高校輔導(dǎo)員管理工作中與學(xué)生和諧關(guān)系建設(shè)分析

摘 ?要：在當(dāng)前的發(fā)展背景下，建設(shè)和諧校園對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重要意義，對(duì)此，要加強(qiáng)對(duì)師生關(guān)系的建設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)相關(guān)工作的順利落實(shí)。本文列舉了高校輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題，闡述了在工作過程中與學(xué)生建立和諧關(guān)系的必要性及具體的建設(shè)方式，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作的順利開展、以及師生間距離的拉近有所幫助。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;管理工作;學(xué)生;和諧關(guān)系

在現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，高校輔導(dǎo)員不僅要做好對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)工作，還要與其父母建立起有效的溝通，由此對(duì)輔導(dǎo)員提出了新要求。作為學(xué)生思想的指引者，高校輔導(dǎo)員要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)師生間的共同進(jìn)步和發(fā)展。但是在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)下，師生間的摩擦?xí)r常發(fā)生，采取必要的措施進(jìn)行處理十分必要。

一、高校輔導(dǎo)員管理工作中存在的問題

目前，高校輔導(dǎo)員的管理工作主要面臨以下兩方面的問題：第一，很多教師仍舊沿用傳統(tǒng)方式開展相應(yīng)的管理工作，這會(huì)對(duì)工作的落實(shí)效果帶來不利影響。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生能夠通過便捷的方式完成對(duì)知識(shí)的獲取，如果仍舊沿用傳統(tǒng)的管理方式，很難滿足其日益變化的需求。第二，很多院校的輔導(dǎo)員由較為年輕的教師擔(dān)任，盡管其在工作過程中會(huì)投入較高的熱情，但是受工作經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，在面對(duì)工作中出現(xiàn)的問題時(shí)，難以第一時(shí)間采取有效的措施進(jìn)行處理，對(duì)工作的執(zhí)行效果帶來不利影響。

二、高校輔導(dǎo)員管理工作中與學(xué)生和諧關(guān)系建設(shè)的必要性

有報(bào)告指出，在現(xiàn)階段的發(fā)展背景下，要做好思想建設(shè)工作，開展和落實(shí)相關(guān)的教育活動(dòng)。對(duì)此，做好輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系建設(shè)工作對(duì)于相關(guān)思想的落實(shí)了具有重要意義。對(duì)于輔導(dǎo)員而言，得到學(xué)生的配合和支持能夠促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利落實(shí)和開展，拉近雙方之間的距離，因此做好和諧關(guān)系的建設(shè)能夠?yàn)閹熒p方帶來積極的影響。

三、高校管理員管理工作中與學(xué)生和諧關(guān)系建設(shè)的方式

（一）調(diào)整學(xué)生管理方法

相關(guān)文件對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下輔導(dǎo)員具體的工作內(nèi)容作出了明確規(guī)定，經(jīng)過研究可以發(fā)現(xiàn)：在其工作中與學(xué)生相關(guān)的工作占據(jù)了其大部分時(shí)間，比如獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選、學(xué)生的就業(yè)問題等。如果其在平時(shí)的工作中被學(xué)管類的事情束縛，會(huì)對(duì)其工作的順利開展帶來諸多不利影響。一方面，大量繁雜的小事會(huì)充斥在其日常的工作和生活當(dāng)中。另一方面，相關(guān)的思想政治工作難以得到有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步帶來一定的負(fù)面影響。高校輔導(dǎo)員在落實(shí)相關(guān)工作的過程中，要采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)事務(wù)性的工作進(jìn)行有效處理，并能夠在工作完成后做好相應(yīng)的總結(jié)工作，以此，要不斷對(duì)工作的方式作出調(diào)整，促進(jìn)自身和學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。

為保證相關(guān)工作的順利落實(shí)，作為高校輔導(dǎo)員要做好以下幾方面的工作。第一，要對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作等有關(guān)的工作內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，以提升工作的效率保證其效果。對(duì)于學(xué)生的日常管理而言，盡管各項(xiàng)工作的內(nèi)容大致相同，但是針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生所涉及的工作重點(diǎn)存在一定的差別。比如、對(duì)于新生而言，輔導(dǎo)員要做好必要的引導(dǎo)工作，幫助其認(rèn)識(shí)、了解并融入到新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境當(dāng)中。對(duì)于畢業(yè)生而言，教師要適時(shí)地對(duì)其工作的方向等給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，并做好其思想的安撫工作，推動(dòng)其完成從校園到社會(huì)這一環(huán)境和角色的轉(zhuǎn)換過程。對(duì)此，教師要對(duì)工作的流程有一個(gè)全面了解，并結(jié)合實(shí)際制定合理的計(jì)劃，以確保各項(xiàng)工作的有序開展和落實(shí)，為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。第二，要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)，并建立完善的信息管理體系，運(yùn)用先進(jìn)的信息設(shè)備及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，并結(jié)合實(shí)際采取適當(dāng)?shù)拇胧閷W(xué)生提供幫助。在建立起有效的溝通橋梁后，教師才能對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)地了解，進(jìn)而在遇到意外情況時(shí)，立即采取最有效的手段處理，以保證其工作進(jìn)行的有效性。

（二）以人為本開展工作

為國家的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)合格的人才是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的根本任務(wù)，所以，其在開展各項(xiàng)工作的過程中要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解其需求、目標(biāo)及發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)對(duì)相關(guān)的工作作出適當(dāng)調(diào)整。作為高校的輔導(dǎo)員，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活給予一定的關(guān)注，同時(shí)要與其進(jìn)行必要的溝通交流，了解其精神追求，以便給出恰當(dāng)?shù)囊庖姾徒ㄗh，促進(jìn)其更好的發(fā)展。

對(duì)彼此給予充分的尊重，是確保師生間關(guān)系和諧的根本。對(duì)于輔導(dǎo)員和學(xué)生而言，兩者之間除了年齡和職業(yè)的差距，其他方面都保持著一種平等的狀態(tài)，因此，雙方之間要給予彼此充分的信任、尊重，共同進(jìn)步保證工作的順利完成。部分輔導(dǎo)員的思想受到傳統(tǒng)教育觀念的限制，時(shí)常會(huì)不自覺的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，該種觀念和想法需要調(diào)整，要與學(xué)生之間建立必要的溝通和交流，以促進(jìn)問題的解決和雙方的進(jìn)步。此外，輔導(dǎo)員要為學(xué)生創(chuàng)造充足的空間，并鼓勵(lì)其積極的進(jìn)行思考，勇敢表達(dá)出自己的見解和想法，達(dá)成彼此間的有效交流，推進(jìn)相關(guān)工作的完成和發(fā)展。對(duì)于學(xué)生而言，要給予教師充分的尊重和信任，用心聆聽并接受中肯的建議，增進(jìn)彼此間的互動(dòng)，積極配合輔導(dǎo)員完成各項(xiàng)工作。校方要提升對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視程度，為師生建立良好的交流空間，幫助輔導(dǎo)員更好的完成各項(xiàng)工作。

（三）加強(qiáng)自身能力建設(shè)

身為輔導(dǎo)員，不僅要在學(xué)習(xí)和生活方面為學(xué)生提供幫助，還要做好其思想的引路人，對(duì)此，要加強(qiáng)自身的思想和能力建設(shè)，進(jìn)而在工作進(jìn)行的過程中對(duì)學(xué)生做出正向引導(dǎo)，幫助其樹立正確的思想目標(biāo)，進(jìn)而為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

在科學(xué)技術(shù)取得良好發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員要不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以免無法對(duì)工作中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)有效的處理。在輔導(dǎo)員的日常工作中，會(huì)涉及思想政治、心理、就業(yè)等多方面的內(nèi)容，所以，為保證各項(xiàng)工作的有效落實(shí)，要在生活中不斷對(duì)自身知識(shí)和能力進(jìn)行強(qiáng)化。比如，其在工作中會(huì)面對(duì)心理方面存在問題的學(xué)生，對(duì)此教師要對(duì)心理知識(shí)有充分的了解，并隨時(shí)將工作中遇到的各類心理問題進(jìn)行記錄，進(jìn)而在問題發(fā)生時(shí)給學(xué)生最及時(shí)、有效的意見，促進(jìn)其健康發(fā)展。輔導(dǎo)員在日常的工作中，要積極性向身邊的優(yōu)秀同事學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和思路，并進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（四）提升情感精力投入

為促進(jìn)各項(xiàng)工作的更好落實(shí)，輔導(dǎo)員要在日常生活中積極的融入到學(xué)生當(dāng)中，投入時(shí)間、精力和情感與其進(jìn)行深入的溝通和交流，對(duì)其思想、需求有一個(gè)更加深入的了解。如果在交流過程中了解到學(xué)生面臨的問題，要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，與其共同研究解決的方案，進(jìn)而拉近師生心靈的距離，為后續(xù)工作的順利落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

通過與學(xué)生的溝通和交流，能夠?qū)ζ溆懈由钊氲牧私?，進(jìn)而對(duì)工作的方式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好的為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，并表達(dá)出自己的見解，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流的方式是多種多樣的，其可以參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以組織并帶領(lǐng)學(xué)生參與有意義的活動(dòng)，并在這一過程中與其進(jìn)行有效的交流，拉近彼此之間的距離，為后續(xù)工作的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

（五）平等交流共同進(jìn)步

在輔導(dǎo)員開展各項(xiàng)工作的過程中，不僅需要自身的努力，學(xué)生的積極配合對(duì)于工作的順利完成也具有重要意義。對(duì)此，要增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)工作的了解程度，進(jìn)而更加配合輔導(dǎo)員完成相關(guān)工作，通過師生之間的合作，促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)彼此間的共同成長。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教師和學(xué)生可以通過彼此之間的交流，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。

在日常的工作和學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員可以將自身所學(xué)的知識(shí)與學(xué)生分享，進(jìn)而增長學(xué)生的學(xué)識(shí)，在這一過程中，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一些新的想法，并與輔導(dǎo)員共同分享，促進(jìn)彼此之間取得更大的進(jìn)步。此外，輔導(dǎo)員要在工作中充分展現(xiàn)自身的良好形象，為學(xué)生樹立榜樣，激勵(lì)其不斷努力、取得更大的進(jìn)步。在這一過程中，雙方之間的距離能夠拉近，對(duì)于其進(jìn)步和發(fā)展有著積極意義。

四、結(jié)論

教育體制在不斷的改革和發(fā)展，很多高校的教學(xué)模式也在作出調(diào)整，教學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，因此，高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作任務(wù)和工作的方式也要作出一定的改進(jìn)?，F(xiàn)階段，高校要提高對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視程度，鼓勵(lì)其對(duì)工作的方式作出改善，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想等方面的管理，推進(jìn)其在新形勢(shì)下做好對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)。

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作者簡介

趙麗萍（1983.10—），女;籍貫：河南洛陽;學(xué)歷：本科;職稱：助教;研究方向：中醫(yī)學(xué)，針灸推拿。