關(guān)于漢語顏色詞使用中性別差異的原因探析

劉林蘭

摘要：性別差異的一方面跟男女兩性的生物特性有關(guān)，另一方面又跟社會的和心理的等多種因素相關(guān)，本文試圖從生理因素、社會心理、社會行為、政治文化等四個(gè)方面來梳理出語言性別差異的一般規(guī)律，并探析解釋造成差異的原因。

關(guān)鍵詞：性別差異研究;男女差異;社會心理

性別差異研究始于19世紀(jì)后半期。20世紀(jì)50年代，性別差異心理學(xué)正式成為心理學(xué)內(nèi)部的一個(gè)獨(dú)立研究方向。直到今天，有關(guān)研究仍在心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)廣泛地進(jìn)行著。

一、生理因素

遺傳學(xué)研究成果表明，從生物遺傳學(xué)和生物解剖學(xué)的觀點(diǎn)來看，男女在色覺感知系統(tǒng)和器官上存在著一定的差異。凱和麥克丹尼爾（McDaniel）兩位學(xué)者合作撰文，從人的生理結(jié)構(gòu)和模糊學(xué)理論的角度對基本顏色詞的普遍發(fā)生順利作了補(bǔ)充和調(diào)整。他們認(rèn)為顏色范疇是一個(gè)模糊集合，它與人類的心理感知和生理結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。

神經(jīng)生理學(xué)家認(rèn)為，女子的大腦結(jié)構(gòu)整體處理信息的能力更強(qiáng)，而男子的大腦結(jié)構(gòu)左右半腦分工更加明確，左半腦負(fù)責(zé)語言功能，右半腦負(fù)責(zé)空間功能。說話是在大腦的作用下進(jìn)行的。在發(fā)育過程的不同階段，男女的兩側(cè)大腦在分工一致的情況下，其各項(xiàng)功能卻表現(xiàn)出各自不同的優(yōu)勢，從而形成男女在思維力、想象力、記憶力、觀察力、注意力、創(chuàng)造力等方面各自不同的特點(diǎn)。

由此我們說，男女在語言方面的性別差異首先是源于神經(jīng)生理方面的影響。

二、社會心理原因

女性和男性心理特點(diǎn)不同，導(dǎo)致了言語差異的出現(xiàn)。心理學(xué)認(rèn)為，在青春發(fā)育期以前，女性在理解人際關(guān)系，形成義務(wù)感、責(zé)任感、認(rèn)真的態(tài)度，善于完成任務(wù)等心理品質(zhì)方面，比男性要成熟得快。（轉(zhuǎn)引自崔國鑫，2006）青春發(fā)育期以后，男性敢于冒險(xiǎn)，喜歡逞強(qiáng)，但比較粗心，不注重細(xì)節(jié);而女性文靜怯弱，感情豐富細(xì)膩，禮貌友好，但常常膽小嬌氣，缺乏自信。女性的心理特點(diǎn)決定了她們的言語特點(diǎn)不同于男性。此外，女性比男性更善于運(yùn)用形象思維，更擅長于形象記憶。男性心理感受性比女性低，喜歡擺弄物體并進(jìn)行思索研究，邏輯記憶能力較強(qiáng)，言語具有明顯的邏輯性，在顏色詞語的使用上，就表現(xiàn)為概括化、直接化。

三、社會行為因素

由溫格（Lave Wenger）在社會學(xué)習(xí)理論中提出的行為集團(tuán)理論將性別劃分為生物性別（sex）和社會性別（gender）。此理論認(rèn)為，性別變體形成的根本原因在于男性和女性參加的社會活動(dòng)往往不同。我們也發(fā)現(xiàn)，一般來講，女性做得家務(wù)較多，家庭布置以及教育孩子等工作。布置家庭一定離開不色彩，購物買菜、衣服首飾等等更是親密接觸豐富的顏色，教育孩子也總要教他們認(rèn)識五彩繽紛的各種顏色。因而，通常情況下，這些社會行為一定程度上決定了女性接觸顏色的機(jī)會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性的。

四、政治文化因素

每個(gè)人都是“社會人”，在現(xiàn)實(shí)社會生活中，每個(gè)人都占有一定的社會位置。語言受政治文化因素的影響，這是已被證明的事實(shí)。拉波夫（2001）早在20世紀(jì)60年代就把性別因素納入語言變異的研究，他指出女子比男子更傾向于使用標(biāo)準(zhǔn)語，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)語被看成是上流社會使用的語言，具有較高的社會聲望，向標(biāo)準(zhǔn)語靠攏標(biāo)志著對自己所屬階層或集團(tuán)語言的偏離;中下階層的人模仿中上階層人的講話特點(diǎn)，過分使用標(biāo)準(zhǔn)語其動(dòng)機(jī)是想躋身于上流社會。為什么女子比男子更多地使用標(biāo)準(zhǔn)語呢？按照拉波夫的解釋，女子比男子更善于語言表達(dá)，或者說女子比男子更多地使用表達(dá)符號，并且更多地依賴這種符號來維護(hù)自己的地位。女子比男子更多地依賴于符號的原因是她們擁有的物質(zhì)權(quán)力比男子的少。

Trudgill.P（1983）等人還認(rèn)為，兩性的話語狀況之所以會有差異，另一個(gè)重要原因是社會對男性和女性的言語及行為方式有著不同的期待與要求。這些期待與要求以“固定模型”的形式，普遍存在于人們的觀念之中，構(gòu)成幾乎無所不在的強(qiáng)大的社會壓力，使人或者自覺、或者被迫地依照這些模型去規(guī)范自己的行為。凡是不符合這些期待與要求的行為，都會被視為對常規(guī)的偏離并遭到社會的反對和否定。

另外，人們從小所處的教育環(huán)境也至關(guān)重要。兒童從出生起接觸的多為女性，到五六歲時(shí)，男孩開始從父親、叔叔、哥哥及同性伙伴那里習(xí)得具有鮮明男性特點(diǎn)的語言，而女孩則繼續(xù)習(xí)得具有鮮明女性特點(diǎn)的語言。英美國家有關(guān)兒童顏色詞的習(xí)得研究指出，在兩歲半到四歲半這一年齡階段，女孩使用“粉紅（pink）”一詞的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡男孩。男孩通常認(rèn)為，使用“粉紅（pink）”是“有女孩味兒的”，以因而他們有意識地避免使用。

可見，男女使用顏色詞的差異原因不僅僅有生理機(jī)制的原因，更受到男女社會行為、政治文化的深切影響。首先源于神經(jīng)生理方面的影響，其次是女性和男性心理特點(diǎn)的差異，再次是政治文化方面還有社會對男性和女性不同的期待與要求，這些都是造成性別語言差異的原因。

五、研究結(jié)論

本文嘗試對漢語顏色的分類與男女性使用時(shí)的對應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了探索性研究，由于認(rèn)知、社會、歷史等原因，男女在對基本顏色詞的選擇上基本一致，但因?yàn)樾詣e差異造成他們在作品及生活中對顏色詞的選擇及其表達(dá)效果上的不同。我們發(fā)現(xiàn)，男女在語言方面的性別差異首先源于神經(jīng)生理方面的影響，其次是女性和男性心理特點(diǎn)的差異，再次是政治文化方面還有社會對男性和女性不同的期待與要求，這些都是造成性別語言差異的原因。

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