談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性

王茜

摘 要：小學(xué)生處于發(fā)展的加速階段，對(duì)于日常所面臨的事物也有著比較好奇的心態(tài)，所以除了要提升小學(xué)生的文化修養(yǎng)，也要加強(qiáng)德育教育和安全教育，而班主任是開(kāi)展這些教育的關(guān)鍵人物。然而當(dāng)代德育教育和安全教育也存在很多不足，這要求班主任基于小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和身心情況，合適的開(kāi)展德育和安全教育。

關(guān)鍵詞：德育教育;安全教育;小學(xué);班主任工作

1德育教育和安全教育是小學(xué)生教育的關(guān)鍵

1.1有利于小學(xué)生形成對(duì)外界正確的認(rèn)識(shí)和三觀(guān)

無(wú)論是安全教育還是德育教育都為小學(xué)生的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的輔助作用，所以合理地開(kāi)展這兩門(mén)教育對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用，對(duì)小學(xué)生的三觀(guān)起到了加固作用。提升小學(xué)生的文化素養(yǎng)是必不可少的，對(duì)于德育教育和安全教育更是如此，加強(qiáng)這兩門(mén)教育對(duì)小學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。所以當(dāng)代班主任應(yīng)該緊抓學(xué)生的德育安全教育，保證學(xué)生成績(jī)的同時(shí)促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

1.2有助于班主任和小學(xué)生逾越鴻溝

在小學(xué)生眼里，班主任是權(quán)威的象征，是學(xué)生的引導(dǎo)者，在日常生活中，由于年齡的差距，班主任和小學(xué)生的交流也沒(méi)有得到很好的發(fā)展。所以加強(qiáng)德育和安全教育，可以有效地幫助班主任和小學(xué)生進(jìn)行交流和討論，能有效地逾越二者之間的鴻溝。

1.3能加強(qiáng)小學(xué)生的自我安全意識(shí)和內(nèi)在素質(zhì)

因?yàn)樾W(xué)生的心智處于發(fā)展階段，所以對(duì)于周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和成年人有所偏差，這就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)外界事物過(guò)分的消息，不能有效地去判斷好與壞，這種情況往往會(huì)造成不樂(lè)觀(guān)的現(xiàn)象，所以小學(xué)班主任合理的開(kāi)展安全教育，可以幫小學(xué)生完善安全知識(shí)，提高內(nèi)心警惕性，以防上當(dāng)受騙，在提升小學(xué)生安全知識(shí)的同時(shí)，也能對(duì)他們起到一定的保護(hù)作用。

2現(xiàn)階段開(kāi)展德育安全教育的工作現(xiàn)狀

2.1班主任的意識(shí)有待提高

我國(guó)的教育相對(duì)傳統(tǒng)，多數(shù)學(xué)校都以衡量一個(gè)學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)這個(gè)學(xué)生的發(fā)展，成績(jī)的好壞直接決定了學(xué)生的升學(xué)和日常，所以多數(shù)學(xué)校為了提升學(xué)生的成績(jī)，在文化課上對(duì)學(xué)生加以更深刻的講解，對(duì)德育和安全教育往往較為忽視，這就導(dǎo)致了班主任的意識(shí)有待提高，多數(shù)班主任只講究在文化課上讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，往往不能正確的認(rèn)識(shí)德育和安全教育的重要性。所以班主任的忽視和認(rèn)識(shí)不足，往往是導(dǎo)致德育和安全教育有效開(kāi)展的關(guān)鍵。

2.2對(duì)安全德育知識(shí)相對(duì)缺乏

由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)處于一個(gè)發(fā)展階段，對(duì)于安全德育知識(shí)往往沒(méi)有正確的理解，他們也往往只注重自己的文化成績(jī)，覺(jué)得安全德育知識(shí)對(duì)自己的生活或于遙遠(yuǎn)，所以對(duì)于安全德育知識(shí)相對(duì)缺乏，也是導(dǎo)致小學(xué)生不能對(duì)于安全德育教育有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵，另一方面，教師是文化傳播者，所以對(duì)于對(duì)小學(xué)生的教學(xué)主要側(cè)重于文化知識(shí)方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的束縛，對(duì)于安全德育知識(shí)也相對(duì)缺乏。

2.3受外部社會(huì)因素制約

對(duì)于小學(xué)生開(kāi)展安全德育知識(shí)的阻礙，不僅僅存在于教師和學(xué)生方面，一部分也受外部社會(huì)因素制約，比如現(xiàn)階段家庭往往重視學(xué)生的成績(jī)，把成績(jī)作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這就是許多家庭在安全德育知識(shí)的開(kāi)展上存在著缺漏，家長(zhǎng)的思想跟不上安全德育教育的步伐，部分家長(zhǎng)也沒(méi)有和教師展開(kāi)深切的交流，對(duì)于孩子自身發(fā)展情況也沒(méi)有一個(gè)明確的了解，這些因素都會(huì)在一定程度上阻礙安全德育知識(shí)的有效開(kāi)展。

3如何加強(qiáng)小學(xué)班主任德育安全教育

3.1班主任對(duì)安全德育知識(shí)要有明確的認(rèn)識(shí)

想要提升小學(xué)生的安全德育知識(shí)，就必須豐富教師的安全德育知識(shí)，所以班主任要帶好領(lǐng)頭作用，在當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的背景下，德育和素質(zhì)至關(guān)重要，他是一個(gè)人的內(nèi)在體現(xiàn)，這些重要的前提是必須要有足夠的安全。所以個(gè)人和德育安全的關(guān)系是密不可分的，班主任要對(duì)安全等于就是有足夠的認(rèn)識(shí)。

3.2加強(qiáng)安全德育知識(shí)的學(xué)習(xí)

教師一定要加強(qiáng)學(xué)德語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有自身的安全德育知識(shí)得到有效提高，才能更好的去教授學(xué)生，加強(qiáng)安全德育知識(shí)學(xué)習(xí)的方法有很多，教師可以開(kāi)展合理的德育知識(shí)討論小組，在小組內(nèi)交流安全等于心得，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)安全德育知識(shí)的資料，不斷強(qiáng)化自己的安全德育知識(shí)。

3.3排除外部因素的干擾

雖然在學(xué)校是開(kāi)展安全德育知識(shí)教育的主要場(chǎng)地，但是外部因素的干擾也是不可避免的，家庭更是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以加強(qiáng)班主任和家長(zhǎng)的溝通是非常有必要的，教師可以定期開(kāi)展家長(zhǎng)安全講座和德育講座，讓家長(zhǎng)明白安全德育的重要性。學(xué)校也可以對(duì)教師進(jìn)行定期的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)，使班主任避免受外部因素的干擾，順利的開(kāi)展安全德育教育。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展德育教育和安全教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，它對(duì)小學(xué)生自身的發(fā)展和素質(zhì)的養(yǎng)成都有著極其重要的意義，所以教師也要將重點(diǎn)放到安全德育教育上，在提升學(xué)生綜合成績(jī)的同時(shí)提升他們的安全意識(shí)和個(gè)人素質(zhì)，避免安全給學(xué)生帶來(lái)的傷害，學(xué)校安全德育知識(shí)伴小學(xué)生前行，從而促進(jìn)小學(xué)生長(zhǎng)與發(fā)展。

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