高校音樂教學(xué)中聲樂欣賞課的教學(xué)實踐

何天石

摘 要：在新課程改革不斷深入的背景下，我國教學(xué)工作正在不斷改革創(chuàng)新，其中在高校音樂教學(xué)工作中學(xué)校更加注重聲樂欣賞課教學(xué)工作的開展。聲樂欣賞課是音樂教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，開展專業(yè)的聲樂欣賞課教學(xué)工作，將會提升學(xué)生的審美意識以及道德情操，確保學(xué)生能夠建立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)、向著正確的方向發(fā)展。但是不可否認(rèn)，當(dāng)前在聲樂欣賞課教學(xué)工作中依然存在的各種問題有待完善，從而影響了教學(xué)的專業(yè)性和有效性。因此，本文將圍繞高校音樂教學(xué)中聲樂欣賞課的教學(xué)實踐為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解注重開展聲樂欣賞課的價值，再提出促進(jìn)聲樂欣賞課教學(xué)工作順利開展的可行性對策。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué);聲樂欣賞課;教學(xué)實踐

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）16-0-02

一、針對采用多樣化手段開展聲樂欣賞課教學(xué)的探究

當(dāng)前在高校聲樂欣賞課教學(xué)工作中依然存在著各種問題有待完善，其中主要體現(xiàn)在未制定專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、缺乏規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式過于單一，種種不良問題的存在都將影響著聲樂欣賞課教學(xué)實踐工作的順利開展，這就要求教師能夠以一種正確的眼光看待實際教學(xué)工作中存在的各種問題，落實在后續(xù)教學(xué)工作中采取有效手段處理，提升教學(xué)的有效性，為學(xué)生開展更加專業(yè)、高效的聲樂欣賞課，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。[1]

在高校音樂教學(xué)中聲樂欣賞課應(yīng)主動采用多樣化手段，在以往的教學(xué)工作中教師單純注重理論教學(xué)工作，采用灌輸型、填鴨式的教學(xué)模式，從而很難滿足學(xué)生的個性化需求，并且缺少和學(xué)生的有效交流和溝通，而通過采用多樣化手段將會實現(xiàn)師生之間有效交流，接受更多專業(yè)性知識，讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)自身學(xué)習(xí)熱情。其中討論教學(xué)手段在聲樂欣賞課教學(xué)工作中有著廣泛的應(yīng)用空間，教師可以在讓學(xué)生對各種藝術(shù)作品欣賞時，善于引導(dǎo)其主動地進(jìn)行討論以及辯論，并給予學(xué)生相互交流溝通的空間，確保學(xué)生在互相學(xué)習(xí)下相互影響、相互促進(jìn)，體現(xiàn)出自身價值以及見解，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提升思考能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)角色，讓學(xué)生體現(xiàn)出自身的主體地位。而教師則要善于總結(jié)以及進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生獲取更加專業(yè)、充分的知識。與此同時，應(yīng)落實實踐教學(xué)和理論教學(xué)的有效融合進(jìn)行授課，將音樂演唱的各種技能訓(xùn)練以及聲樂作品欣賞能力有效結(jié)合，再將學(xué)生的實踐技能以及理論知識的學(xué)習(xí)融入各種多樣化實踐活動中，提升師生以及教師和學(xué)生之間互動的效果。除此之外，教師應(yīng)在音樂會上開展實踐教學(xué)工作。音樂教學(xué)將會為學(xué)生營造一種良好的藝術(shù)氛圍，實現(xiàn)深入地融入音樂學(xué)習(xí)過程中，挖掘更較深層次的理論知識，提升審美意識和鑒賞能力，而且還會讓學(xué)生將掌握到的理論知識以實踐的形式展現(xiàn)出來，提升實踐能力以及創(chuàng)新意識。[2]

二、針對合理管理提升對聲樂欣賞課教學(xué)理解的探究

教師要注重合理管理來提升對聲樂欣賞課教學(xué)的理解，在當(dāng)前教學(xué)工作中部分教師在開展聲樂欣賞課教學(xué)時，未能正式活動規(guī)劃以及領(lǐng)導(dǎo)工作，所以很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在后續(xù)教學(xué)工作中教師應(yīng)加強(qiáng)管理，提升對聲樂欣賞課的了解，才能讓學(xué)生接受更加專業(yè)、全面的藝術(shù)熏陶，提升審美素養(yǎng)，最終形成健全的人格，這就要求高校給予物質(zhì)支持，像部分學(xué)校在開展授課時缺乏完善的設(shè)備以及教學(xué)資源，所以高校應(yīng)依據(jù)實際情況來給予更多物質(zhì)支持。高校還應(yīng)具備良好的經(jīng)濟(jì)條件，給予聲樂欣賞課更多經(jīng)濟(jì)支持，依據(jù)各種教學(xué)活動的開展而投入相應(yīng)的教育費(fèi)用，從而確保音樂教育活動的有序開展。除此之外，對音樂教學(xué)管理落實嚴(yán)格規(guī)范。對于音樂教學(xué)管理來說，是較為系統(tǒng)專業(yè)的管理工作，要求在授課過程中應(yīng)當(dāng)對實際考核、教學(xué)形式等有效協(xié)調(diào)和控制，并加強(qiáng)監(jiān)督。[3]

三、針對在聲樂欣賞課教學(xué)實踐中定位培養(yǎng)目標(biāo)的探究

注重加強(qiáng)對聲樂的欣賞以及系統(tǒng)研究會顯著提升學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)，最終促進(jìn)其全面發(fā)展。在社會快速發(fā)展的背景下，我國需要更多具備專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)較高的建設(shè)性人才，同時在高校音樂教學(xué)工作中也要將其當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)。本身對各高校來說，都有著自身的特征，所以在開展聲樂欣賞課時具備特殊性，這有要求制定完善的教學(xué)目標(biāo)，并綜合考慮實際情況，依據(jù)發(fā)展形勢對學(xué)生合理化引導(dǎo)。其中主要體現(xiàn)在要對我國的聲樂以及西方國家的聲樂實際發(fā)展情況全面掌握，并在這一背景下對各種地域的演唱風(fēng)格以及優(yōu)秀作品加強(qiáng)認(rèn)識，從而體會各種聲樂作品中所體現(xiàn)出來的情感、展現(xiàn)形式、創(chuàng)作背景等。與此同時，還要對我國和西方國家的音樂發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)，吸收各種藝術(shù)作品的情感表達(dá)和旋律色彩等。[4]

四、針對科學(xué)合理安排聲樂欣賞課實踐教學(xué)內(nèi)容的探究

在聲樂欣賞課教學(xué)工作中應(yīng)合理安排實踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)各項工作的順利開展。第一方面，教師要注重對我國聲樂作品的欣賞，讓學(xué)生在這一過程中加強(qiáng)對我國音樂的掌握，具備民族自豪感，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。在教學(xué)內(nèi)容安排上要包括傳統(tǒng)音樂，像民歌、說唱、戲曲等，也可以選擇具備時代特色的音樂作品，實現(xiàn)讓學(xué)生在欣賞這一音樂作品中提升自身愛國主義情懷。第二方面，在開展國外聲樂作品欣賞時，應(yīng)注重對古典音樂作品的理解，確保讓學(xué)生把歐洲的音樂發(fā)展情況作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并深入接觸和了解古典音樂、浪漫音樂以及現(xiàn)代音樂。而在這一過程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生全面認(rèn)識在不同時期中最具代表的音樂以及優(yōu)秀音樂家，并對其代表作品欣賞，產(chǎn)生情感上的共鳴，獲得良好藝術(shù)熏陶。第三方面，學(xué)生對中外通俗音樂作品的欣賞具有濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望，但是部分高校卻對中外通俗音樂作品欣賞教學(xué)工作存在的否定和消極態(tài)度，以至于和學(xué)生的態(tài)度形成反差，這就要求各高校教師和領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)意識到這種音樂將會更好地幫助學(xué)生形成正確的“三觀”以及道德素質(zhì)，對促進(jìn)其健康成長有著深遠(yuǎn)影響，所以要將通俗聲樂作品科學(xué)合理滲透到聲樂欣賞課教學(xué)工作中。[5]

五、針對在教學(xué)中注重提升教師自身專業(yè)性技能的探究

教師自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)將直接決定著聲樂欣賞課教學(xué)的整體質(zhì)量，所以教師應(yīng)注重迎合社會的發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。

第一，教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對音樂專業(yè)知識的掌握，并積極開展各種實踐活動，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，實現(xiàn)在這一潛移默化過程中提升學(xué)生的聲樂欣賞意識。

第二，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出自身引導(dǎo)優(yōu)勢。教師要從傳統(tǒng)的授課角色中轉(zhuǎn)變成為聲樂教學(xué)工作的組織者和參與者，還要善于引導(dǎo)學(xué)生對自身思維形式加強(qiáng)理解，實現(xiàn)依據(jù)自身對音樂作品的欣賞能力來對多樣化音樂作品全面認(rèn)知。教師要認(rèn)同和了解學(xué)生自身的想法，實現(xiàn)和學(xué)生開展具有針對性的交流，并在這一過程中讓學(xué)生掌握更加專業(yè)的理論知識和技能，主動地獲取各種知識理論。與此同時，教師要想成為聲樂欣賞課教學(xué)的獲得者，也要加強(qiáng)對音樂專業(yè)各種知識以及技能的掌握和學(xué)習(xí)，并落實教學(xué)相長。

第三，教師應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)反思以及總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷拓充自身知識領(lǐng)域，要準(zhǔn)確認(rèn)識到自身和學(xué)生的位置，并不斷加強(qiáng)對當(dāng)前社會中各種新型的音樂理論知識的學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)生開展更加專業(yè)的教學(xué)工作，確保讓學(xué)生在接受教育時能更好地適應(yīng)當(dāng)前的社會，有著更加廣闊的發(fā)展空間。另外，教師要加強(qiáng)對各現(xiàn)代化技術(shù)，像計算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生也能發(fā)揮出各種現(xiàn)代化技術(shù)的利用優(yōu)勢，加深對音樂理論知識的研究和欣賞，最終內(nèi)化成為自身知識。[6]

六、結(jié)束語

通過上述問題分析，我們充分地意識到注重開展聲樂欣賞課教學(xué)工作的重要性。而教師則要以一種正確的態(tài)度看待當(dāng)前聲樂欣賞課教學(xué)工作中存在的各種問題，實現(xiàn)在后續(xù)的教學(xué)工作中落實采用多樣化手段以及理念進(jìn)行授課，顯著提升聲樂欣賞課教學(xué)的整體質(zhì)量。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)采用現(xiàn)代化手段授課、合理管理、提升對聲樂欣賞課教學(xué)的理解、科學(xué)安排實踐教學(xué)內(nèi)容、注重提升教師自身專業(yè)性技能。所以，教師要具備一種終身學(xué)習(xí)意識，善于反思以及總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以此來達(dá)到理想的教學(xué)效果，為促進(jìn)高校聲樂欣賞課教學(xué)工作的順利開展以及學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。[7]

參考文獻(xiàn)：

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[5]丁欣.淺析新媒體時代高校音樂教學(xué)改革[J].黃河之聲，2019（23）：75.

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[7]郭晶銘.慕課背景下高校音樂教學(xué)改革策略研究[J].大眾文藝，2020（03）：239-240.