“雙創(chuàng)”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與對策

秦培鵬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以滿足社會發(fā)展的需求，為此我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針?！半p創(chuàng)”時代背景下，對新疆院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高要求，希望能夠培育高素質(zhì)人才，同時也需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的進(jìn)一步建設(shè)，推動新疆院校的發(fā)展，培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。文章對雙創(chuàng)背景下新疆院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行分析，并指出相關(guān)的解決對策，希望能夠促進(jìn)該方面的進(jìn)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)背景;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育師資隊(duì)伍;建設(shè)對策

在國家的“雙創(chuàng)”方針指導(dǎo)下，為了全面地推動高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)高端人才，院校教育發(fā)展逐漸摸索出新的發(fā)展戰(zhàn)略。新疆院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的發(fā)展還不是很理想，目前建立一支具有高素質(zhì)和高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍成為目前最為迫切的需求。

一、“雙創(chuàng)”背景下新疆院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的相關(guān)理論與技能有所欠缺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以創(chuàng)客活動為主要載體，內(nèi)容包含萬千，涉及了很多專業(yè)知識和學(xué)科技能，綜合性相對比較強(qiáng)，因此必須要有高水平的師資隊(duì)伍做支持。但目前來看，新疆院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師大多是某一專業(yè)或者某一學(xué)科的教師，甚至學(xué)生工作部門的教師也能擔(dān)任，不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師缺少管理經(jīng)驗(yàn)，他們的職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷知識水平等與相關(guān)的要求并不相稱，難以擔(dān)起重?fù)?dān)[1]。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師自身的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識相對薄弱

院校的發(fā)展一直以就業(yè)為導(dǎo)向，致力培養(yǎng)適合社會需求與發(fā)展的技能型人才，被稱為“培育社會人才的搖籃”。但正是因?yàn)槠湟跃蜆I(yè)為導(dǎo)向，所以可能會忽視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力方面的培育。通過訪談發(fā)現(xiàn)，有部分教師主要是講解一些相關(guān)就業(yè)知識，在課堂中對于創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新方面的內(nèi)容只是一筆帶過，自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神不足，這就導(dǎo)致學(xué)生淡化了對該方面的重視[2]。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時教學(xué)手段單一

新疆院校長期以來對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度有所欠缺，因此也就導(dǎo)致了缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的科研人員和教學(xué)骨干人員，雖然已經(jīng)應(yīng)國家和政府的要求開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，但仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，大多數(shù)以傳統(tǒng)教學(xué)方式授課。

二、“雙創(chuàng)”背景下新疆院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)對策

（一）學(xué)校必須要重視“雙創(chuàng)”教育，引入高端專業(yè)人才，加強(qiáng)有針對性的績效管理

首先，從大的方面考慮，需要教育主管部門進(jìn)行協(xié)調(diào)。新疆地區(qū)的教育主管部門應(yīng)當(dāng)重視雙創(chuàng)教育，成立雙創(chuàng)教育專家指導(dǎo)委員會，并對院校創(chuàng)客教育的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)，這樣有助于加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。

其次，需要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的作用。學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)給予“雙創(chuàng)”教育足夠的重視，比如可以通過引進(jìn)高端專業(yè)人才來提高學(xué)校自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍力量。針對新疆地區(qū)的發(fā)展，國家方面提出了不少扶持政策，對于引進(jìn)外地的高端人才，有著較大的扶持力度。院?？梢酝ㄟ^這種方式來吸引外來人才，留住本地的人才，尤其是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方面的教師人才要多加吸納，這樣既可以保證院校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的隊(duì)伍穩(wěn)定性，同時還能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展帶來新的力量，注入新鮮血液，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展[4]。另外，學(xué)校方面還可以針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)布置針對性的績效管理制度，加強(qiáng)績效管理。雖然目前院校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的職責(zé)和地位，已經(jīng)有了一套績效管理制度，但還是有一些欠缺之處需要不斷完善，院校要完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師發(fā)展進(jìn)行全面的考核與評價(jià)，指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，并進(jìn)行定期的績效考核和淘汰，保證隊(duì)伍素質(zhì)與水平的不斷提升和優(yōu)化。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的國培活動

21世紀(jì)是信息時代，是互聯(lián)網(wǎng)的時代，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的時候，必須借助互聯(lián)網(wǎng)的支持，打破時空的阻隔。在傳統(tǒng)的教育模式下，比如針對中小學(xué)教師，可以經(jīng)常開展一些國培活動，而為了新疆地區(qū)院校創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育教師隊(duì)伍的發(fā)展，可以針對此開展專門化的國培活動，將互聯(lián)網(wǎng)資源融入其中，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，更加便捷地聯(lián)系新疆地區(qū)各院校教師，讓教師隊(duì)伍之間可以進(jìn)行溝通與交流，彼此學(xué)習(xí)對方的先進(jìn)之處，優(yōu)化自己的不足之處，潛移默化地提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平[5]。

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的國培活動時，需要注意的是必須要培育教師兩大方面的發(fā)展：其一，提高相關(guān)教師的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神;其二，要加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的相關(guān)理論和技能的培養(yǎng)。

（三）從學(xué)生角度入手，采取多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段和模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師師資力量的完善與提升，需要相關(guān)教師個人的支持，只有熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高和完善自身的學(xué)識與技能水平，才能夠真正起到建設(shè)師資隊(duì)伍的作用[6]。要鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師從學(xué)生角度入手，利用多樣化的教育手段和模式來提高教學(xué)效率和質(zhì)量，比如可以針對學(xué)生的喜好，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，選擇一些新的資源引入課堂，開展一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動或者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視頻的觀賞活動，提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的積極性，讓師生共同發(fā)展，教學(xué)相長，大大提升新疆地區(qū)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍水平[7]。新疆地區(qū)的院校在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要堅(jiān)持培養(yǎng)“雙創(chuàng)”教師隊(duì)伍，利用校內(nèi)外的資源打造一支熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)務(wù)與學(xué)術(shù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中不斷地優(yōu)化師資力量的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的“雙創(chuàng)”人才。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)是院校師資隊(duì)伍整體中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的特征和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，既要培養(yǎng)其突出性，同時又要保證與全校發(fā)展的一致性。在筆者看來，新疆地區(qū)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的發(fā)展擁有著美好的前景，我們要為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高水平人才，促進(jìn)社會的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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