基于互聯(lián)網(wǎng)下的高中班主任德育教育策略研究

周渝

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻改變著我們的生活、工作等方式，對(duì)教育領(lǐng)域來講，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的愈加廣泛。事實(shí)上互聯(lián)網(wǎng)上的資源有很多，能夠?yàn)閷W(xué)生、家長(zhǎng)和老師提供很多的教育教學(xué)資源。所以，作為高中班主任在強(qiáng)化德育教學(xué)過程中，可以科學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。因此，作為高中班主任，在互聯(lián)網(wǎng)背景下如何更好的開展德育教育值得深思。筆者在本文中，就如何科學(xué)的使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行德育教育進(jìn)行深刻的研究和探討，借此希望不斷提升高中生德育教育的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ?班主任 德育教育

一、借助互聯(lián)網(wǎng)，探索德育教育資源

我們都知道互聯(lián)網(wǎng)上的資源有很多，德育教育資源也不少，我們班主任應(yīng)該對(duì)這些德育教育資源有效的利用，更好的推進(jìn)德育教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育水平的不斷提升。

在實(shí)踐中，我們應(yīng)該致力于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)使用，在具體班級(jí)管理中依托互聯(lián)網(wǎng)對(duì)豐富的德育教育資源進(jìn)行尋找。比如我們?cè)趯?duì)班級(jí)進(jìn)行日常管理的時(shí)候，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生具有較強(qiáng)的自私心，自我意識(shí)比較強(qiáng)，思考事情總是以自我為中心，對(duì)別人的感受并不關(guān)心，為了對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行很好的教育，促進(jìn)他們能夠關(guān)心別人的想法，正視自身存在的不足，我們可以在班級(jí)內(nèi)組織相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)。在沒有組織主題班會(huì)之前，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些向他人提供幫助的圖片、視頻、動(dòng)畫等，然后制作精美的電子課件。在主題班會(huì)上，我們借助信息化教學(xué)工具把這些課件向?qū)W生展示，然后班主任老師輔助給予內(nèi)容的講解，確保學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，在具體的情境中明晰相應(yīng)的道理，知曉對(duì)他人提供幫助，關(guān)心他人的意義，對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，努力取得更好的德育教育效果。

總而言之，通過這種主題班會(huì)的召開，班主任通過互聯(lián)網(wǎng)的巧妙運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)德育教育資源的豐富化、直觀化，把多種多樣的德育教育資源向?qū)W生展示，更好的熏陶學(xué)生，以便于更好的提升學(xué)生們的德育思想水平。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建德育教育平臺(tái)

作為高中的班主任，我們進(jìn)行德育教育的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建專門進(jìn)行德育教育的平臺(tái)，日常管理中經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們對(duì)平臺(tái)進(jìn)行觀看和利用，在無形之中普遍提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

比如在日常管理班級(jí)的時(shí)候，我們借助互聯(lián)網(wǎng)把專門的平臺(tái)構(gòu)建之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)讓他們對(duì)專門的平臺(tái)予以關(guān)注。在該平臺(tái)上，我們可以把一些好人好事的新聞報(bào)道予以傳播，讓學(xué)生主動(dòng)了解這些事跡。不僅如此，我們還需要對(duì)班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生加以仔細(xì)的關(guān)注，對(duì)他們所做的事情加以了解，一旦發(fā)現(xiàn)他們有好人好事的情況，在該平臺(tái)上予以播報(bào)。通過這樣的方式不僅可以對(duì)做好人好事的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他可以繼續(xù)下去，實(shí)現(xiàn)自身思想道德水平的提升，其二還可以發(fā)揮榜樣的力量，鞭策其他的學(xué)生，讓該生予以學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自身的思政水平。不僅如此，我們還可以通過該平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們講出自己存在的困擾或者思想上存在的問題，我們作為班主任老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予有針對(duì)性的意見或者建議，引導(dǎo)學(xué)生知得失、明榮辱，構(gòu)建正確的三觀?？偠灾?，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)對(duì)德育平臺(tái)巧妙的構(gòu)建，積極引導(dǎo)學(xué)生的三觀，促進(jìn)正確三觀形成的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想道德品質(zhì)的提升。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)，助力家校良性溝通

從一定程度上來看，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)可以更加便利我們班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的時(shí)候，可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)巧妙的運(yùn)用，更加頻繁的開展和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身德育教學(xué)質(zhì)量的提升。

比如我們可以利用微信創(chuàng)建班級(jí)家長(zhǎng)群，讓所有學(xué)生的家長(zhǎng)加入群里。在該群里我們把一些如何管理孩子的理念向家長(zhǎng)們分享，引導(dǎo)家長(zhǎng)們觀看，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育教育正確對(duì)待的同時(shí)能夠予以重視，確保孩子在家庭中也有良好的德育教育氛圍。同時(shí)，我們還可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下積極地溝通學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)班級(jí)內(nèi)個(gè)別學(xué)生思想道德上存在的問題，我們可以向家長(zhǎng)委婉的告知，讓家長(zhǎng)和老師一起構(gòu)建家校德育陣地，在學(xué)校中班主任督促的同時(shí)，在家庭中家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生予以教育，實(shí)現(xiàn)更好的德育效果。

結(jié)束語：

總而言之，作為高中班主任我們應(yīng)該明晰自身的重任，在班級(jí)管理中督促學(xué)生積極對(duì)文化課程知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想德道素質(zhì)，把教書育人的職責(zé)充分理解和發(fā)揮。所以，這就要求我們作為班主任應(yīng)該對(duì)有效的管理策略進(jìn)行探尋，在班級(jí)管理中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的質(zhì)量的提升，確保學(xué)生的思想道德水平不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝月婷.普通高中班主任德育工作的路徑探討[J].漢江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，39（03）：27-29.

[2]鐘潔.淺析高中班主任工作德育實(shí)效性問題[J].課程教育研究，2019（20）：184.

[3]王建云.高中班主任德育工作的有效探索[J].名師在線，2019（11）：79-80.