初中美術(shù)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)的實(shí)踐研究

李麗

摘 要：立足初中美術(shù)教學(xué)，中國(guó)畫鑒賞教學(xué)是重要內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，對(duì)提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，拓寬美術(shù)知識(shí)面，在根本對(duì)新時(shí)期傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展意義深遠(yuǎn)?；诖?，本文以初中階段的美術(shù)課為背景，將中國(guó)畫鑒賞教學(xué)作為切入點(diǎn)，對(duì)其現(xiàn)實(shí)價(jià)值進(jìn)行深入探究，重點(diǎn)分析了教學(xué)過(guò)程，以期切實(shí)提升中國(guó)畫鑒賞教學(xué)水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 中國(guó)畫 鑒賞教學(xué) 實(shí)踐

引言

對(duì)于中國(guó)畫而言，其主要構(gòu)成為形式元素與形式，由意向造型與特殊工具材料構(gòu)成，極具個(gè)性化特征。中國(guó)畫代表了民族文化的精髓，與詩(shī)書畫印相結(jié)合，水墨畫為主要內(nèi)容。對(duì)于中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，是繼承文化的體現(xiàn)，有利于提升學(xué)生藝術(shù)借鑒與審美能力，這對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生綜合素養(yǎng)意義巨大?；诖?，要對(duì)初中美術(shù)中國(guó)畫鑒賞教學(xué)進(jìn)行深入探究。

一、以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)畫的興趣

1.發(fā)揮游戲教學(xué)對(duì)興趣培養(yǎng)的促進(jìn)作用

對(duì)于中國(guó)畫而言，其以神似為方向，抽象性更強(qiáng)，因此，鑒賞者需要依托豐富的想象力來(lái)實(shí)現(xiàn)鑒賞的目的，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，其缺少中國(guó)畫鑒賞知識(shí)，學(xué)習(xí)難度較大。因此，要重視以興趣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，促使其能夠積極參與中國(guó)畫鑒賞實(shí)踐之中。具體講，以學(xué)生愛(ài)玩的天性為切入點(diǎn)，開展游戲教學(xué)模式，將枯燥的技法、用筆等知識(shí)融入游戲教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)的形象性與生動(dòng)性。

2.強(qiáng)化中國(guó)畫學(xué)習(xí)重要性的傳遞

要向?qū)W生傳遞中國(guó)畫學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極進(jìn)行示范，促使學(xué)生能夠深刻體會(huì)中國(guó)畫的水墨特征，融入多種感官效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行密切配合，切實(shí)感受中國(guó)畫的水趣與筆趣。

3.在游戲教學(xué)中提升執(zhí)筆運(yùn)腕與墨分使用能力

在中國(guó)畫中，針對(duì)執(zhí)筆運(yùn)腕與墨分使用，在通常進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，主要將課件與示范進(jìn)行融合，盡管講解較為詳盡，但是，教學(xué)效果不佳，主要源于學(xué)生注意力的分散，與學(xué)生天生好動(dòng)關(guān)系緊密。為此，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展玩筆墨游戲，如各種涂鴉，進(jìn)行名字的繪制，目的是促使學(xué)生掌握中國(guó)畫的基本執(zhí)筆技巧，向?qū)W生傳遞執(zhí)筆姿勢(shì)，集合多種繪畫語(yǔ)言，如點(diǎn)、線與面，創(chuàng)意美感，鍛煉靈活性，感悟中國(guó)畫筆墨的千變?nèi)f化。

二、重視經(jīng)典畫作賞析，體會(huì)作品內(nèi)涵與技巧

對(duì)于鑒賞能力，其離不開較強(qiáng)的審美基礎(chǔ)。因此，一旦學(xué)生具備中國(guó)畫一定水平的鑒賞能力之后，要為學(xué)生展示更多中國(guó)畫的經(jīng)典作品，以便實(shí)現(xiàn)鑒賞能力的快速提升，獲得更加強(qiáng)烈的精神享受，感悟中國(guó)畫的藝術(shù)美，為創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師可以積極搜集經(jīng)典作品，以便在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行展示，與學(xué)生共同進(jìn)行賞析。例如，對(duì)于南宋畫家梁凱的《潑墨仙人圖》，其水墨特征明顯，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析，了解作者的創(chuàng)作思維，體會(huì)人物精神面貌，感受創(chuàng)作技能與水平。另外，可以向?qū)W生展示《墨葡萄》，為學(xué)生展示老藤錯(cuò)落低垂的特征，借助對(duì)畫作整體的賞析，能夠深刻體會(huì)筆墨、構(gòu)圖以及布局，體會(huì)作者創(chuàng)作的豪放性。對(duì)于中國(guó)畫，審美意蘊(yùn)較強(qiáng)，繪畫技術(shù)高超，需要進(jìn)行認(rèn)真與專業(yè)的鑒賞[1]。

三、積極開展信息化教學(xué)，強(qiáng)化多媒體輔助教學(xué)工具的應(yīng)用

立足初中中國(guó)畫鑒賞課程教學(xué)，可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尤其是借助信息技術(shù)，發(fā)揮音像作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)畫作生動(dòng)與形象的展示，以便更好吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自主性，達(dá)到對(duì)課堂教學(xué)氛圍的活躍，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)中國(guó)畫魅力的體驗(yàn)與鑒賞，切實(shí)提升美術(shù)素養(yǎng)與思維能力。例如，在欣賞《簪花仕女圖》的時(shí)候，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，以多媒體為手段，借助圖片、視頻等方式，展示作品的水墨渲染藝術(shù)，結(jié)合作品藝術(shù)手段的講解，促使學(xué)生掌握陰陽(yáng)相生相克的繪畫藝術(shù)，加深對(duì)中國(guó)畫的理解與掌握。在信息技術(shù)的影響下，學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的領(lǐng)悟更加直接與快速，借助欣賞與學(xué)習(xí)，自身綜合審美能力大大增強(qiáng)，構(gòu)建較高的審美價(jià)值觀，這對(duì)培養(yǎng)美術(shù)思維意義重大[2]。

四、合理進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思與布局，全面領(lǐng)略中國(guó)畫的藝術(shù)美

對(duì)于每一幅中國(guó)畫，其都具有吸引人的地方，涵蓋精心設(shè)計(jì)與合理布局，因此，在進(jìn)行欣賞與觀看的時(shí)候，需要保證觀察的細(xì)致性，以整體為方向，達(dá)到對(duì)作品的理解，掌握其溝通與布局，把握作品形象與事物，體會(huì)藝術(shù)之美，感受其思想與情趣。中國(guó)畫機(jī)制簡(jiǎn)單的意境、氣韻以及筆墨情趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)作者情感的表達(dá)，在鑒賞的同時(shí)進(jìn)行解讀，促使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)涵。例如，針對(duì)李可染《牧童圖》，對(duì)于牛的繪畫，盡管筆畫有限，但是，意境表達(dá)充分，體現(xiàn)筆墨的情趣以及意境，呈現(xiàn)作家的構(gòu)思與布局。

五、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫創(chuàng)作，體會(huì)藝術(shù)的意蘊(yùn)

立足中國(guó)畫鑒賞教學(xué)，學(xué)生借助欣賞、創(chuàng)作，能夠體會(huì)中國(guó)畫中詩(shī)書畫印的相互襯托表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，全面分析中國(guó)畫中涵蓋的詩(shī)書畫印的相互作用。另外，運(yùn)用小組合作教學(xué)方式，進(jìn)行寫意畫的創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)對(duì)畫家創(chuàng)作風(fēng)格的學(xué)習(xí)與鑒賞。另外，對(duì)于學(xué)生而言，可以選擇自己喜歡的詩(shī)歌，忽視技法使用的多少與熟練，重點(diǎn)進(jìn)行中國(guó)畫的意境創(chuàng)作。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自有進(jìn)行分組合作，參與性得到調(diào)動(dòng)，積極性更強(qiáng)，創(chuàng)作興趣更高，在教師的指點(diǎn)下，進(jìn)行構(gòu)圖與主題的展現(xiàn)，營(yíng)造更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

綜上，中國(guó)畫蘊(yùn)含了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其思想和內(nèi)容是博大精深。立足初中階段的美術(shù)課，中國(guó)畫鑒賞教學(xué)作用巨大，對(duì)民族文化傳承以及藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)作用突出。因此，要重視教學(xué)的開展，多角度進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的提升，重視多種教學(xué)手段的應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)自己的鑒賞和繪畫實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高表現(xiàn)能力，更好地理解中國(guó)藝術(shù)的特點(diǎn)，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，切實(shí)提升學(xué)生鑒賞能力，增強(qiáng)創(chuàng)作實(shí)踐性，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]邱新月.淺析中國(guó)畫鑒賞在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)教師，2018（S2）：59.

[2]李萌.高校中國(guó)畫鑒賞教學(xué)質(zhì)量的提升初探[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2016（10）：124-125.