信息化教學(xué)模式下的色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計

任修霞

摘 要：色彩構(gòu)成作為現(xiàn)代設(shè)計課程在設(shè)計教育中占有重要地位，也是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必修課。在教育信息化的背景下，電子信息技術(shù)的發(fā)展帶來了色彩構(gòu)成的組成和方法的巨大變化，本文探討了教育信息化背景下藝術(shù)設(shè)計課程和傳統(tǒng)色彩構(gòu)成的特點，并介紹了新的教育改革、建議與方式。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);色彩構(gòu)成;教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）16-0-02

在設(shè)計行業(yè)全面實行數(shù)字化工作模式的當(dāng)下，普通高校設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)怎樣去滿足行業(yè)的要求，為其培養(yǎng)高端的復(fù)合型應(yīng)用人才，一直是專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的出發(fā)點[1]。信息化教學(xué)是教學(xué)改革的必經(jīng)之路，信息技術(shù)在色彩構(gòu)成專業(yè)教學(xué)中具有非常重要的意義，是教育的一場革命。只有建立對信息技術(shù)的正確認識，才能將信息技術(shù)科學(xué)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的廣度與深度能夠大幅度提高學(xué)生專業(yè)技能，實現(xiàn)校園與社會實踐的無縫對接，使學(xué)生很快能適應(yīng)社會，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、信息化教學(xué)在色彩構(gòu)成教學(xué)中的重要性

信息化教學(xué)主要是運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高效率，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，色彩構(gòu)成是設(shè)計課程中的基礎(chǔ)課程，由于傳統(tǒng)方法的局限性，學(xué)習(xí)設(shè)計的許多學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，使用傳統(tǒng)繪畫工具的技能不足，學(xué)習(xí)熱情也不高。新時代和新技術(shù)為我們提供了新思路，在當(dāng)今數(shù)字技術(shù)得到發(fā)展且各種計算機輔助設(shè)計程序得到廣泛使用的環(huán)境中，基于信息化教學(xué)模式開展教學(xué)設(shè)計尤為重要。教師通過信息技術(shù)輔助系統(tǒng)講授色彩構(gòu)成設(shè)計課程，可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，以更生動的方式接受知識。同時，隨著計算機輔助設(shè)計軟件的普及，大多數(shù)色彩構(gòu)成設(shè)計工作必須以數(shù)字方式進行，還需要了解色彩設(shè)計中傳統(tǒng)色彩系統(tǒng)和計算機色彩系統(tǒng)之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)換。最后，信息化教學(xué)支持系統(tǒng)可以提供更多的資料庫，更直觀的表達方式和更好的交互體驗。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，顯示和評論更多的案例，這對于提高學(xué)習(xí)效率非常有用，同時也能顯著提高學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，信息化教學(xué)在色彩構(gòu)成設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用是各大院校在教育改革中面臨的普遍問題。

二、信息化教學(xué)對色彩構(gòu)成專業(yè)教師提出的要求

在新課改的要求下，設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)對自己有更高的要求，信息化教學(xué)需要熟練掌握教學(xué)所需相關(guān)軟件。信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，越來越多的院校采用了信息化教學(xué)，并且已取得了良好的教學(xué)效果[2]。色彩構(gòu)成設(shè)計課程也與許多新興技術(shù)緊密結(jié)合在一起，作為色彩構(gòu)成設(shè)計專業(yè)教師，他們必須通過新媒體和先進的設(shè)計軟件等授課方式來教給學(xué)生創(chuàng)新的思維方法，特別是對于設(shè)計專業(yè)，對色彩要求度極高，需要計算機軟件及色彩分辨度高的屏幕來呈現(xiàn)。

許多事實證明，借助計算機軟件，許多傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法更加輕松，色彩效果更豐富，比手動工作節(jié)省更多時間。在數(shù)字時代，新技術(shù)和新概念不斷更新，設(shè)定了新的教學(xué)目標，增加了新的教學(xué)內(nèi)容，不斷引入了新的教學(xué)方法，色彩構(gòu)成設(shè)計課程的教學(xué)設(shè)計也應(yīng)用到了信息技術(shù)和軟件應(yīng)用中。越來越重視學(xué)生色彩審美能力和創(chuàng)新思維能力的提高，取決于教學(xué)方法的變化，在這一階段，教育已形成了獨特的互動式教學(xué)新思路。因此，教師將傳統(tǒng)教學(xué)方法與先進信息化教學(xué)相結(jié)合，提出更為先進，更為合理的教學(xué)方法。

教師的信息教育能力體現(xiàn)在三種技能中：信息收集和整合技能，信息管理技能和信息反饋技能[3]。除了發(fā)展基于信息的教育設(shè)計之外，要實現(xiàn)教學(xué)目標，還應(yīng)使用基于信息的教育工具來實施教育設(shè)計，并使用基于信息的監(jiān)視來獲得教育反饋，從而根據(jù)教育設(shè)計來完成知識和技能。為了深化配色方案設(shè)計的信息化改革，必須將學(xué)生、教師和課程與特定的學(xué)術(shù)條件，課程條件和學(xué)校條件結(jié)合起來，以制定更具體的信息化教育政策。

三、信息化教學(xué)在色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用策略

（一）信息技術(shù)資源搜集及開發(fā)

師者，傳道授業(yè)解惑者也。在教學(xué)中，教師是主要的知識傳播者和學(xué)習(xí)方向主導(dǎo)者，知識內(nèi)容主要是由教師收集、整理、選擇和整合，融合教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念，并且利用教學(xué)資源與教學(xué)軟件和其他信息方法相集成，從而形成一種靈活有效的教學(xué)方式。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣和接收方式選擇學(xué)習(xí)知識的方式，學(xué)習(xí)信息化教材，處理教學(xué)信息并創(chuàng)建適合自己的知識結(jié)構(gòu)。例如，教師在講授色彩構(gòu)成形態(tài)與情感的表現(xiàn)課程時，教師可以提前把收集整理的資料做成PPT、Flash動畫等形式下發(fā)給班級同學(xué)，達到課程數(shù)據(jù)共享，并且在課堂上教師也可以與同學(xué)們共同瀏覽網(wǎng)絡(luò)上課程相關(guān)資源，學(xué)生利用信息化軟件充分理解和體會色彩構(gòu)成形態(tài)、法則、基本形式等知識點。

教育課程改革改變了教師的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，參與性和探索性，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，并要求整體上提高不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所以，這需要教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強收集和處理信息、分析和解決問題以及溝通與合作的能力。能否將信息、技術(shù)有效整合于教學(xué)，既是教育信息化的重要標志，也是對設(shè)計專業(yè)教師的巨大挑戰(zhàn)。因此關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)能力的發(fā)展，即教師的信息化教學(xué)能力，顯得尤為重要。

（二）信息技術(shù)在色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用

信息化教學(xué)是將信息技術(shù)、資源和方法融合到教學(xué)課程設(shè)計中。因此，可以從技術(shù)角度和教育角度分析信息化教育的特點。信息化教育主要變現(xiàn)為以下特征：多媒體化、數(shù)字化及快速化等[4]。而實際在色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計中，多數(shù)用到的技術(shù)手段為信息多媒體化。所謂信息多媒化是指在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支持下，使得各種信息媒體設(shè)備使用呈現(xiàn)多元化。而在色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計中則體現(xiàn)為CorelDraw和Photoshop等平面設(shè)計軟件的靈活運用。例如，在色彩構(gòu)成課程中色彩的組合與運用章節(jié)，在畫架上體會課程要點，訓(xùn)練色彩構(gòu)成的缺點是耗時費力，還有一些學(xué)生無繪畫基礎(chǔ)，體會起來困難重重，從而喪失學(xué)習(xí)自信心。而利用CorelDraw和Photoshop進行色彩練習(xí)遠比傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)更為容易，完美表達三維空間和分層圖像的色彩呈現(xiàn)。通過評估和討論，可以進一步發(fā)展學(xué)生的審美色彩能力，實用性和色彩創(chuàng)造力。

（三）利用信息技術(shù)課后鞏固教學(xué)成果

在信息時代和多元化高科技中，隨著計算機輔助設(shè)計的普及，數(shù)字色彩的建立以及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)極大地節(jié)省了課程制作的時間和成本[5]。使用多媒體教學(xué)方法可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)色彩，建立興趣并在發(fā)展大腦和積極思考中發(fā)揮作用，有效地將學(xué)習(xí)重點放在思想訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。學(xué)生學(xué)習(xí)完一個章節(jié)，就相當(dāng)于制作完一個設(shè)計項目，即通過軟件制作出一個具有代表性作品。在解決真實設(shè)計問題、完成真實案例的過程中，學(xué)生獲得了解決問題的相關(guān)軟件技能、理論知識、設(shè)計素材整合的能力，教師必須使用信息技術(shù)來組織課后學(xué)習(xí)作業(yè)，并提供設(shè)計要求和培訓(xùn)材料。學(xué)生通過課上學(xué)習(xí)，并使用計算機軟件和其他信息技術(shù)來完成色彩構(gòu)成設(shè)計方面的培訓(xùn)。學(xué)生必須維護設(shè)計計劃中的所有流程圖，比較原始草稿和優(yōu)化草稿之間的差異，了解設(shè)計技巧，并了解學(xué)習(xí)要點和困難。從傳統(tǒng)的交流互動到社交娛樂互動，學(xué)生在線與教師互動，提交作業(yè)并及時交流。例如，教師可以為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建海量微課資源庫，設(shè)計課程教學(xué)資源庫、課堂授課視頻資源庫等，并通過資源庫組課平臺，在課堂中引用資源庫的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教師原創(chuàng)或精選的系統(tǒng)化優(yōu)秀軟件教學(xué)視頻。學(xué)生可以根據(jù)教師通過教學(xué)平臺的移動平臺推送和預(yù)覽的鏈接，來查看課前和課后的各種教學(xué)資源。學(xué)生還可以使用在線教學(xué)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度，通過暫停、快進和快退等操作來完成軟件的獨立學(xué)習(xí)，從而彌補了課堂老師無法始終如一地進行教學(xué)的問題。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)已成為影響當(dāng)今社會的社會，政治，文化和其他方面的重要因素，國家對此越來越重視[6]。設(shè)計課程作為信息技術(shù)應(yīng)用的主要領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上不斷開發(fā)和設(shè)計課程的信息情況。在色彩構(gòu)成教學(xué)設(shè)計中學(xué)會利用信息技術(shù)是對廣大設(shè)計專業(yè)教師的基本要求。隨著大學(xué)課程改革的不斷發(fā)展，新的職業(yè)教育課程改革對教師的教學(xué)理念和知識結(jié)構(gòu)提出了很高的要求。改革已從單一課程更改為各種課程，從分支課程更改為綜合課程結(jié)構(gòu)。在信息社會中，用于教育的信息資源來源已經(jīng)多樣化，信息技術(shù)在色彩構(gòu)成上具有不可替代的作用和優(yōu)勢，快速先進的科學(xué)技術(shù)方法和創(chuàng)新的教學(xué)理念是實現(xiàn)創(chuàng)新目標的重要保證。

參考文獻：

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