基于生活化理念的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究

摘? ? 要：在目前的中學(xué)教育體系中，信息技術(shù)教育屬于其中的關(guān)鍵學(xué)科，對發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)力有重要幫助。在現(xiàn)代教育理念背景下，教師的教學(xué)策略、觀念均在逐漸發(fā)生變化，更加重視于學(xué)生素質(zhì)水平的提升。而教師從生活化的理念出發(fā)，可以幫助學(xué)生更好的分析、思考信息技術(shù)學(xué)科知識。也可以構(gòu)建出生活化的實踐活動，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文簡要分析基于生活化理念的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù);生活化理念;教學(xué)方法

在素質(zhì)教育不斷深化的今天，教師對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也越發(fā)重視，而不僅僅是局限于知識、技能的傳授。在目前的中學(xué)教育體系中，信息技術(shù)學(xué)科的重要性不言而喻。信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們的生活出現(xiàn)了極大的轉(zhuǎn)變[1]。而進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的教育，可以輔助中學(xué)生更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要，這與中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也是一致的。而從生活化理念出發(fā)，可以為學(xué)生優(yōu)化出生活化課程內(nèi)容，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 、效率均有重要作用。

一、結(jié)合生活化內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)是一門較為新型的學(xué)科，富有非常豐富的學(xué)科知識。而其也不僅僅是一門學(xué)科知識，更是一項特殊的能力，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力均有重要作用。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程，可以讓知識活起來、動起來，引導(dǎo)學(xué)生可以使用信息技術(shù)的相關(guān)知識來完成再生產(chǎn)。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)活動中，不能只是簡單的口口相傳。還需善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用信息技術(shù)知識，在課堂上，選用貼近學(xué)生生活的學(xué)科知識，也可以很好的激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，以課程《編輯與修飾表格》的教學(xué)活動為例，旨在幫助學(xué)生掌握文字的字體、字號、字形和字色的設(shè)置方法，并學(xué)會調(diào)整表格的行高和列寬。在教學(xué)課堂上，教師可以 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用的能力。在課堂活動中，從學(xué)生的課程表出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生可以自主設(shè)計出課程表的內(nèi)容。在生活化的教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可以得到充分激發(fā)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、興趣均有積極作用。

二、結(jié)合生活為學(xué)生設(shè)計出生活化學(xué)習(xí)任務(wù)

就目前的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)方式、觀念均存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力不集中，難以深入理解、思考學(xué)科知識。與一般的學(xué)科知識教學(xué)不同，信息技術(shù)學(xué)科具有其自身的獨(dú)特性。在課堂上，一般需在特定的計算機(jī)教師上課。而學(xué)生受到計算機(jī)的影響，導(dǎo)致自身課堂注意力分散，不能完整的理解教師所傳授的內(nèi)容。因而，教師在教學(xué)活動中，也可以從生活化理念出發(fā)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣來布置出生活化學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中加深對學(xué)科知識的理解。例如，以課程《制作演示文稿》的教學(xué)活動為例，旨在幫助學(xué)生掌握制作封面幻燈片的基本步驟及要求，并根據(jù)設(shè)計風(fēng)格合理應(yīng)用幻燈片模板。在教學(xué)課堂上，教師可以生活的角度出發(fā)，設(shè)計出趣味化的學(xué)習(xí)任務(wù)。如：引導(dǎo)學(xué)生將自家的菜譜做成演示文稿的版式。也可以從學(xué)生常玩的游戲出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合一個具體的游戲，制作出步驟完善的游戲過程。在生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)之下，學(xué)生的求知欲、探索欲均得到很好的引導(dǎo)，并讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)的學(xué)科知識。

三、教學(xué)方式的生活化來豐富學(xué)生課堂體驗

時代、社會的高速發(fā)展，均離不開信息技術(shù)的創(chuàng)新、改革。信息技術(shù)的普及，讓人們的日常生活也越發(fā)便捷。當(dāng)今社會，也是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)對人們的生活、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生極大的影響[2]。因此，在目前的中學(xué)教育中，教師也愈發(fā)重視信息技術(shù)的教學(xué)。學(xué)生的全面發(fā)展也離不開信息技術(shù)，直接會對學(xué)生的 未來發(fā)展帶來較大的影響。因此，教師在教育過程中，也可以從教學(xué)方式生活化的 角度出發(fā)，為學(xué)生營造出和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。例如，以課程《網(wǎng)站開發(fā)的基本過程》的教學(xué)活動為例，旨在幫助學(xué)生學(xué)會選取網(wǎng)站開發(fā)需要的素材，并結(jié)合目標(biāo)、素材完成網(wǎng)站的基礎(chǔ)規(guī)劃。在教學(xué)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在交流、互動中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師也需善于對其進(jìn)行引導(dǎo)。通過啟發(fā)性的問題、任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更為順暢。在此種學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更為和諧、生動，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在中學(xué)時期的信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生主動參與課堂實踐活動，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果[3]。而生活化教學(xué)理念在信息技術(shù)教學(xué)課堂上的應(yīng)用，可以很好的激活學(xué)生的思維。在生動、和諧的學(xué)習(xí)氛圍之下，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程感知到樂趣，進(jìn)而有效提升學(xué)生的信息技術(shù)知識應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂達(dá). 高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化措施研究[J]. 科學(xué)咨詢， 2018，42（47）：37-37.

[2]孫偉. 新時期小學(xué)信息技術(shù)課生活化教學(xué)與實踐探究[J]. 教育信息化論壇， 2018，003（002）：P.262-262.

[3]陶燕云.著眼生活 立足課堂——淺談“生活化”教學(xué)理念在高中信息技術(shù)課堂的滲透與應(yīng)用[J]. 中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（電子版）， 2018，10（2）：41-42.

作者簡介：王少文（1983-），男，漢族，山西省大同市人，2009年畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)，新聞學(xué)專業(yè)，現(xiàn)就職于大同市電化教育館，職稱：中教一級，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，研究方向：信息技術(shù)。