小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

楊賢均

摘? ? 要：有位教育家曾經(jīng)說過：興趣是學(xué)習(xí)的第一需要。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中起著很重要的作用。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面著手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;創(chuàng)設(shè)意境

一、設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣

利用多媒體的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動(dòng)有趣的導(dǎo)入，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動(dòng)態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如我在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用動(dòng)畫，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：小叮當(dāng)在表演騎獨(dú)輪車，引得同學(xué)們哄堂大笑。原來是因?yàn)樾《．?dāng)?shù)能囕啿皇菆A形的導(dǎo)致表演失敗。此時(shí)教師認(rèn)真設(shè)置問題，生活中的車輪為什么是圓形的而不是其它形狀的，組織學(xué)生廣泛討論，積極發(fā)表自己的見解，從而自然帶著問題導(dǎo)入新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣

眾所周之，小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。如教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：如果想買一本標(biāo)價(jià)是12元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？然后請(qǐng)同學(xué)們思考，這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)。找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際“切入點(diǎn)”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是無(wú)可非議的。營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先，應(yīng)從教師的自身做起，教師要主動(dòng)參與其中。其次，要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是終身學(xué)習(xí)的主人，最后，可以通過自辦班級(jí)學(xué)習(xí)報(bào)、定期辦好黑板報(bào)、組織學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記、開展好數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)、實(shí)施“超市式”數(shù)學(xué)作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作等形式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問題通過自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，當(dāng)學(xué)生弄清周長(zhǎng)的含義后，我首先出示了一個(gè)用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動(dòng)腦求出圓的周長(zhǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直才可以測(cè)量圓的周長(zhǎng)，即“化曲為直”的計(jì)量方法。然后我指著黑板上畫的圓，問：“你們有得出它的周長(zhǎng)的方法嗎”？大家發(fā)散思維，各抒己見，隨后老師適時(shí)導(dǎo)出在一干多年前我國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了一種很科學(xué)的方法，同學(xué)們的興趣一下子就被激活了。

五、創(chuàng)設(shè)游戲性情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲活動(dòng)之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識(shí)，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí)，組織1分鐘搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題，把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對(duì)一題獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中，精神高度集中，在不知不覺中學(xué)到不少有用的知識(shí)，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、獲取成功喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣

任何人都渴望成功。成功會(huì)給學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)心理求知的內(nèi)動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用“低、小、全、快”的方法，階段型的開放學(xué)生的梯級(jí)思維。由淺顯的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)題作出正確的解答。學(xué)生經(jīng)過對(duì)問題的獨(dú)到見解或創(chuàng)造性的思維取得一次次的好成績(jī)，并為獲取的成功漸進(jìn)式地感到高興和驕傲，讓他們感受到成功的喜悅。最終讓學(xué)生明白只要開啟心智就有希望，就能成功。當(dāng)失敗時(shí)，會(huì)加倍努力，直到成功為止。因此，教師在設(shè)計(jì)提問、板書、作業(yè)時(shí)要因人而異，分層次地提出切合不同學(xué)生的不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，從而獲得成功的體驗(yàn)，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中只要教師合理創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與知識(shí)的探究活動(dòng)，體驗(yàn)和享受成功的快樂，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。