進(jìn)行視頻教學(xué)，給學(xué)生的視覺帶去直接的沖擊，有利于加深學(xué)生對體育運動項目的了解，與此同時還能改變學(xué)生以往對體育課的消極態(tài)度，調(diào)動他們的運動熱情，更好地滿足初中生對體育運動的學(xué)習(xí)需求。因此，教師可以將以往刻板、單一的教學(xué)模式變得豐富起來，用視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生直接把握體育項目的動作要領(lǐng)，增強體育課上的學(xué)習(xí)效果，既可以改變學(xué)生的精神狀態(tài)，也有利于幫助學(xué)生準(zhǔn)確地掌握動作技術(shù)。

例如，體育教師在教學(xué)“跨越式跳高”時，首先，利用現(xiàn)有的多媒體向?qū)W生播放視頻，給學(xué)生的視覺帶去較大的沖擊，使學(xué)生直觀地了解到標(biāo)準(zhǔn)的“跨越式跳高”動作及其要領(lǐng)。其次，教師適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及關(guān)于不同的跳高姿勢的相關(guān)知識，如視頻中“跨越式跳高”所使用的竹竿是可以變換成多個相同長度的短棒，還可以用橡皮筋將它們串聯(lián)起來。最后，學(xué)生不僅掌握了跳高這一運動項目的動作要領(lǐng)，而且有利于避免出現(xiàn)反復(fù)撿桿造成的安全隱患。

三、發(fā)揮榜樣作用，增強體質(zhì)發(fā)展品質(zhì)

為了有效地增強初中生的身體素質(zhì)，并通過有效的體育訓(xùn)練來發(fā)展他們的心理品質(zhì)，教師要注重從學(xué)生感興趣的運動項目出發(fā)，發(fā)揮體育名人的榜樣作用，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透體育競技比賽中的優(yōu)良品質(zhì)，使其逐漸形成一種良好的體育人文情懷，以此來增強初中生對體育運動的熱愛程度。因此，教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機，向?qū)W生滲透體育競技精神，加深學(xué)生對良性的競爭品質(zhì)以及永不服輸?shù)膱詮娨庵酒焚|(zhì)，進(jìn)一步調(diào)動他們自主模仿和學(xué)習(xí)體育競技者的心理，從而促進(jìn)初中生身體素質(zhì)和精神品質(zhì)的共同發(fā)展。

例如，體育教師在教學(xué)“排球”這一運動項目時，首先，針對學(xué)生所熟知的中國女排來進(jìn)行體育精神品質(zhì)的滲透，讓學(xué)生知道排球運動是一項競爭與合作并存的多人球類運動。其次，引導(dǎo)學(xué)生觀看中國女排的比賽片段，使學(xué)生深刻地體會體育的團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)及永不放棄的拼搏精神，讓學(xué)生受到優(yōu)秀品質(zhì)的強烈感染，從而萌發(fā)出崇拜、學(xué)習(xí)體育競技者的心理。最后，通過榜樣的示范作用，有利于增強初中生于體育運動的熱愛程度，逐漸發(fā)展他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

綜上所述，體育教師要遵循激發(fā)學(xué)生興趣愛好教學(xué)理念，秉持“以生為本”的教學(xué)原則，充分地結(jié)合初中生的實際情況，盡可能從他們的運動愛好出發(fā)，在把握訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理融入有趣的體育游戲與比賽，逐步提升學(xué)生的運動熱情，利用視頻教學(xué)向?qū)W生滲透重要的運動技能，便于學(xué)生更加直觀地掌握動作要領(lǐng)，鞏固其體育技能，充分發(fā)揮名人的榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的模仿和學(xué)習(xí)心理，在增強初中生體質(zhì)的同時，進(jìn)一步發(fā)展他們的意志品質(zhì)，最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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