小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

謝俊男

摘 要：隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種金融產(chǎn)品、理財(cái)問(wèn)題層出不窮，學(xué)生也會(huì)面對(duì)更多的財(cái)務(wù)機(jī)會(huì)和各種財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中盡早向?qū)W生開(kāi)展相應(yīng)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);財(cái)經(jīng)素養(yǎng);培養(yǎng)策略

財(cái)經(jīng)一詞所包含的內(nèi)容主要有財(cái)政和金融以及經(jīng)濟(jì)等多個(gè)方面。而素養(yǎng)是指學(xué)生在某個(gè)學(xué)科中應(yīng)該具備的知識(shí)以及技能，是對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感以及價(jià)值觀等多方面的綜合要求。因此，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生本身應(yīng)具備的能夠適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的財(cái)經(jīng)知識(shí)以及財(cái)經(jīng)技能等。學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含兩個(gè)方面，一方面是讓學(xué)生充分掌握財(cái)經(jīng)知識(shí)、金融知識(shí)，另一方面則是讓學(xué)生初步形成正確的價(jià)值觀以及理性的情感態(tài)度。

一、國(guó)內(nèi)外財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀分析

最新的國(guó)際PISA項(xiàng)目測(cè)試顯示，中國(guó)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)排名處在第一位。一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)為財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)聯(lián)合其他部門(mén)共同推動(dòng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且還積極倡導(dǎo)實(shí)施以學(xué)校教育為主、其他教育為輔的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育理念。目前，我國(guó)的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)框架已經(jīng)初步形成，同時(shí)與培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)有關(guān)的研究和實(shí)踐也在不斷地發(fā)展，其受到的重視程度也變得越來(lái)越大，學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的快速培養(yǎng)變得指日可待。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值

（一）有利于學(xué)生了解財(cái)經(jīng)方面知識(shí)

生活中有很多專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的財(cái)經(jīng)名詞，比如價(jià)格指數(shù)、生產(chǎn)總值、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率等等，而學(xué)生本身的財(cái)經(jīng)知識(shí)視野有限，他們?cè)诿鎸?duì)這些財(cái)經(jīng)名詞的時(shí)候，往往會(huì)有一種手足無(wú)措的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)不感興趣，這樣對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理插入一些財(cái)經(jīng)知識(shí)，不僅有利于幫助學(xué)生了解更多財(cái)經(jīng)方面的知識(shí)，而且還可以有效拓寬學(xué)生的財(cái)經(jīng)視野。

（二）有利于學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消費(fèi)觀念也在逐漸發(fā)生變化，不難發(fā)現(xiàn)這其中也包含一些財(cái)經(jīng)知識(shí)。比如，一些商家會(huì)推出一些滿(mǎn)減、第二件半價(jià)等活動(dòng)，而學(xué)生本身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和金錢(qián)觀念較弱，他們并不能很好地理解這些商家活動(dòng)背后的含義。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透一些財(cái)經(jīng)知識(shí)，不僅有利于學(xué)生形成更加正確的消費(fèi)觀，而且還可以幫助學(xué)生在各種商家活動(dòng)中將最少的錢(qián)發(fā)揮出最大的作用。

（三）有利于學(xué)生理性認(rèn)識(shí)理財(cái)問(wèn)題

理財(cái)問(wèn)題在生活中也屬于一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，比如股票、保險(xiǎn)等都屬于理財(cái)中的一種，學(xué)生本身對(duì)這些理財(cái)問(wèn)題并沒(méi)有很深入的了解和研究，相應(yīng)地，他們也不能更加全面地認(rèn)識(shí)理財(cái)問(wèn)題。如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中插入一些財(cái)經(jīng)知識(shí)，這不僅有利于學(xué)生更加全面、更加理性地認(rèn)識(shí)生活中的各種理財(cái)問(wèn)題，而且還可以幫助學(xué)生更好地避開(kāi)那些理財(cái)陷阱，從而有效促進(jìn)學(xué)生能夠初步形成正確的理財(cái)觀。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）以情境創(chuàng)設(shè)為依托，建立消費(fèi)教學(xué)情境

教師要想大力培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)就必須要采用一些方法，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，所接觸到的財(cái)經(jīng)知識(shí)普遍比較粗略，這對(duì)學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以建立消費(fèi)教學(xué)情景，利用生活中的真實(shí)案例來(lái)讓學(xué)生掌握更多的財(cái)經(jīng)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要切實(shí)根據(jù)學(xué)生的心理承受能力來(lái)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，以此促使學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。

比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)消費(fèi)的教學(xué)情景：“同學(xué)們，你們平常會(huì)在網(wǎng)上購(gòu)物嗎？像網(wǎng)上的618活動(dòng)和雙11、雙12活動(dòng)等，這些活動(dòng)你們都了解嗎？”以此通過(guò)生活中學(xué)生接觸較多的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)折扣的教學(xué)情景。然后，教師就可以接著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在這些活動(dòng)期間，各個(gè)商家都會(huì)有很大的折扣，而這時(shí)候，很多消費(fèi)者都會(huì)為這些折扣動(dòng)心而買(mǎi)很多自己本不需要的東西，這是一種非常不理智的行為?！币源舜偈箤W(xué)生能夠形成正確的消費(fèi)觀念。然后，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“那么，你們平常有過(guò)這種不理智的消費(fèi)經(jīng)歷嗎？”以此來(lái)讓學(xué)生能夠反思自身的不足之處，并且真正做到合理消費(fèi)。最后，教師就可以再引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是折扣，這些活動(dòng)中所涉及的折扣應(yīng)該怎么實(shí)際計(jì)算，我們?cè)诨顒?dòng)中購(gòu)買(mǎi)物品到底能不能省錢(qián)。”小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)網(wǎng)上的促銷(xiāo)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的數(shù)學(xué)情景，并且引入折扣的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在有效促進(jìn)學(xué)生掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能逐步引導(dǎo)學(xué)生形成理智的消費(fèi)觀念。

（二）以拓展研究為補(bǔ)充，開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教材上的財(cái)經(jīng)資源進(jìn)行整合，使學(xué)生在主題活動(dòng)中深度研究這些財(cái)經(jīng)知識(shí)，以此充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。這不僅有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)主題活動(dòng)中受到來(lái)自財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的熏陶，而且在一定程度上可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高。

比如，教師可以組織一個(gè)“班級(jí)義賣(mài)”的主題活動(dòng)，首先，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道什么是‘義賣(mài)嗎？我們現(xiàn)在來(lái)舉行一個(gè)‘班級(jí)義賣(mài)的活動(dòng)。你們每一個(gè)人都可以將自己閑置的東西拿出來(lái)賣(mài)，最后得到的錢(qián)我們一起捐給有需要的人?！逼浯?，教師可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“東西的價(jià)格你們可以自己決定，可以是按照原價(jià)的80%，或者是其他價(jià)格都可以。假設(shè)你的一個(gè)玩具原價(jià)是82元，算一算它的80%是多少呢？”以此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的折扣來(lái)確定自己的價(jià)格。然后，教師就可以留出時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用折扣知識(shí)來(lái)計(jì)算自己的價(jià)格，幫助學(xué)生更好地鞏固和復(fù)習(xí)折扣知識(shí)點(diǎn)。最后，教師在活動(dòng)結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生一起計(jì)算總共得到了多少錢(qián)，并且將其以學(xué)生的名義捐出去。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)組織“班級(jí)義賣(mài)”的主題活動(dòng)，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)折扣的相關(guān)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生從小樹(shù)立樂(lè)于助人的良好道德觀念。

（三）以家校實(shí)踐為平臺(tái)，協(xié)同開(kāi)展實(shí)踐教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)各個(gè)平臺(tái)來(lái)聯(lián)合家長(zhǎng)協(xié)同開(kāi)展財(cái)經(jīng)實(shí)踐教育，從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的財(cái)經(jīng)教育，讓家長(zhǎng)在生活中用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和教育學(xué)生，以此促使學(xué)生能夠真正收獲到更多有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)和財(cái)經(jīng)知識(shí)。這不僅有利于學(xué)生在家庭教育中形成更加正確的財(cái)經(jīng)觀念和金錢(qián)意識(shí)，而且還可以有效促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生之間進(jìn)行深度的情感溝通。

綜上所述，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的必備核心素養(yǎng)之一，對(duì)學(xué)生本身形成更加積極的金融態(tài)度也有著舉足輕重的重大作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，這不僅有利于使學(xué)生初步形成更加正確、更加科學(xué)的消費(fèi)觀，而且還有利于提升學(xué)生的金錢(qián)管理能力和強(qiáng)烈的財(cái)經(jīng)意識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為當(dāng)前社會(huì)所需要的全能型人才。

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