初中英語教學(xué)中多元化教學(xué)的應(yīng)用實踐

周曉黎

摘要：在初中英語教學(xué)中，利用多元化教學(xué)可以提升學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，并能夠發(fā)展學(xué)生的潛力，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極將多元化教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生掌握必要的語言知識，并能夠讓學(xué)生得到一些感悟，從而能夠獲得滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;多元化教學(xué);故事教學(xué);媒體教學(xué);合作教學(xué)

自素質(zhì)教育實施以來，多元化教學(xué)逐漸被應(yīng)用到了英語教學(xué)課堂當(dāng)中，它可以讓學(xué)生深入理解教材當(dāng)中的知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，并能夠提高學(xué)生的理性運用思維，不斷促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極貫徹多元化教學(xué)的理念，并要采用多種創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，從而能夠大幅度提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，不斷助力初中英語教學(xué)的建設(shè)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐感悟，對初中英語教學(xué)中多元化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、故事教學(xué)，增加英語教學(xué)趣味性

結(jié)合學(xué)生喜歡聽故事的特征，將故事教學(xué)應(yīng)用到初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，可以增加英語教學(xué)的趣味性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而能夠讓學(xué)生牢牢掌握教材當(dāng)中的理論知識。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實施故事教學(xué)，以此可以彰顯英語教學(xué)的魅力，不斷提高學(xué)生的參與熱情。

例如，以“An old man tried to move the mountains.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先讓學(xué)生講述了自己知道的寓言故事，以此不斷活躍了英語教學(xué)課堂的氛圍，喚醒了學(xué)生的求知欲。然后，我結(jié)合上述活動，為學(xué)生引出了本節(jié)課的課題，并為學(xué)生出示了《愚公移山》這個故事，讓學(xué)生進(jìn)行了閱讀。之后，我結(jié)合《愚公移山》的故事對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)，從而使學(xué)生懂得了做事情要持之以恒，不畏艱難，勇往直前。最后，我為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的理論知識，以此使學(xué)生在一個輕松自由的氛圍中進(jìn)行了教材知識的學(xué)習(xí)，不斷降低了學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的壓力。這樣，教師通過對學(xué)生實施故事教學(xué)，提高了學(xué)生對教材知識的好奇心，使學(xué)生深入探究了教材當(dāng)中的新知識，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、媒體教學(xué)，增加英語教學(xué)直觀性

在信息化時代，利用多媒體進(jìn)行英語輔助教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方式，它可以增加英語教學(xué)的直觀性，從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不斷助力初中英語教學(xué)高效性的穩(wěn)定提升。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實施媒體教學(xué)，以此可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力。

例如，以“When was it invented？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學(xué)生展示了一些近代發(fā)明的圖片以及近代發(fā)明的發(fā)明者的圖片，讓學(xué)生們將近代發(fā)明與對應(yīng)的發(fā)明者連在了一起，從而不斷提高了學(xué)生的探索熱情。然后，我利用本單元的重點句型，向?qū)W生進(jìn)行了提問：When was the telephone invented？并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了回答，即I think it was invented in 1876，以此使學(xué)生深入感受了本單元的重點句型。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了不同的發(fā)明的圖片，并讓學(xué)生利用上述句型，組織了對話，從而不斷加深了學(xué)生對本單元重點句型的應(yīng)用。這樣，教師通過對學(xué)生實施媒體教學(xué)，增加了英語教學(xué)課堂的容量，拓寬了學(xué)生的知識面，使學(xué)生掌握了更為全面的英語知識體系，獲得了強烈的成就感。

三、合作教學(xué)，增加英語教學(xué)有效性

在初中英語教學(xué)中，對學(xué)生實施合作教學(xué)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的探究素養(yǎng)與合作能力，從而能夠不斷促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要積極對學(xué)生實施合作教學(xué)，以此可以緩解學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而能夠增加英語教學(xué)的有效性。

例如，以“What did you do last weekend？”為例，在講述本單元的有關(guān)知識時，我先讓學(xué)生對教材當(dāng)中的“Section A 1c”進(jìn)行了探究，并讓學(xué)生在小組內(nèi)，利用自己學(xué)到的知識，組織了對話。然后，我讓小組學(xué)生利用角色扮演游戲，在課堂當(dāng)中展示了本組的對話，并在小組學(xué)生展示結(jié)束之后，對小組學(xué)生的表演進(jìn)行了科學(xué)合理的評價。之后，我讓小組學(xué)生結(jié)合有關(guān)意見，對本組的表演進(jìn)行了進(jìn)一步的修改和完善，從而不斷提高了小組學(xué)生的表演質(zhì)量。接著，我讓學(xué)生在小組內(nèi)對本單元的重點語法知識進(jìn)行了探究與學(xué)習(xí)，并讓小組學(xué)生合作解決了教材當(dāng)中的練習(xí)題。最后，我為學(xué)生講解了本單元的語法知識，并為學(xué)生訂正了有關(guān)問題的答案，以此幫助學(xué)生鞏固和補充了自己掌握的教材知識，獲得了滿意的教學(xué)效果。這樣，教師通過對學(xué)生實施合作教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的對話教學(xué)課堂，使學(xué)生主動在課堂當(dāng)中進(jìn)行了對話表演，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

總而言之，在初中英語教學(xué)實踐中，教師要善于利用多元化教學(xué)進(jìn)行英語知識的講解，并要結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容，利用故事教學(xué)、媒體教學(xué)、合作教學(xué)等多種有效的教學(xué)方式，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，從而能夠獲得極大的教學(xué)收益，并能夠早日完成初中英語教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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