讓德育之花，綻放在幼兒的心田

鈕景紅

摘 ?要：幼兒園中的德育教育問(wèn)題是幼兒園領(lǐng)域中的一個(gè)基本而又非常重要的問(wèn)題，這不僅對(duì)于老師來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)于每個(gè)幼兒的家庭來(lái)說(shuō)更加具有舉足輕重的地位。德育教育是幼兒教育中的重要一環(huán)，教師通過(guò)與幼兒的情感交流，友好的家園合作，更好、更快地落實(shí)道德教育。

關(guān)鍵詞：德育教育;行為習(xí)慣，家園合作

3—6歲是兒童品德教育和良好品德行為培養(yǎng)的黃金時(shí)期，作為一名幼兒教師，應(yīng)把握這段對(duì)幼兒進(jìn)行德育的黃金期，從多方面滲透品德教育，將德育工作落到實(shí)處。

一、尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)幼兒都是特別而又獨(dú)立的個(gè)體，具有一定的自我意識(shí)。在落實(shí)德育教育的過(guò)程中，我們要尊重個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，重視幼兒獨(dú)特的發(fā)展變化過(guò)程，因材施教。

（一）保護(hù)幼兒的自尊心

在生活中，我們常會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“我家的孩子老是不

愛(ài)和別人打招呼，真沒(méi)禮貌?！笔獠恢⒆硬煌男愿裉攸c(diǎn)決定了他們不同的行為表現(xiàn)，比如性格內(nèi)向靦腆的幼兒在和別人打招呼時(shí)往往會(huì)羞于用語(yǔ)言表達(dá)，他們的表達(dá)方式可能就是給對(duì)方一個(gè)微笑。對(duì)于性格比較內(nèi)向的孩子，更多的時(shí)候，我們要保護(hù)他們的自尊心，采取言語(yǔ)支持和鼓勵(lì)，肯定他們的禮貌行為的同時(shí)，給他們制定一個(gè)可以達(dá)到的小目標(biāo)，如：寶貝，你今天做得很好，要是以后能怎樣就更好了。

（二）發(fā)揮榜樣的力量

模仿是兒童的天性，他們很容易受周?chē)h(huán)境的影響而改變自己的行為習(xí)慣以及良好品德，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都應(yīng)提高自己的道德修養(yǎng)，為孩子的品德教育樹(shù)立標(biāo)桿，使孩子的品德沿著一個(gè)正確的方向發(fā)展。

二、開(kāi)展良好的家園合作

我們常說(shuō)孩子是父母思想和行為的一面鏡子，家庭教育對(duì)孩子美好品德的形成和發(fā)展具有直接而又深遠(yuǎn)的影響。家庭教育需與幼兒園教育兩者雙管齊下，相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一才能取得最佳的教育效果。作為信息大爆炸時(shí)代的幼兒教師，可以通過(guò)多種形式和渠道，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、通過(guò)班級(jí)QQ群、家長(zhǎng)園地、校信通等，引導(dǎo)家長(zhǎng)們重視幼兒的品德教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)能積極與教師相互配合，有效溝通，一起出謀劃策，為了幼兒的成長(zhǎng)而努力。

三、“開(kāi)放”多元的班級(jí)環(huán)境下推動(dòng)幼兒德育的開(kāi)展

班級(jí)環(huán)境，毫無(wú)疑問(wèn)是幼兒園課程的一部分，我們?cè)谕七M(jìn)德育的過(guò)程中，要將班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境及班級(jí)心理環(huán)境的建設(shè)有機(jī)結(jié)合，相互協(xié)調(diào)推進(jìn)。

（一）創(chuàng)設(shè)和諧、平等、友愛(ài)的班級(jí)氛圍

一個(gè)和諧、平等、友愛(ài)的班級(jí)氛圍，對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展和品德教育具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，我們教師自身必須提升師德修養(yǎng)，謹(jǐn)記師德，樹(shù)立溫和、有禮、文明、活潑的新時(shí)代幼兒教師形象。教師之間，師幼之間形成一個(gè)活躍、友好、和諧的良好精神環(huán)境，使幼兒得到愛(ài)的滋養(yǎng)，在心理上具有歸屬感和安全感。

（二）充分發(fā)揮班級(jí)環(huán)境的潛在德育功能

孩子是班級(jí)的主人，要讓孩子主動(dòng)參與到班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境的潛在教育作用。通過(guò)一些環(huán)境布置，可以培養(yǎng)孩子的道德意識(shí)、道德修養(yǎng)。如：讓每位孩子通過(guò)參與班級(jí)自然角的創(chuàng)設(shè)及日常管理，體驗(yàn)每個(gè)生命的神奇，守護(hù)生命的不易，做一個(gè)富有愛(ài)心的小朋友。又如，孩子們一起做主題墻的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了合作與交流，學(xué)會(huì)了如何接納別人的觀點(diǎn)，接受自己的不完美。

四、將德育落實(shí)到幼兒的一日生活中

生活無(wú)小事，處處皆教育，幼兒的品德教育隱含在每一件小事中，將德育教育落到實(shí)處，在幼兒的心里生根發(fā)芽。

（一）在幼兒園主題活動(dòng)中彰顯德育

我們?cè)谠O(shè)計(jì)、組織活動(dòng)時(shí)，需要發(fā)揮各種教育手段的交互作用，

從而實(shí)現(xiàn)德育教育過(guò)程的最大化。如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)敬老愛(ài)幼的精神，在幼兒的心上撒下“善”的種子;在科學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒不斷探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒不言敗，不氣餒的精神;在語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重他人;在音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒用耳朵聆聽(tīng)這個(gè)世界，用自己的歌聲表達(dá)快樂(lè)的、美好的事物……

巧妙利用主題活動(dòng)中的德育因素，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，將德育教育落實(shí)到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，把幼兒培養(yǎng)成積極向上、機(jī)敏、勇敢、有是非觀念、有社會(huì)責(zé)任感的好孩子。

（二）在幼兒園各種體驗(yàn)實(shí)踐中滲透德育

每年的各種節(jié)日，如：三八婦女節(jié)，幼兒親手制作禮物，感恩媽

媽和奶奶的辛苦付出;值日生制度的實(shí)施，讓幼兒體驗(yàn)掃地和抹桌子，體會(huì)保育員老師的勞動(dòng)和付出，從而學(xué)會(huì)尊重保育員阿姨的勞動(dòng)成果。又如：參觀幼兒園的食堂，幼兒親眼見(jiàn)證一道菜的誕生所需要經(jīng)歷的復(fù)雜過(guò)程，體會(huì)食堂工作人員的艱辛與付出，從而培養(yǎng)孩子感恩的心，理解飯菜來(lái)之不易，不能浪費(fèi)，從而養(yǎng)成更好的就餐習(xí)慣。

行為習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，并不是一蹴而就的，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的一些行為習(xí)慣可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。我們?cè)诹私庥變盒睦戆l(fā)展和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)的、多樣化的游戲方式，設(shè)置有趣的、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境來(lái)吸引幼兒，充分激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒通過(guò)各種游戲，無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)、鞏固良好的行為習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)交往能力等。

在幼兒早期開(kāi)展德育教育是一種迫切的需求，幼兒良好的人生價(jià)值觀、是非觀、世界觀的形成，需要以德育為前提，進(jìn)而為幼兒的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒教師的教育理念上必須高度重視德育教育，用理念指導(dǎo)行為，行動(dòng)上要采取一切有效的措施，讓德育的勝利之花，開(kāi)在每位幼兒的心上。

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