高等學校抑制厭學現(xiàn)象考核方式改革方式分析

陳革

摘要：在現(xiàn)今的這個時代，大學生們的已經(jīng)不再是過去那種以學習知識為主的群體，相反厭學、反叛思想的現(xiàn)象越來來越多。特別是在今天這樣一個處于科技文明高速發(fā)展的時代，大學生們的情緒顯得很躁動，其主要體現(xiàn)在對于學習的被動性，精神力和注意力大都放到了學習之外的事情上，厭惡授課的老師、學習的知識還要必須要面對的各種考試，精神上已經(jīng)出現(xiàn)一片荒漠，任憑寶貴的大學時光肆意揮霍、浪費光陰。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)是受到比如：社會、學校、個人等等方面的影響。

關鍵詞：高等學校;抑制厭學現(xiàn)象;考核方式;改革方式;分析

在現(xiàn)今這樣一個大數(shù)據(jù)時代，大學變得不再是一個讓學生學習知識、為學生提供養(yǎng)料的地方，大學生們的身上很多都出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象，這個現(xiàn)象已經(jīng)變成了現(xiàn)代大學生們的一種通病，無論是大學生素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)還是文化知識的學習，都受到了非常大的影響，許多學生已經(jīng)失去了理想和抱負，進入大學的目的也不再是為了更高的追求，反而變成了只是為了混到文憑，不再對學習抱有任何興趣，要么不去上課，要么經(jīng)常退到，上課的時候沒有精神，無視課堂權威，來去自由，思想散漫，在課堂之上看小說、看電影、手機上網(wǎng)、睡覺，比比皆是。

一、大學生自己的原因

1.有的大學生因為自己的學習能力和學習基礎的原因，對于學習感覺到非常的費力，學習成績導致了信心的喪失，由此產(chǎn)生了厭學的心理。一方面，隨著高等院校的不斷擴充招生名額，學生的整體質(zhì)量已經(jīng)無法和過去相比較。另ー方面，因為習慣了過去的應試教育，許多大學生沒有辦法去很快適應大學的學習模式、生活模式，整個學習氛圍與過去有著巨大的差異，很多都不再學習，導致出現(xiàn)受到影響不再學習。

2.許多大學生的心態(tài)出現(xiàn)了浮躁的情緒。經(jīng)歷了多年的刻苦學習，很多學生都認為只要進入到大學就可以“休息”了，逐漸開始過上了游戲人間的“幸福生活”，沒有對心態(tài)進行有效的調(diào)整，放松了對于學習知識的渴望，最后逐漸沉淪。

3.很多大學生對于自己所學習的專業(yè)并不喜歡，大都是因為家長或?qū)W校給填報的志原，因此出現(xiàn)了驗血的現(xiàn)象。

4.和過去的主動學習不同的是被動學習成為了大學里的主流現(xiàn)象。自制力強的，還能堅持進行學習，完成相關的學業(yè);自制力弱的，干脆的選擇了放棄，把學習扔到一旁，對于考試出現(xiàn)了“60分萬歲”的思想。再不就是為了日后就業(yè)考個證，為了學校的獎學金，真正為了讀書而讀書的人，真正為了未來發(fā)展實現(xiàn)自己理想而學習的人太少了。

5.對于網(wǎng)絡世界的著迷也是當代大學生們厭學的一個原因。很多厭學的大學生都會把自己的精神世界建立在虛擬的網(wǎng)絡之中，其原因就是網(wǎng)絡及可以提供精神層面上的滿足感又能夠讓自己可以遠離現(xiàn)實生活。大學生感覺現(xiàn)實當中的自己可以通過網(wǎng)絡變得強大起來，即使你在現(xiàn)實當中十分懦弱，在網(wǎng)絡里你依然可以盡情享受成功帶給自己的快樂。與完美的網(wǎng)絡世界相比，學校里的一切都變得無足輕重。由此導致了大學生們幾乎把所有的時間都投入到了無盡的網(wǎng)絡世界，嚴重影響了原本的學業(yè)及正常的休息。

6.很多大學生在大學里，把過多的注意力放到了與學業(yè)無關的方面，打著“提前適應社會，鍛煉自身能力”的幌子，義無反顧的投身于社團活動當中，組織活動，當干部，在學生會里混的風生水起;或者是弄一點小生意，去賺取錢財;再或者為了所謂的“愛情”。逐漸的迷失在了精彩的世界當中，不再去學習，把學習變成了可有可無的“副業(yè)”。

二、社會方面的原因

1.高等院校的擴充招生，讓高等教育逐漸從“少數(shù)人”走向了“大眾化”，為更多的學生提供了可以接受高等教育的出路。對進入到大學當中的學生在學業(yè)方面過于放縱，無論學業(yè)完成情況如何，照樣可以得到相關文憑，徹底斷了學生前進的道路。

2.大學生出現(xiàn)厭學的思想和學校的教學方式、老師的素質(zhì)修養(yǎng)、相關課本的內(nèi)容都有著十分緊密的聯(lián)系。伴隨著高等院校擴充招生而來的就是，原本就十分有限的教育資源被無限的稀釋掉，比如：數(shù)百人共同上課，整學年的缺少點名、提問，大學老師教學手法老舊，沒有及時的更新的教學方式，課本內(nèi)容長時間得不到更新補充，考試不嚴謹，漏題現(xiàn)象層出不窮，只要和老師保持“良好的關系”，就可以肆無忌憚，導致了大學生逃課現(xiàn)象嚴重，把精力和時間放到其他方面的原因。

3.現(xiàn)在大學升畢業(yè)后的業(yè)形勢越來越嚴峻，專業(yè)不匹配，在學校當中學習到的知識無法應用到就業(yè)當中等等，這不但打擊了大學生的學習動力，也令很多大學生對于自己的未來喪失希望。難怪許多大學生都會自嘲的說出“現(xiàn)在大學生不值錢了，沒用了”的話來，很多大學生因此喪失信心、自我放棄，厭學情緒由此產(chǎn)生。

4.“金錢論”、“學習無用論”等許多觀點充斥著大學生當中。學習再好畢業(yè)也不見得就能有好的出路，還不如多去掌握“商機”、交些有用的朋友。許多大學生都覺得現(xiàn)在都是需要“關系”來找工作的，沒有“關系”的鋪墊，學習再好也沒有用。因此，“有關系不用學”和“沒關系學無用”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)。

三、高等學校抑制厭學現(xiàn)象考核方式改革方式改變的對策

1.大學生厭學，與教育機制和教育方式等是分不開的。大學生出現(xiàn)逃學的現(xiàn)象不是因為學不明白，而是因為教學手段陳舊，課程科目雜多以及跟不上時代需求的教授和考試。這些一直使用多年的教學手段讓本來對大學生活充滿希望的大學生們感到厭煩，導致出現(xiàn)了大學生厭學逃課的現(xiàn)象發(fā)生。只有進行徹底的教育制度改變與革新，啟用符合時代需求的新的課本，新的教學手段，讓大學生們自行發(fā)掘問題、探究問題從而處理問題，真真正正的變成教學的主體，增加強化考試知識的改變革新，從根本上不給大學生以研學逃課的機會，才可能徹底消滅學生厭學逃課現(xiàn)象的發(fā)生。

2.大學生正是處在青春年少、氣勢如虹的時期，面對需要融入社會，解決人際關系和感情等問題。這么多問題的出現(xiàn)讓大學生們的心理受到很大的沖擊，有的還會影響到大學生的學業(yè)成績。假如大學老師可以對這些問題，及時地進行指導，真心實意的為大學生們處理為難他們的問題，大學生必然會對老師非常感激，也必然會大學老師所教授的課程非常感興趣。另外，要多關注大學生平時的生活，有一部分大學生出現(xiàn)厭學、逃課的現(xiàn)象和他們在平時的生活當中所遭遇的困境有著必然的聯(lián)系。比如：經(jīng)濟方面的問題，假如大學老師可以及時發(fā)現(xiàn)并進行處理這些問題，大學生也會在感恩老師的同時，積極學習，努力上進。還有，就是要多勉勵大學生。多給予大學生愛的鼓勵、肯定和表揚，這樣可以快速提升大學生們的自信心，讓大學生們在提升積極學習態(tài)度的情況下提升自己的學業(yè)成績，降低這些大學生的厭學現(xiàn)象。

3.改革考核方式，必須要從改變革新考試制度入手，建立起多種大學生評價機制。對于現(xiàn)代的大學生來說，進行考試未必就要有固定答案的課本知識。學校應該把考核大學生應用知識的能力，提升大學生解析處理問題的能力，讓大學生在思索、探究當中不斷的提升自己對于社會的認知。因此，在考試方面要增加強化大學生對知識的理論和實際踐行，尤其是考核復合性、創(chuàng)造性知識的能力。

結束語

要多強化對于大學生思想信心方面的教育。大學生出現(xiàn)厭學的主要原因，就是錯誤的把大學當作人生目標的終點而放棄了繼續(xù)的追尋，喪失了繼續(xù)學業(yè)的動力。實際上，大學生積極上進的學習狀態(tài)離不開對于夢想的追求精神，越是夢想遠大，用于學習方面的動力也就越大。大學老師的主要責任就是要教會大學生建立起自己的夢想，讓大學生們明白自己所肩負的時代使命，讓大學生們主動的利用大好青春，去完成自己的學業(yè)。

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（作者單位：黃山學院體育學院）