高校思想政治理論課教師的責任與使命

摘 ?要：高校思想政治工作的主要渠道就是思想政治理論課，改進與創(chuàng)新思想政治工作模式。要求思想政治理論課教師要承擔起自身立德樹人的使命，提高自身覺悟與專業(yè)素養(yǎng)。文中以高校思想政治理論課教師為對象，分析自身承擔的責任與使命。

關(guān)鍵詞：思想政治理論;責任與使命;專業(yè)發(fā)展

高校思想政治工作中思想政治理論課教師承擔著的重要使用，直接影響到課程作用能否順利發(fā)揮。傳道者本身要做到明道、信道，高等教育的根本任務(wù)就是立德樹人，高校思想政治工作的核心就是做人的工作，要求思想政治理論課教師承擔起相應的責任與使命，加強與改進新形勢下高校思想政治工作。

1高校思想政治理論課教學面臨的問題

1.1降低受教育者認同感

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，媒介功能融合的作用不斷凸顯，已成為信息制造、加工及傳播一體化的平臺。新形勢下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展勢不可擋，直接對我國輿論格局產(chǎn)生影響，高校思想政治教育內(nèi)容主要宣傳主流文化，在多元文化信息傳播沖擊下，勢必還造成主流文化對受教育者的影響力降低。大量沒有經(jīng)過篩選的信息進入到在校大學生的生活、學習中，直接沖擊著大學生的思維方式與價值觀念。信息化社會環(huán)境下世界各國之間的意識形態(tài)斗爭愈發(fā)激烈，不法分子通過網(wǎng)絡(luò)大肆散播不利于我國主流文化建設(shè)的信息，這些信息直接影響到宣傳主流價值的思想政治教育。部分思想不成熟的學生受到不良信息影響，直接懷疑與抵抗思想政治教育內(nèi)容，大幅度降低其對這部分知識的認同。

1.2削弱教育主體影響力

媒介傳播多元化背景下，教育對象要求平等對待，很多時候需要關(guān)注學生思想發(fā)展狀態(tài)以保證教育的針對性與有效性，依據(jù)學生興趣與個性化需求制定合適的培養(yǎng)方案。傳統(tǒng)教育模式下教師是教育過程的核心，但新形勢下教育主體普遍存在“去權(quán)威性”的情況。主要因為：新的傳播媒介進入大學生的生活與學習中，直接改變他們的行為交往模式，并給他們提供多元化視角;新舊媒介融合實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相同或不同的媒體上同步傳播與展現(xiàn)多元多變多樣的社會思考與思想觀念。這使得當代大學生思維更加活躍、主動與獨立，他們傾向于獨立思考與選擇，傳統(tǒng)灌輸型教育方式已不再對學生們適用，教師主體需要同步改變教學模式，做好學生的服務(wù)與引導。

1.3教育環(huán)境的復雜多變

非主流信息終端形式多樣化造成思想政治教育環(huán)境復雜多變，這種復雜性與多變性體現(xiàn)在兩方面：首先，網(wǎng)絡(luò)媒介信息終端形式多樣化，造成各種未經(jīng)過篩選的信息在這些渠道上傳播，造成高校校園內(nèi)部信息傳播的不可控性增加;其次，校園信息傳播過程中信息沒有經(jīng)過篩選，通過多種終端尤其是移動終端進行多次傳播，造成非主流信息呈現(xiàn)出多渠道發(fā)布的態(tài)勢，使得信息出現(xiàn)多倍復制情況。非主流信息終端分布會形成一定的輿論態(tài)勢，產(chǎn)生新的輿論問題，造成人們對事件看法改變，甚至影響到事情發(fā)展方向，對社會穩(wěn)定、國家建設(shè)等產(chǎn)生不良影響，使得思想政治教育環(huán)境愈發(fā)復雜多變。

2高校思想政治理論課教師的責任與使命分析

2.1承擔立德樹人責任

俗話說，打鐵還需自身硬，教師在向?qū)W生灌輸正確的行為思想的過程中，還要不斷更新自身的教學方法，提升教學能力。因此，教師在教育過程中，需要根據(jù)學生的實際情況及時調(diào)整思路和方法，這就要求我們不斷更新教育理念與方法，掌握多種教學理念和引導模式，以便應對學生們各種各樣的思想問題。例如，針對不同學生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中產(chǎn)生的問題，如網(wǎng)絡(luò)沉溺、社交焦慮和恐懼等問題，思想政治教育者要及時發(fā)現(xiàn)、及時干預。隨著時代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)必須要優(yōu)化升級，對于不完善的部分要及時補充，不斷滿足大學生的全面健康發(fā)展的需求。

高校思想政治理論課教師作為當代中國社會主義核心價值觀的“傳道”者，必須責無旁貸，自覺扛起研究和宣傳馬克思主義的旗幟，致力于培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅定明確的價值觀支撐。必須幫助青年學生澄清思想困惑，堅定馬克思主義理想信念，幫助學生掌握科學的世界觀和方法論，使他們信仰馬克思主義，堅守社會主義核心價值觀，系好人生思想的第一?！翱圩印?，為他們的一生成長奠定良好的思想基礎(chǔ)。

2.2積極把握發(fā)展機遇

黨的十八大以來，黨和國家相繼出臺了一系列政策文件，指導加強和改進高校思想政治工作。例如，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》等重要文件。中宣部、教育部、各地方、各高校等也出臺了相關(guān)政策和實施意見，充分重視思想政治理論課教師，高校思想政治工作會議進一步為高校思想政治理論課教師提供了很好的發(fā)展機遇。

黨的十八大作出了深入實施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的戰(zhàn)略部署。加大馬克思主義理論一級學科的設(shè)立，啟動重點馬克思主義學院評選，設(shè)立思想政治教育專項課題，中國特色社會主義理論專題項目等為思想政治理論課教師搭建很好的發(fā)展平臺。2015年，教育部開展了馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材評選，這是“馬工程”在加強哲學社會科學學科體系和教材體系建設(shè)，以及人才隊伍建設(shè)等方面取得豐碩成果的一個側(cè)面。總之，隨著“馬工程”的實施，已初步構(gòu)建了以馬克思主義為指導的、具有中國氣派和中國風格的教材體系。

2.3提升自身覺悟與素質(zhì)

高校思想政治理論課教師肩負著傳播馬克思主義的責任。堅定的政治意識既是做好思想政治理論課本職工作的思想基礎(chǔ)和政治保障，也是思想政治理論課教師應該具備的基本政治素質(zhì)。思想政治理論課教師是高校馬克思主義理論學科隊伍的主體，要學術(shù)淵博，理論功底深厚。要按照“一崗雙能”“一身二任”的要求，努力提高教師自身的理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)，不斷強化學科意識，積極參與學科建設(shè)。思想政治理論課教師不僅要掌握知識，而且能夠把知識傳遞出去，讓學生聽得懂，把知識中內(nèi)涵的正確價值導向，內(nèi)化為學生的行為方式。

要使學生成為有德之人，為師者必須是德之表率，“大學教師首先要全人格”，正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”高校思想政治理論課教師不僅要飽讀詩書，而且對于自身的道德水平應該有更嚴格的要求，思想政治理論課教師具備的人格魅力和道德境界，本身就是一種無形的思想政治教育，震撼學生的心靈，影響學生的理論認同、政治認同、情感認同、境界認同。

3結(jié)語

總之，高校思想政治理論課教師要承擔自身的責任與使命，根據(jù)學生情況調(diào)整教學策略與方法，切實發(fā)揮思想政治理論課的作用，幫助學生樹立正確的價值觀念，促進學生綜合素養(yǎng)水平的提升。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒與參考。

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作者簡介

肖楊（1990.04—），女，四川省資陽人，四川省綿陽市四川幼兒師范高等?？茖W校，思政教師，碩士，研究方向：思想政治教育。