小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中糾錯習(xí)慣的養(yǎng)成策略

楊昌宏

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)科目。目前，在新課程教育教學(xué)改革的大背景下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，要求數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，積極進行課堂教學(xué)改革，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性，逐漸在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好糾錯習(xí)慣，強化學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);糾錯習(xí)慣;養(yǎng)成策略

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0197-01

Abstract：Primary school mathematics curriculum is the basic subject of primary school students' learning stage. At present， in the education teaching reform under the background of new curriculum， in order to improve the quality of elementary school mathematics teaching， requires mathematics teachers to correctly recognize the problems that exist in the mathematics teaching， classroom teaching reform actively， improve the validity of the mathematic teaching in teaching gradually cultivate the students' good habits error correction， strengthen students' ability of autonomous learning.

Key words：Primary school mathematics;Error correction habit;Develop a strategy

引言：隨著教育體制改革的深入推廣，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到自身所承擔(dān)的課程教學(xué)責(zé)任。因此，在實際的課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的糾錯習(xí)慣。所謂糾錯習(xí)慣主要是指學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，對自身學(xué)習(xí)缺陷進行全面記錄。糾錯習(xí)慣是目前小學(xué)生提高自身良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，這就需要數(shù)學(xué)教師正確認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生糾錯習(xí)慣的重要性，積極進行課堂教學(xué)改革發(fā)展，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)成績，契合時代的建設(shè)發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身良好糾錯習(xí)慣培養(yǎng)的重要性和有效策略進行簡要分析，旨在提高學(xué)生自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生糾錯習(xí)慣的重要性

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)糾錯習(xí)慣，正確認(rèn)識到小學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中糾錯習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力。

1.1有利于強化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)責(zé)任心。在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的天性是熱鬧愛玩，由于在實際的學(xué)習(xí)過程中無法長時間的保持注意力集中，導(dǎo)致學(xué)生自身的學(xué)習(xí)責(zé)任心減弱。因此，在實際的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自身的責(zé)任心。而學(xué)生自身糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)是讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)責(zé)任心的重要手段，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的糾錯學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠自主的發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)過程中存在的漏洞問題，投入到自身學(xué)習(xí)不足的彌補過程中。這樣才能夠在潛移默化中強化學(xué)生自身的良好學(xué)習(xí)責(zé)任心，不斷在課堂教學(xué)中提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和效果。

1.2有利于小學(xué)生細(xì)膩學(xué)習(xí)心態(tài)的養(yǎng)成。在小學(xué)教育教學(xué)階段，學(xué)生是較為粗心的群體。這就需要數(shù)學(xué)教師在實際的課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)膩學(xué)習(xí)心態(tài)。而良好糾錯習(xí)慣的培養(yǎng)是小學(xué)生養(yǎng)成細(xì)膩學(xué)習(xí)心態(tài)的關(guān)鍵步驟。目前，小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好糾錯習(xí)慣，會針對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)形成預(yù)錯心理，這樣就可以有效的規(guī)避掉這些學(xué)習(xí)錯誤問題的出現(xiàn)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。而且，學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣，有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的整體效率和質(zhì)量，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了很大的幫助，還對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科起到積極作用。

2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生糾錯習(xí)慣有效培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生糾錯習(xí)慣，對小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的重要性之后，數(shù)學(xué)教師要投入大量精力對培養(yǎng)小學(xué)生糾錯習(xí)慣的有效策略進行研究分析，強化學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

2.1教會學(xué)生如何制作錯題集。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要告知學(xué)生如何制作數(shù)學(xué)錯題集，以及制作數(shù)學(xué)錯題集的相關(guān)要求。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將數(shù)學(xué)錯題根據(jù)易錯程度細(xì)分為“一般錯題、易錯題、典型錯題”這幾個部分;其次，要求學(xué)生準(zhǔn)備錯題收集本，讓學(xué)生能夠隨時記錄和整理下數(shù)學(xué)錯題;最后，數(shù)學(xué)教師要告知學(xué)生如何整理和標(biāo)記出錯題，并針對這道數(shù)學(xué)題的錯誤原因進行標(biāo)記分析，在旁邊附上數(shù)學(xué)題的正確解答方案，來強化學(xué)生對這種類型數(shù)學(xué)習(xí)題的記憶和掌握。

2.2督促學(xué)生收集數(shù)學(xué)的錯題。小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中無法長時間的保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，督促學(xué)生進行數(shù)學(xué)錯題的收集。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以對那些積極完成錯題收集的學(xué)生進行表揚，并鼓勵他們要再接再厲;其次，數(shù)學(xué)教師可以采用獎勵設(shè)置方式，來激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)錯題收集的興趣和熱情，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性;最后，數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)競賽的形式，激發(fā)學(xué)生自身的好勝心理，促使學(xué)生能夠積極主動的參與到數(shù)學(xué)錯題的收集中，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自身的糾錯意識。制作數(shù)學(xué)錯題集不僅是局限在收集數(shù)學(xué)錯題，還要注重在收集數(shù)學(xué)錯題的過程中培養(yǎng)小學(xué)生自身的糾錯意識。良好的糾錯意識能夠幫助小學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)解題思維，這對學(xué)生自身的健康成長起到了積極意義。而數(shù)學(xué)教師則可以占用極小部分的課堂時間，讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)錯題集的整理，強化學(xué)生的錯題收集學(xué)習(xí)意識，保證學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果。而且，數(shù)學(xué)教師討論學(xué)習(xí)的開展，幫助其形成正確的糾錯意識。

2.4組織學(xué)生進行溝通和交流。針對數(shù)學(xué)錯題集進行集中化的交流，是培養(yǎng)學(xué)生自身良好糾錯習(xí)慣的重要教學(xué)形式。具體而言，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生劃分成若干個學(xué)習(xí)小組，在組織學(xué)生對數(shù)學(xué)錯題進行討論分析，通過思維碰撞形式，來強化學(xué)生自身的糾錯意識。而且，目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是在講解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好糾錯習(xí)慣。這時候，教師可以采用定期評價總結(jié)的方式，督促小學(xué)生能夠在收集數(shù)學(xué)錯題的過程中進行互動交流，提高其學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：綜上所述，隨著社會時代的建設(shè)發(fā)展，目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自身的糾錯能力和糾錯意識的重要性，并積極進行傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)變，采用合適的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自身的糾錯意識，組織學(xué)生積極主動的進行溝通交流，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，保證其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

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