在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化

張玲

摘 要：在教育體制改革不斷深入推進(jìn)的過(guò)程中，中國(guó)傳統(tǒng)文化教育受到了更多的關(guān)注，小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程是開(kāi)展素質(zhì)教育改革的重要途徑，教師要及時(shí)革新教育理念，發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透融入進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高歌唱水平的同時(shí)，也能產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。為此，在小學(xué)音樂(lè)實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)歌唱教學(xué)、作品欣賞教學(xué)、民族樂(lè)器教學(xué)等方式，促使學(xué)生們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、感受傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要圍繞在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了思考，提出了相關(guān)教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);傳統(tǒng)文化;傳承;重要性;策略

引言

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，成為廣大教育工作者需要重點(diǎn)關(guān)注的課題，以往的教學(xué)活動(dòng)存在著很多的不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，過(guò)于關(guān)注知識(shí)講解，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到培養(yǎng)和發(fā)展，嚴(yán)重影響著整體教學(xué)效率。對(duì)與小學(xué)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)類(lèi)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是肩負(fù)著素質(zhì)教育改革的重要使命，在音樂(lè)環(huán)境氛圍中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注思考如何進(jìn)行傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，這樣必將獲得更好的音樂(lè)教學(xué)效果。

1 ?在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要性

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史文化積淀以及內(nèi)涵，文化與教育往往是相輔相成的，如果教育缺少了文化的知識(shí)是站不住腳跟的。同時(shí)，音樂(lè)教育也是教育中的重要組成部分之一，對(duì)于民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其更加可以體現(xiàn)出中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，具有較深的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)對(duì)于如何傳承以及發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化往往非常關(guān)注，傳統(tǒng)的音樂(lè)文化具有濃厚的民族文化氣息，是中國(guó)文化的重要體現(xiàn)，可以有效起到陶冶學(xué)生情操以及提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)以及音樂(lè)素養(yǎng)的作用[1]。因此，將富有內(nèi)涵的傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中意義重大，教師應(yīng)該注意積極對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化理念，從而使學(xué)生更加真切地感受到傳統(tǒng)民族音樂(lè)的魅力以及文化底蘊(yùn)，同時(shí)也使得道德情操以及音樂(lè)鑒賞能力得到培養(yǎng)，這樣必將獲得更好的教學(xué)效果。

2 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略

2.1 優(yōu)化歌曲教學(xué)，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于音樂(lè)的了解往往較為有限，因此，教師在對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意從生活角度進(jìn)行入手，歌曲傳唱教學(xué)是非常不錯(cuò)的選擇[2]。并且，我國(guó)的傳統(tǒng)文化本身就與歌曲之間存在著密切的聯(lián)系，教師在進(jìn)行歌曲教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意對(duì)小學(xué)生展示傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力[2]。如《拜年歌》，歌詞大意是：“大年初一起得早，爺爺奶奶抿嘴小。爸爸媽媽來(lái)拜年，我在后面跟著瞧。趴在地上我也拜，祝福老人們新年好。爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠炭湮矣卸Y貌，給我壓歲錢(qián)，我說(shuō)我不要。小貓看見(jiàn)了，小狗看見(jiàn)了。氣得搖尾又弓腰?！苯處熗ㄟ^(guò)對(duì)歌詞的講解，再結(jié)合孩子們過(guò)新年的體會(huì)，孩子們就會(huì)爭(zhēng)著把自己的感受與老師一起分享，通過(guò)對(duì)此首歌曲深情地演唱，從而讓孩子們體會(huì)出“每逢佳節(jié)倍思親”，明白我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里大家的歡慶，同時(shí)也應(yīng)做到對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和孝順。像這類(lèi)具有德育功能的曲目還有很多，如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》等，需要我們音樂(lè)老師去挖掘和實(shí)施。

2.2 提倡欣賞音樂(lè)作品，感知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，其中有很多富有民族特色、歷史特色的歌曲，學(xué)生在欣賞這些歌曲的時(shí)候可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加真切的感知。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品，通過(guò)音樂(lè)鑒賞教學(xué)，促使他們更深刻的認(rèn)知歌曲，感知傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體會(huì)經(jīng)典音樂(lè)的獨(dú)特魅力[3]。例如，通過(guò)聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》這首歌曲，讓學(xué)生感受到中國(guó)民歌的波瀾壯闊以及意境深遠(yuǎn)。同時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生講解歌曲背后的故事：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一隊(duì)日本兵到村子里掃蕩，中途迷了路，正好遇見(jiàn)在路邊放牛的王二小，讓他帶路，二小裝出一副順從的模樣在前方帶路，將敵人帶入了八路軍的埋伏圈，四下響起了槍聲，敵人知道上了當(dāng)，用槍尖上的刺刀挑起了王二小，將其摔死在大石頭上。王二小的機(jī)智勇敢、深明大義使得八路軍打了勝仗，保衛(wèi)了后方幾千老鄉(xiāng)的安全。當(dāng)歌曲背景講完之后，學(xué)生會(huì)對(duì)這首歌產(chǎn)生更加深刻的情感共鳴，會(huì)更加體會(huì)到我們今天的生活是如何來(lái)之不易，是一個(gè)又一個(gè)民族英雄拋頭顱灑熱血換來(lái)的，也會(huì)對(duì)自己的民族產(chǎn)生自豪感，從而更加珍惜現(xiàn)階段的幸福生活。當(dāng)學(xué)生欣賞完歌曲之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行嘗試性的翻唱，注意應(yīng)該保持情感充沛。當(dāng)課程結(jié)束之后，教師還可以讓學(xué)生互相探討該節(jié)課歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受以及對(duì)該首歌曲的理解，從而提升對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度。

2.3 關(guān)注民族樂(lè)器教學(xué)，展示傳統(tǒng)文化魅力

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，還應(yīng)該關(guān)注對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器方面的教學(xué)，我國(guó)很多優(yōu)秀的民族樂(lè)器都已經(jīng)走向了世界，比如古箏、二胡、大鼓、嗩吶等等，這些都充分彰顯了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。因此，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重將民族樂(lè)器引入進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的認(rèn)知，也可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的民族樂(lè)器，比如葫蘆絲、長(zhǎng)笛等，或者是最簡(jiǎn)單的口琴，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，還應(yīng)該積極組織民族樂(lè)器演奏表演活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)樂(lè)器的興趣，這對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該積極融入傳統(tǒng)文化的理念，這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)這門(mén)課程的時(shí)候，就可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加清晰具體的認(rèn)知，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，音樂(lè)審美能力隨之提高，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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