高中生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的有效提高

郝書

摘? 要：生物學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生生物能力的重要方式，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有很多幫助作用。況且高中階段的學(xué)生也到了快要面臨進(jìn)入社會(huì)的時(shí)間，因此個(gè)人能力的培養(yǎng)也就顯得更加重要。很多高中階段的教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也沒(méi)有特別去重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往只是按部就班完成課程的講解，因此無(wú)論從哪個(gè)方面而言，實(shí)踐能力的培養(yǎng)都是需要教師下一番功夫的。

關(guān)鍵詞：高中生物;實(shí)踐能力;結(jié)合實(shí)際生活;增加實(shí)驗(yàn);舉行競(jìng)賽

高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)或許有了自己學(xué)習(xí)的方式，但是這種方式或許不是特別適合實(shí)際學(xué)習(xí)情況。這是因?yàn)楦咧猩飳W(xué)科相較于初中，難度可以說(shuō)是大幅度增加，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以還是需要進(jìn)行不斷嘗試學(xué)習(xí)。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，而如今大的社會(huì)也越來(lái)越重視實(shí)踐能力，因此作為生物教師應(yīng)該能夠意識(shí)到教學(xué)主線的變化，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，采取教學(xué)方式，幫助學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的能力。

一、教學(xué)結(jié)合實(shí)際生活

生物學(xué)科知識(shí)與自然與有生命的生物有關(guān)，但是由于課本當(dāng)中的知識(shí)都是經(jīng)過(guò)一定的壓縮，因此可能語(yǔ)言與學(xué)生的實(shí)際相差較遠(yuǎn)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中加入生活化的元素，輔助學(xué)生進(jìn)行理解。結(jié)合實(shí)際生活就在于課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定程度上就降低了知識(shí)的難度，就會(huì)引發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在課堂中就會(huì)表現(xiàn)出更多的積極性和學(xué)習(xí)的激情。實(shí)際上這也就是很有利于幫助教師減輕了一些教學(xué)過(guò)程中的負(fù)擔(dān)，學(xué)生能夠在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)保持好自己的課堂注意力。再者，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識(shí)充分理解，也就有利于進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力。

例如，在教授“細(xì)胞膜––系統(tǒng)的邊界”這一小節(jié)時(shí)，教師在進(jìn)行講解這個(gè)一小節(jié)時(shí)，可以將細(xì)胞的形狀畫在黑板上，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)就好比是洋蔥，中間是一層一層相互包含的，而且細(xì)胞膜就是處于一層保護(hù)膜的狀態(tài)，保護(hù)細(xì)胞的正常生存，吸取和篩選物質(zhì)。教師講解時(shí)也可以借助多媒體，這樣會(huì)使得形狀更加具體，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中能夠保證好學(xué)生的聽課情況，讓學(xué)生對(duì)這一小節(jié)的內(nèi)容牢固掌握好。教師還可以在講解過(guò)程中結(jié)合其他事例，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行理解的過(guò)程中更加容易。

二、增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)

學(xué)生的實(shí)踐能力強(qiáng)的話，這樣才能更好地在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠應(yīng)用好知識(shí)。但是由于課本中的知識(shí)都比較書面語(yǔ)，因此學(xué)生很難用自己的認(rèn)知情況去理解。這就需要學(xué)生在課堂中有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用知識(shí)，提高實(shí)踐能力。生物學(xué)科當(dāng)中很多知識(shí)也都會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以在課堂中多實(shí)地做一些生物的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加入到其中，不僅僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，明確好如何應(yīng)用知識(shí)，還能夠在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，增加了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力。

例如，在教授“酶的特性”這一小節(jié)時(shí)，由于這一小節(jié)的內(nèi)容比較特殊，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自己實(shí)驗(yàn)去思考有關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式能夠了解過(guò)氧化氫酶的有關(guān)特性，利于學(xué)生理解知識(shí)。教師需要和學(xué)生一起實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更有效地完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以使用經(jīng)過(guò)高溫處理過(guò)的豬肝勻漿，因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶就是廣泛地存在于動(dòng)植物當(dāng)中，能夠快速地催化過(guò)氧化氫，產(chǎn)生分解成為水和氧氣，這種酶的特性就是抗熱性比較低，遇到高溫環(huán)境就會(huì)比較容易破壞。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，教師可以讓學(xué)生嘗試自己實(shí)驗(yàn)一遍，再次加深印象。

三、舉行趣味實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽

實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽體現(xiàn)的是進(jìn)一步增加和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，況且競(jìng)賽更能夠激發(fā)出學(xué)生潛在大的能力，刺激學(xué)生去積極思考。而且競(jìng)賽也能夠讓學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境當(dāng)中增加鍛煉能力的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽和學(xué)生平常當(dāng)中自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不同，競(jìng)賽講究的是學(xué)生臨時(shí)發(fā)揮的能力，鍛煉學(xué)生實(shí)際心理準(zhǔn)備，體現(xiàn)的是能力，更是能力間的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)賽能夠讓學(xué)生明確得知自身能力的水平，從而能夠在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，能夠有更多的動(dòng)力和激起去提高自身的能力。再者，也可以通過(guò)競(jìng)賽豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，給與學(xué)生實(shí)際鍛煉的平臺(tái)。

例如，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的教授情況，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比賽，進(jìn)行植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)。將比賽的要求給學(xué)生講解清楚，就可以讓學(xué)生開始比賽了。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師可以不斷環(huán)顧觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，以便于在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，給總結(jié)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且也非常檢驗(yàn)學(xué)生的細(xì)心程度，因此細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)非常講究細(xì)心，不小心就會(huì)容易破壞到細(xì)胞。結(jié)束之后，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

總而言之，在生物學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以大量讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在體現(xiàn)在平常的教學(xué)過(guò)程中，也體現(xiàn)在一些競(jìng)賽活動(dòng)中。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行落實(shí)行動(dòng)，最主要的還是需要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力，從而更好地進(jìn)行下一步活動(dòng)。教師還是需要不斷根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，不斷采取更新的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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