論小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升

吳麗艷

摘要：隨著社會科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的教育體系也在不斷的改革和進步，小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)部分，對于數(shù)學(xué)計算能力有積極的促進作用，在學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)中扮演著重要的角色。本文就筆者本人經(jīng)歷和調(diào)研對小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的提升做出分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);口算能力;教學(xué)意義;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0283-01

數(shù)學(xué)教育不能把學(xué)生大腦束縛在課堂上，需要學(xué)生加強整體理解能力和邏輯思考能力，調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)欲望和對知識海洋的探索，通過數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

1 小學(xué)生口算能力培養(yǎng)的教學(xué)意義

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達到熟練。”

1.1鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度。口算是不需要任何的輔助工具或者紙上反復(fù)演算的過程，而是利用大腦的反射直接計算出題目的答案?？谒銓τ趯W(xué)生的計算方法的熟練程度和頭腦反應(yīng)速度都有非常高的要求。長期鍛煉口算能力對于孩子的日常計算速度和計算準(zhǔn)確性都有顯著的影響?？梢哉f口算可以為高階計算做出良好的鋪墊，優(yōu)秀的口算能力能提高學(xué)生頭腦反應(yīng)的敏捷性和準(zhǔn)確性，為日后的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維?？谒愕挠嬎惴绞叫枰罅窟壿嬎季S的應(yīng)用，邏輯思維能夠提高學(xué)生對周邊的事物的分析觀察能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，題目的解答，方程式的運算，公式的應(yīng)用對邏輯思維能力都是一種鍛煉。偉大的教育家陶行知曾說過，活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。小學(xué)生的思維方式還處在發(fā)展階段，沒有形成固定的模式。一個人的日常思維習(xí)慣和思考能力將對日后的社會地位和事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響。邏輯思維對學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都有重要的意義。

2 小學(xué)生口算能力培養(yǎng)的教學(xué)方式

中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式以學(xué)生整體授課為主，教學(xué)靈活性不強，教學(xué)目的不明確，教師應(yīng)該增加自身教學(xué)能力，合理規(guī)劃教學(xué)進程，改進教學(xué)方式，將實踐教學(xué)與課堂數(shù)學(xué)相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.1豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在設(shè)計數(shù)學(xué)課程時應(yīng)注重教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)的方向去努力。小學(xué)口算教學(xué)可以采取多層次、分階段進行，以循序漸進的方式進行教學(xué)，充分利用分組分隊的方式進行競賽式教學(xué)，如何創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)，開拓出更多教學(xué)方式是每一位授課教師都應(yīng)該認真思考的。某資深數(shù)學(xué)教師曾經(jīng)給我講過他的教學(xué)案例，他在設(shè)計課程時將口算教學(xué)課程一分為三，由淺到深，要求學(xué)生們采用分組闖關(guān)比賽的方式，計算準(zhǔn)確的可以進入下一關(guān)，錯誤的學(xué)生就會被淘汰，然后比賽哪一組完成全部關(guān)卡的速度最快。這樣做既可以豐富教學(xué)的過程，讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇的心理，從而極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加專注于數(shù)學(xué)課堂，同時也可以通過不同關(guān)卡題目的比對，引導(dǎo)學(xué)生們開拓自己的思維，加深學(xué)生們對數(shù)學(xué)解答過程的印象，鞏固所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2與生活實踐相結(jié)合。教師們應(yīng)當(dāng)對小學(xué)口算教學(xué)深入思考，提前設(shè)計好教學(xué)思路，準(zhǔn)備好需要的道具，提高教學(xué)質(zhì)量和授課的效率。同時教師應(yīng)重點設(shè)計好教學(xué)的語言，應(yīng)當(dāng)與實際生活相結(jié)合，盡量生動活潑，在提高孩子們對課堂的興趣的同時，有力的引導(dǎo)孩子們?nèi)フ莆战滩纳系闹R。教師應(yīng)盡可能的開發(fā)全新的教學(xué)方式，充分融合學(xué)生身邊熟悉的日常生活，達到學(xué)以致用的目的。例如口算加減法的練習(xí)，教師可以讓學(xué)生模擬超市采購。教師給學(xué)生規(guī)定好購物的費用，通過購物的數(shù)量、價格等數(shù)字的計算來鍛煉學(xué)生的公式使用能力，同時對物品的選擇和規(guī)劃也強化了學(xué)生的邏輯思維運用。小學(xué)口算將日常生活與教材相結(jié)合，為同學(xué)們帶來更生動，更真實的數(shù)學(xué)課程。教師通過課堂設(shè)計為同學(xué)們帶來良好的學(xué)習(xí)氛圍，將教材知識更立體化、更直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。

2.3加強教與學(xué)之間的互動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，加強與學(xué)生的課堂互動，通過溝通幫助不同學(xué)生找到合適的口算練習(xí)方法。例如某學(xué)校數(shù)學(xué)教師通過口算課堂，劃定題目范圍，學(xué)生和老師之間互相隨機指定題目，口算答題，互相檢查。老師和學(xué)生一起思考計算，這種教學(xué)方式能讓教師深入了解每位學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)的趨向性，而且讓學(xué)生們感到非常有趣味，愿意和老師一起去完成題目的解答，同時學(xué)生通過對題目的探討加強了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，加深了學(xué)習(xí)的印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

口算能力的培養(yǎng)需要的是反復(fù)的計算和鍛煉，其中學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力和日常學(xué)習(xí)習(xí)慣起著非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生口算的應(yīng)用實踐。學(xué)習(xí)知識的目的就是為了使用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識與邏輯思維培養(yǎng)結(jié)合起來，走出課本，走進生活，讓孩子通過數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)養(yǎng)成善于觀察思考的能力和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

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