淺析大學生仇富現(xiàn)象

劉占友　余沖　邊相鵬　黃歐陽　李亞新

摘 要：本文從大學生仇富心理的產(chǎn)生以及形成原因和應對措施三個角度對大學學生仇富問題進行調(diào)查研究。通過調(diào)查問卷的形式對江西省的部分高校的大學生進行了調(diào)查，在調(diào)查分析的基礎上撰寫了此篇文章。力圖能夠通過自己的努力切實幫助大學生群體減輕因仇富問題產(chǎn)生的影響，從而度過一個美好和諧的大學生活。

關(guān)鍵詞：大學生；仇富；社會心理

一、大學生仇富的現(xiàn)狀

近幾年屢屢發(fā)生的仇富行為愈演愈烈，已經(jīng)作為一個社會問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點。這些社會現(xiàn)象和社會仇富心理對大學生仇富心理的產(chǎn)生必然造成影響，無論是震驚全國的“馬加爵案”還是發(fā)生在2013年的“李作銀仇富殺害舍友案”都讓我們倍感震驚。這種趨勢在大學校園里呈現(xiàn)極速蔓延的趨勢，這不得不引起人們對仇富問題給大學生帶來諸多不良影響的重視。

2015年10月至12月，我們調(diào)查小組對南昌航空大學、南昌大學、東華理工大學、江西財經(jīng)大學、江西師范大學、江西科技師范大學、江西中醫(yī)藥大學、華東交通大學共計8所高校的部分大學生進行仇富現(xiàn)象專題調(diào)研，調(diào)研對象為在校大學生，共計發(fā)放問卷500份回收449份，回收率89.8%。最后經(jīng)過篩查有效問卷390份，合格率78%。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)大學生仇富現(xiàn)象有以下幾個特點：

（一）大學生仇富行為尚未激化，仇富心理存在范圍有限。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)認為自己有仇富心理的有35人占調(diào)查總數(shù)的9%，有283人認為自己沒有仇富心理站調(diào)查總數(shù)的72.6%。其中在對待富人的的態(tài)度問題上認為有仇富心理的有70人占調(diào)查總數(shù)的17.9%。這都說明大學生在對待仇富這一問題時因為自身的文化素質(zhì)較高，對問題看待比較深刻，沒有采取過激的群體行為，而是有著較為理性的想法。

（二）大學生仇富行為具有明顯的明確性和同質(zhì)性。在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)大學生仇富具有明顯的指向性，比如在認為仇富是仇視的那一部分，其中認為是全部富人的有40人，占調(diào)查總數(shù)的10.3%。剩下的則是針對一些富人的不當言論和做法有敵視態(tài)度。另外，大學生仇富的對象多數(shù)集中在自己身邊，主要是針對自己身邊家庭條件較好的同學以及生活奢侈的同學。這類的仇富現(xiàn)象對大學生影響最深，危害巨大。

（三）大學生對仇富現(xiàn)象普遍具有一定的認識，并且渴望得到一定的幫助。在我們調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，針對仇富問題以及在大學生中間存在的潛在危險，同學們都有一定的認識。并且希望社會、高校、家庭等多方面采取措施解決仇富心理帶來的種種危害。

二、大學生仇富心理帶來的危害

仇富現(xiàn)象是個貶義詞，也許會使部分人化壓力為動力，促人奮進。但絕大程度上會給人帶來危害。因此，在此詳談仇富帶來的負面影響。

（一）仇富心理不利于大學生身心健康成長。仇富心理會帶來一系列的消極影響，這種消極的心理影響會是大學生產(chǎn)生自卑和抑郁的情緒，這是不健康的心理，會導致大學生生理機能的不正常發(fā)育，從而導致各種心理疾病，甚至滋生出病態(tài)的心理，造成不可挽回的過錯。正如《自卑與超越》中提到：人生的意義在于奉獻，在于人際交往，在于實現(xiàn)生命的社會價值。

（二）仇富消極的心理不利于大學生正常的學習。這種心理不利于大學生解決學習中遇到的各種難題，難題都得不到解決又會進一步引起新的不良心理，一種沒有解決，另一種消極心理又產(chǎn)生了，一個小小的毫不起眼的契機使得兩種消極情緒一起爆發(fā)出來，造成不可挽回的事件。前面案例中的李作銀也僅是因為好友家庭條件和工作都比自己強，就置兩人多年友誼于不顧，將其殘忍殺害。

（三） 仇富心理的消極影響不利于和諧校園的建設。人際關(guān)系是大學生活學習中必不可少的，也是大學生的必修課。懷有仇富心理的同學會對家庭富裕的同學報有偏見和誤解造成同學之間人際關(guān)系緊張和沖突。家庭富裕的同學平時的一些消費行為會使得其他同學心理失衡，從而導致他們采取偏激的行為，走上一條不歸路。

（四）仇富的人辜負了社會的期望。仇富不利于和諧社會的建設，有悖于社會主義核心價值觀的要求，不符合社會主義精神文明更不利于中國人在世界民族之林中昂首向前，樹立民族自信。復旦大學投毒案中，林某僅僅因為看不慣室友得生活方式發(fā)生爭執(zhí)，就起了殺意。兩條生命的離去，對兩個家庭都是沉重的打擊，不得不說仇富心理實在是引起這起案件的一個必然因素。

三、大學生仇富心理原因分析

（一）社會原因。影響大學生產(chǎn)生仇富心理的主要由以下幾個方面：（1）歷史原因。中國古代備受推崇的俠義之風可謂深深影響著中國人，世人對俠義之風也是倍加推崇，尤其是對于俠義之士的“殺富濟貧”、“劫富濟貧”以及“除惡霸”等之事是倍加贊賞和拍手叫好，如《水滸傳》中的梁山好漢的殺富濟貧行為，世人也是對其持肯定態(tài)度。這種心態(tài)既表現(xiàn)在日常生活中也表現(xiàn)在文學創(chuàng)作當中，可謂貫穿整個中國古代史。因此這種思想也對當代大學生產(chǎn)生或多或少的影響。

（2）時代因素。改革開放之初，隨著鄧小平提出了“讓一部分人先富起來”的理念，使我國涌現(xiàn)了一批高收入階層，高收入所帶來的一系列馬太效應，使得富人更富、窮人更窮，貧富之間的緊張關(guān)系進一步加劇。仇富現(xiàn)象在我國歷來存在，但是隨著中國社會進入轉(zhuǎn)型加速期，社會各階層貧富差距擴大和利益分配不平衡，社會中形成的先富階層使處于社會底層的弱勢群體，由于感到自身利益相對受損，而出現(xiàn)了消極的心理失衡，這種心理落差產(chǎn)生了嫉妒、不滿等一系列的不良情緒。在我們調(diào)查的對象中有89.7%的人，對社會上的富人無富不仁、不當牟利等不當行徑表示厭惡。

（二）家庭原因。家庭情況的好壞對大學生仇富心理的形成的影響可謂不容小覷，在我們的研究結(jié)果當中已經(jīng)很好的體現(xiàn)了這一點。我們的調(diào)查研究表明，易產(chǎn)生仇富心理的大學生一般都是家庭經(jīng)濟條件差的家庭以及整個家庭或有家庭成員出現(xiàn)過或者正在經(jīng)受不良富人排擠或壓迫的家庭。首先，家庭經(jīng)濟條件差的家庭在精神和物質(zhì)兩方面都備受壓迫，生活壓力非常大，一種不良情緒就會在這個家庭之中蔓延，繼而彌漫在家庭的任何一個角落。生活的壓力和不良情緒會通過家庭成員的言語和動作表現(xiàn)出來，會潛移默化地影響生活在這個家庭中的大學生，從而產(chǎn)生命運不公和社會不公等的不平衡心理，進而轉(zhuǎn)化為仇富心理。其次，整個家庭或有家庭成員出現(xiàn)過或者正在經(jīng)受不良富人排擠或壓迫的家庭，從我們的調(diào)查可知，這種家庭經(jīng)濟實力一般，但在生產(chǎn)和生活當中與富人群體相比還是處于弱勢，經(jīng)常會受到一些不良富人的壓榨和排擠。由此可知，生活在這樣兩種家庭情況之中的大學生難免會對富人進行仇視或者敵視，進而產(chǎn)生不利于自身身心健康的仇富心理。

（三）個人原因。大學生正處于個人生理和心理走向成熟的青春期，他們充滿理想，樂觀開朗，積極向上，思維活躍；但他們的思想又未完全成熟，情緒受社會現(xiàn)實情況的影響，情緒波動性大，在此情況下，他們對我國社會發(fā)展現(xiàn)狀沒有深刻的理解，不能充分認識社會問題。尤其對我國社會發(fā)展現(xiàn)狀存在的貧富差距沒有一個清醒的認識和評價，對此做不出一個客觀冷靜的判斷，由此產(chǎn)生心理不平衡。這種心理在相對貧困的同學那里就演變而成為我們所說的仇富心理。

四、大學生仇富的應對措施

為了糾正大學生不健康的心理，消除大學生仇富現(xiàn)象我們有必要采取措施。針對大學生仇富心理的特征，采取不同的解決措施。

（一）國家方面應為消除高校大學生仇富心理做努力。首先要大力促進經(jīng)濟發(fā)展，把社會財富做大；其次要把握好再分配，做到公正公平，努力縮小貧富差距；再次要發(fā)揮法院檢察院的作用，保證法律法規(guī)的公平，維護法律的權(quán)威；接下來要把握好文化宣傳，促進人際交往中的和諧，弘揚正能量；最后黨和國家公務人員要以身作則，起榜樣作用。

（二）高校應該對大學生加強政治理論教育和思想道德教

育以及心理健康教育。（1）要針對大學生的仇富心理，加強社會主義本質(zhì)理論的教育，開展科學發(fā)展觀教育是大學生正確認識社會發(fā)展規(guī)律和貧富差距現(xiàn)象產(chǎn)生的必然要求。（2）加強對大學生社會主義核心價值觀教育，樹立正確的價值觀，端正人生態(tài)度，在生活實踐中不斷調(diào)整心態(tài)、磨練意志、優(yōu)化性格，其次要加強艱苦奮斗精神教育，特別是要針對家境富裕的大學生進行艱苦奮斗精神教育，引導他們確立健康文明的消費觀念，引導他們擯棄高消費和奢侈浪費的不良行為。（3）針對懷有仇富心理的大學生使他們對社會對未來充滿信心地希望，引導他們積極開展人際交往，在交往中能夠控制情緒，在交往中能夠用理解寬容和尊重的態(tài)度與人和睦相處；使他們能夠坦然面對貧苦以及各種矛盾，消除消極心理，緩解心理壓力，增強心理承受能力。

（三）大學生本身要多讀名著與哲人對話，多學習先進事跡，先進理論，響應時代的呼喚。保持積極樂觀愉快開朗的心境，要學會自我調(diào)節(jié)面對貧富差距，要適度表達和控制情緒。多學習先進事跡、理論知識，宣傳正能量，著眼文化前沿，讓文明之心蔚然成風，讓理性之火萬古流傳。

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