淺談信息技術與中職美術整合策略

戰(zhàn)洋

摘要：文章首先闡述了中職美術教學的現(xiàn)狀，然后分析了信息技術與中職美術教學整合的優(yōu)勢，最后提出了信息技術與中職美術教學整合的策略，包括利用信息技術進行課堂教學導入，激發(fā)學生的學習興趣;利用信息技術展示美術作品，帶給學生直觀生動的感受;利用信息技術豐富教學資源，拓展學生的美術知識等。

關鍵詞：中職美術 信息技術 整合策略

中圖分類號： G434;G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0223-01

引言：中職美術教學是我國教育組成的一部分，可以培養(yǎng)學生在美術方面的專業(yè)技能，增強學生的藝術素養(yǎng)，使學生成為社會需要的專業(yè)性人才。信息技術在中職美術教學中的應用，使教師美術教學水平更高，更有活力，更適應新時期的現(xiàn)代教育。所以我們應當不間斷地探索信息技術和中職美術教學的整合策略，借信息技術的教學優(yōu)勢優(yōu)化改善中職美術教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

1 中職美術教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職美術教學一直延續(xù)本科院校的課程結構與教學模式，注重教學，忽略了學生的興趣培養(yǎng)，對學生繪畫能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不夠，導致人才質量千篇一律，缺乏個性，不能成為用人單位需要的創(chuàng)新型、專業(yè)性人才。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，中職美術教育的教學技術、教學工具等雖然有所進步，但是依然沒有改變重教學、輕學生培養(yǎng)的教學現(xiàn)狀，學生普遍缺乏學習興趣，為了學而學。同時，學生的電腦繪畫能力也偏低，滿足不了企業(yè)單位的用人需求?；诖?，中職學校必須抓住教學改革這一契機，把信息技術和中職美術教學整合起來，通過信息技術優(yōu)化中職美術教學。

2 信息技術與中職美術教學整合優(yōu)勢

現(xiàn)階段，電腦繪畫十分普遍，掌握電腦繪畫能力成了企業(yè)單位對美術人才的基本要求之一。面對的這樣的用人要求，傳統(tǒng)的美術教學方式顯然滿足不了。整合應用信息技術后，教師基于信息技術，通過多媒體、電子交互白板等工具展示電腦繪畫的全過程、技巧、方式方法等，可有效培養(yǎng)學生的電腦繪畫能力，使學生輕松、熟練地應用計算機進行繪畫操作，成為企業(yè)單位需要的人才。

3 信息技術與中職美術教學整合策略

3.1利用信息技術進行課堂導入，激發(fā)學習興趣。課堂教學導入是課堂教學成功的關鍵，有效的教學導入能夠快速吸引學生進入最佳的學習狀態(tài)，提高學生課堂參與性;反之，則會降低學生在課堂上的投入度和參與性。對此，中職美術教學中，為提高教學效果，教師可以基于信息技術進行教學導入，以生動有趣的視頻展示與課程相關的教學內容，引起學生的好奇心，使學生在好奇心的驅動下盡快投入學習，完成教學導入。具體的是，教師在課前根據(jù)美術課的教學內容搜集整理相關的視頻資料，經編輯后使之成為可用的教學視頻，然后制作成多媒體課件。然后，課堂教學的一開始就播放多媒體視頻，借視頻內容激發(fā)學生的學習興趣。學生看到多媒體視頻的一瞬間，被其呈現(xiàn)出來的畫面所吸引，迅速集中注意力投入學習。

3.2利用信息技術展示美術作品，給學生直觀感受。在中職美術教學中，帶給學生直觀生動的視覺感受，讓學生對美術作品產生豐富、感性的認識，能讓學生積極主動地參與課堂教學活動，提高學生學習的積極性和主動性。因此，教師可以突破傳統(tǒng)教學模式的限制，通過信息技術展示美術作品，借信息技術的聲像、音效等功能把美術作品的色彩、畫面等呈現(xiàn)在學生面前，帶給學生視覺、聽覺、感覺上的多重刺激，使學生獲得豐富的感性認知。而學生在多重感官的聯(lián)動中，可結合自身多重感受更好地理解美術藝術作品，收獲理想的美術學習效果。具體的是，教師可基于信息技術制作多媒體課件，通過多媒體視頻展現(xiàn)美術藝術作品，讓學生清楚看到美術藝術作品的全貌，帶給學生直觀的多重感受。如欣賞徐悲鴻的《八駿圖》時，筆者基于信息技術制作了多媒體課件，通過視頻展示《八駿圖》全貌，同時配以《賽馬》背景音樂，讓學生結合著看到的、聽到的感受徐悲鴻筆下駿馬的自由奔放、桀驁不凡、歡快振奮，對徐悲鴻的浪漫主義繪畫風格有一個形象的認識，更加深刻地領悟徐悲鴻獨有的意態(tài)。

3.3利用信息技術豐富教學資源，拓展學生美術知識。對于學生而言，只有具備豐富的美術知識，才能在此基礎上繼續(xù)發(fā)展，收獲更理想的學習效果。所以，教師在課堂上可以基于信息技術以網(wǎng)頁鏈接的方式導入信息網(wǎng)絡上的相關教學資源，豐富教學資源。此外，教師也可以通過信息技術制作多媒體課件、微課視頻等，借課件導入教學資源。隨著教學資源的豐富，學生接觸到了更多與課程相關的課外資源，實現(xiàn)了知識的縱向、橫向延拓展延伸，開闊了知識視野。如講《阿波羅與達芙妮》美術作品時，筆者首先基于信息技術制作了多媒體課件，向學生展示了作品中人物的塑造之美。然后，在課件中以網(wǎng)頁鏈接方式給學生鏈接了“達芙妮”這一品牌，為學生提供了更多的教學資源。這樣一來，學生在大量教學資源的輔助下，不僅更深刻了解了《阿波羅與達芙妮》這幅作品，也為其多角度鑒賞這幅美術作品提供了很好的思路，更易收獲理想的教學效果。

結語：綜上所述，中職美術教育以培養(yǎng)專業(yè)性的美術人才為目的，而信息技術與中職美術教學的整合，更利于提高中職美術教學目標的達成度。因此，中職美術教師可以把信息技術與課堂教學導入、美術作品呈現(xiàn)、教學資源豐富、美術知識講解、師生互動整合在一起，借信息技術的教學優(yōu)勢優(yōu)化整個美術教學過程，整體提高美術教學水平，將學生培養(yǎng)成用人單位需要的專業(yè)性人才。

參考文獻：

[1]章祖森.淺談信息技術與中職美術課堂教學[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（13）：83.

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