中職學(xué)校班主任管理學(xué)生校園訂外賣的調(diào)查研究

唐平

摘要：外賣是這幾年一個(gè)流行詞語(yǔ)，從大都市到小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，訂個(gè)外賣是再普通不過(guò)的事情。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我校是不允許學(xué)生訂外賣進(jìn)校園的。主要的擔(dān)憂是食品安全問(wèn)題，以防發(fā)生學(xué)生飲食事故。學(xué)生訂外賣有他們自己的理由，我們了解之后要優(yōu)化學(xué)生在校園的生活環(huán)境，給學(xué)生提供更多的選擇，讓學(xué)生主動(dòng)不去訂外賣。

關(guān)鍵詞：中職班主任 學(xué)生校園 訂外賣

民以食為天，學(xué)生的食物問(wèn)題更是不可小視的一件事情。受制了學(xué)生宿舍的特殊位置，學(xué)生訂外賣的問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效的解決。嚴(yán)厲的校規(guī)班級(jí)處罰只能治標(biāo)，不能治本。弄清楚學(xué)生們?yōu)槭裁从喭赓u，然后從根源上化解才能根治。

一、 數(shù)據(jù)的收集

本研究采用調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)別訪談的方式結(jié)合，對(duì)三個(gè)班級(jí)120名學(xué)生和三個(gè)半班主任進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

二、 數(shù)據(jù)分析

從以上三個(gè)圖表我們可以看出，的大多數(shù)學(xué)生訂外賣都是因?yàn)槭程檬澄镫y吃。在個(gè)別訪談中，學(xué)生提到，學(xué)校食堂的食物不夠麻辣，不刺激，外賣能滿足他們對(duì)刺激口味的追求，所有他們偶爾選擇訂外賣。同時(shí)，他們也提到，食堂的食物確實(shí)比外賣實(shí)惠得多，也確實(shí)有它的好處。學(xué)校食堂是大鍋菜，確實(shí)很難法滿足每個(gè)人的口誤。

在圖一中，第二個(gè)大部分訂外賣學(xué)生選擇的是不想去食堂。在個(gè)別訪談中我們了解到，該班全是男生，參加下午體育社團(tuán)活動(dòng)的較多，他們擔(dān)心餐后影響訓(xùn)練，因此沒(méi)去。圖二和圖三的第二個(gè)大部分都是食堂人多。現(xiàn)實(shí)情況是，全校只有一個(gè)學(xué)生食堂，6個(gè)左右窗口，全校學(xué)生同時(shí)放學(xué)確實(shí)要排很長(zhǎng)的隊(duì)伍。放學(xué)沖向食堂應(yīng)該是大部分大中小學(xué)校園都有的情景。

對(duì)選擇其他的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訪談時(shí)，我們了解到，這部分學(xué)生有的是因?yàn)槿秃蟾杏X(jué)饑餓，于是訂外賣，還有的是請(qǐng)假到校時(shí)隨便訂的外賣。

通過(guò)對(duì)班主任的訪談了解到，班主任在對(duì)學(xué)生校園訂外賣的管理上，能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，但也表示無(wú)法根本杜絕這一現(xiàn)象。同時(shí)三名班主任也表達(dá)了對(duì)學(xué)生關(guān)心。

三、 對(duì)中職班主任管理學(xué)生校園訂外賣的建議

1， 管理學(xué)生訂外賣確實(shí)存在難度，但不能放松。中職階段的學(xué)生有很大一部分還是未成年，缺乏足夠的判斷力，不能和大學(xué)相比，學(xué)校要對(duì)學(xué)生在校期間的食品安全負(fù)責(zé)，還不能讓學(xué)生在校園內(nèi)隨意訂外賣。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生食品安全的宣傳，解釋學(xué)校食堂的優(yōu)勢(shì)。

2，中職班主任對(duì)學(xué)生訂外賣情況的管理要運(yùn)用恰當(dāng)方法。學(xué)生訂外賣，有具體的原因，針對(duì)具體的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要先了解清楚他的情況，是為什么訂外賣。然后，針對(duì)不同的情況合理采取不同的處理方法。班主任管理和處理學(xué)生訂外賣問(wèn)題是一門藝術(shù)，針對(duì)學(xué)生的不同情況用不同方法處理，既是嚴(yán)格管理也能體現(xiàn)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而減少管理過(guò)程中的沖突，營(yíng)造和諧的師生氛圍。

3，中職班主任對(duì)學(xué)生訂外賣的情況不能只堵不疏。中職班主任，管理的是自己班級(jí)學(xué)生，執(zhí)行的是學(xué)校的任務(wù)。中職班主任也是班級(jí)學(xué)生和學(xué)校管理層的一個(gè)紐帶，一個(gè)學(xué)生和學(xué)校管理層相互交換意見(jiàn)的通道。針對(duì)學(xué)生提到的食堂食物口味問(wèn)題，可以實(shí)地查看，及時(shí)向?qū)W校反映情況，建議優(yōu)化食堂的食物，盡量滿足學(xué)生的口味。對(duì)于學(xué)生提到食堂人多，排長(zhǎng)隊(duì)的情況，可以向?qū)W校建議，食堂能否在學(xué)生用餐高峰期增開(kāi)窗口，或者開(kāi)辟第二食堂。同時(shí)建議學(xué)校發(fā)揮學(xué)校學(xué)生專業(yè)特色，開(kāi)設(shè)由專業(yè)老師指點(diǎn)，旅游專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)生具體執(zhí)行的學(xué)生茶藝室、咖啡館等，滿足學(xué)生在課余時(shí)間的消費(fèi)需求。

四、 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本次中職學(xué)生訂外賣情況研究，我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生訂外賣的原因多樣，有自身的因素，也有學(xué)校生活環(huán)境的局限。因此中職班主任要管理好學(xué)生訂外的確有很大難度，既要方法得當(dāng)，又要做好學(xué)生和學(xué)校間的信息傳遞工作。只有中職班主任認(rèn)真用心，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，心系學(xué)校的發(fā)展，才能把學(xué)生訂外賣的現(xiàn)象邊堵邊疏地做好。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭靜.中職學(xué)校班主任管理工作之體會(huì)[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2019（06）：146-147.

[2]鄭榮.淺談如何做好中職班主任管理工作[J].才智，2019（36）：85.

[3]蔡赟赟.新時(shí)期中職班主任工作方法淺析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019（24）：472.