新時期高中階段的球類高效教學(xué)

許詩行 姬亦鳴 白利平

摘?要：在高中階段開展體育教學(xué)，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，是學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)的重要保障。而球類教學(xué)作為高中階段體育教學(xué)的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時，還可以有效提升學(xué)生的意志力以及合作能力。所以，在教學(xué)時就需要教師根據(jù)學(xué)生的情況采取有針對性的教學(xué)策略，提升球類教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新時期;高中;球類教學(xué)

一直以來，高中的體育教學(xué)一直處在整個教育邊緣化的位置，體育課程在學(xué)生心中得不到該有的重視，對體育也提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生的身體羸弱，抵抗力低，這在提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天，是非常不合理的。所以，作為體育教師，我們要轉(zhuǎn)變體育課堂教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對體育的印象，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和能力，讓學(xué)生的各方面均衡發(fā)展，符合新時代的社會大環(huán)境下對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，文章以球類課程為例，從更新教學(xué)理念，重視體育教學(xué)創(chuàng)新;重視游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式;參與體驗教學(xué)，培養(yǎng)體育參與意識;注重教學(xué)評價，采用方法多元評價四個方面，來探討提高高中體育課堂教學(xué)的方法。

一、 更新教學(xué)理念，重視體育教學(xué)創(chuàng)新

由于受到高考指揮棒的影響，體育教師對體育教學(xué)開展缺乏足夠的重視。因此，體育教師在教學(xué)中因循守舊、故步自封，許多年都按照相同的體育教學(xué)模式來開展教學(xué)，進而導(dǎo)致學(xué)生對體育鍛煉興趣的缺失。而隨著時代的不斷變化，體育鍛煉對于學(xué)生的重要性也發(fā)生了變化。如果教師不及時地進行更新，就會使得學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣，就更別提自我鍛煉能力的提升了。

例如，在教學(xué)“籃球”相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)。在課堂中給學(xué)生播放NBA籃球明星的集錦視頻，比如科比的后仰投籃、納什的鬼魅傳球、詹姆斯的暴力扣籃。學(xué)生對籃球比賽充滿了興趣，通過這樣的方式可以更好地讓學(xué)生認識籃球，并感受籃球比賽的激情與魅力。另外，教師還可以利用游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、互動教學(xué)等多種方式來打造有活力的體育教學(xué)課堂。通過這種教學(xué)形式，就能很好地激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，并且能為學(xué)生今后的自我鍛煉奠定基礎(chǔ)。

二、 重視游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

就目前高中課來講，很多的學(xué)生不愿意上體育課，還有一些本來喜歡上體育課的學(xué)生，然后也不喜歡上體育課了。究其原因，除了學(xué)生自身的心理和生理因素外，還有的是因為隨著年級增高，學(xué)習(xí)內(nèi)容也隨之增多，沒有太多的時間去投入到體育中。所以，高中體育教師要注重活躍課堂氛圍，通過游戲教學(xué)的方式來增強學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到良好的釋放，進而促進學(xué)生更好地發(fā)展。

例如，在教學(xué)“足球”相關(guān)內(nèi)容時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作概念。為了讓學(xué)生建立運球的概念，使學(xué)生正確掌握踢球動作，筆者采用了示范模仿練習(xí)的方法。首先筆者進行示范，讓學(xué)生掌握踢球的要點。接下來讓學(xué)生進行練習(xí)：“每個學(xué)生先踢固定球，同時做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿站位，踢球部分模仿練習(xí)。然后兩個人用一個球，一人用腳底接球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)?！痹趯W(xué)生練習(xí)的過程中筆者會巡視指導(dǎo)。然后讓學(xué)生兩人為一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)。最后讓學(xué)生分成兩隊進行比賽，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，協(xié)作能力和配合能力。這樣，通過團隊比賽的方式，增加學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在鍛煉的同時得到良好的放松。

三、 參與體驗教學(xué)，培養(yǎng)體育參與意識

教師在教學(xué)中應(yīng)用參與體驗法，是對學(xué)生的試煉，讓學(xué)生在參與實踐的過程中，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，健全自己的體魄，形成積極參與的意識。

例如，在教學(xué)“乒乓球”相關(guān)內(nèi)容時，筆者為了讓學(xué)生學(xué)會乒乓球組織快攻的基本戰(zhàn)術(shù)，并能在實戰(zhàn)中加以運用，培養(yǎng)學(xué)生的參與體驗意識，組織學(xué)生展開了體驗教學(xué)教學(xué)法，讓學(xué)生在親身實踐中，掌握體育技能。學(xué)生結(jié)合筆者課堂所講知識，展開了乒乓球訓(xùn)練，盡管學(xué)生聽筆者講完后信心滿滿，表示一定能打好，但是，真的到了實戰(zhàn)的時候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各種各樣的問題。其中一位學(xué)生在拉球的過程中，犯了用手引拍的毛病，沒能動用上腰部的力量，使得拉球成了拍球，造成了重心不穩(wěn)的現(xiàn)象。筆者及時針對學(xué)生的問題進行了教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用腰引拍，身前擊球，改善了學(xué)生的打球現(xiàn)狀，提高了學(xué)生的實踐認知。學(xué)生在筆者的細致引導(dǎo)下完成了乒乓球的實踐學(xué)習(xí)，形成了良好的體驗習(xí)慣。這樣，筆者通過采用參與體驗法，使學(xué)生盡快融入了體育課堂，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識。

四、 注重教學(xué)評價，采用方法多元評價

在體育選修課具體授課過程中，還面臨這樣一個問題，那就是體育教師對學(xué)生最終選修課成績的評價單一，僅僅依靠最后一次測驗的分?jǐn)?shù)便定義了學(xué)生長時間的鍛煉過程的好壞。這種老師偏重于評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程的評價體系不應(yīng)該被倡導(dǎo)?；诖?，在新課改下，作為體育教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價的原則，而是采取多元評價的方法，結(jié)合學(xué)生的平時鍛煉表現(xiàn)、鍛煉態(tài)度等等多因素來綜合評定，進一步將終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)槿绦栽u價，使評價內(nèi)容呈現(xiàn)多元化、評價過程動態(tài)化。

所以，在教學(xué)“羽毛球”相關(guān)內(nèi)容時，筆者摒棄以往的評價方法，采用學(xué)生自評、互評等方式來進行多遠評價。同時筆者在評價過程中不僅僅要依靠最終的測試成績，而是充分結(jié)合的平時訓(xùn)練成績、平時的出勤率以及訓(xùn)練表現(xiàn)等情況，使得評價更為客觀;之后再通過教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價等形式，同時結(jié)合學(xué)生運動操作技能的掌握進行相應(yīng)的綜合評價。借助這樣的形式既保護了學(xué)生對于鍛煉項目的鍛煉積極性，也讓學(xué)生認識這個項目的真正的意義和價值所在，使學(xué)生真正熱愛這門運動。

總而言之，提升高中體育教學(xué)性，不是一朝一夕就能完成的。作為高中體育教師，應(yīng)該結(jié)合體育學(xué)科的特點以及學(xué)生的真實需要，制定出科學(xué)、合理的體育教學(xué)方式，從而提升高中體育教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]譚本波.足球在高中階段發(fā)展的幾點思考[J].青少年體育，2018（10）：53-54+70.

[2]洪麗華.高中羽毛球模塊課程開設(shè)與發(fā)展的現(xiàn)狀研究[J].運動，2017（24）：127-128.

[3]遆明明.晉南地區(qū)普通高中球類課程師資現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].太原：山西大學(xué)，2014.

作者簡介：

許詩行，姬亦鳴，白利平，陜西省榆林市，陜西省榆林中學(xué)。