多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用初探

董研

摘要：語言教學(xué)，包含了聽、說、讀、寫這幾個方面的內(nèi)容。利用信息技術(shù)對幼兒進行語言教育活動，可以增加教學(xué)的趣味性與有效性，提高幼兒語言教育質(zhì)量。文章以多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，對此提出幾點建議，希望對教育工作開展提供參考作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);幼兒園;語言教學(xué)

中圖分類號：G613.2;G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0226-01

引言：信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中可以為幼兒呈現(xiàn)色彩豐富的圖案與動畫信息，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中應(yīng)用，提高語言教育質(zhì)量。如何使多媒體功能體現(xiàn)在幼兒園語言教學(xué)中，提高幼兒語言表達能力，是當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展面對的問題，本文就此進行分析。

1 設(shè)計趣味課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言知識

在幼兒園教育中，教師可以利用幼兒的年齡與個性特點，設(shè)計趣味課件，將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如美術(shù)、科學(xué)、音樂、繪本等內(nèi)容融入課件中，利用此對幼兒進行基礎(chǔ)知識教育，使幼兒在課件內(nèi)容的影響下，主動表達自己內(nèi)心的想法，并養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣。語言教育是幼兒教育的根本任務(wù)，其貫穿在幼兒教育的各個學(xué)科內(nèi)容中。教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好，選擇教育內(nèi)容與素材，并根據(jù)此設(shè)計課件兒，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在趣味課件的支持下盡情的表達，為幼兒語言能力形成打下基礎(chǔ)。以繪本故事為例，繪本故事在幼兒教育中應(yīng)用，不僅可以夯實幼兒的語言基礎(chǔ)，同時還可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，使幼兒獲得更多常識性的知識。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇具有科普性、教育價值較高的繪本故事，如《刷牙》《猜猜我有多愛你》等等，將故事轉(zhuǎn)化成動畫或者是圖文并茂的形式，以幻燈片兒的方式呈現(xiàn)在課堂上，然后讓幼兒對多媒體播放的內(nèi)容進行交流，說出自己的想法。通過這種方式，不僅能夠集中幼兒的注意力，同時還可以提高語言教學(xué)效果，能夠促使幼兒的語言能力形成[1]。

以《我是怎樣來的呢》繪本故事為例，課堂活動前，教師可以利用信息技術(shù)收集與該繪本故事有關(guān)的內(nèi)容，并將此轉(zhuǎn)化成動畫的形式，以視頻的方式應(yīng)用在課堂上。視頻播放后，對幼兒問道：小朋友們，你們在視頻中學(xué)到了哪些？幼兒1：我們是因為爸爸媽媽相愛后，才出現(xiàn)的。幼兒2：是精子和卵子的結(jié)合變成了我。教師：嗯，沒錯，我們都是因為爸爸媽媽相愛后，通過精子和卵子的結(jié)合才成為一個個體的。媽媽在懷孕生寶寶的過程中是非常辛苦的，我們應(yīng)該怎么對待媽媽呢？然后為幼兒留出3-5分鐘的時間，使其自由表達，說出對爸爸媽媽的愛。通過課堂視頻的應(yīng)用，將復(fù)雜的繪本信息直觀化，使幼兒對表達產(chǎn)生興趣，從而提高幼兒的語言表達能力。

2 利用動畫，培養(yǎng)幼兒交流意識

動畫具有直觀、形象、具體的優(yōu)勢，在語言教學(xué)中利用動畫進行課堂教學(xué)，不僅可以調(diào)動幼兒語言表達欲望，同時還可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使幼兒主動參與到語言表達中，提升自身的表達能力。如何提高幼兒語言表達效果與表達意識，是當(dāng)前幼兒教育工作者面對的問題，也是教育發(fā)展需要改變的困境[2]。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況與教育內(nèi)容，選擇視頻動畫，并進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，鼓勵幼兒說出自己的感受與想法。通過這種方式，不僅可以展示動畫應(yīng)用的效果，同時還可以提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠促使幼兒更好地學(xué)習(xí)語言知識，在動畫觀看中學(xué)會表達。

以《小蝌蚪找媽媽》為例，課堂上，利用多媒體為幼兒播放這一動畫片，并對幼兒問道：小朋友們，小蝌蚪找媽媽的時候，都發(fā)生了什么？幼兒1：小蝌蚪在媽媽的時候，看到了很多人，金魚、烏龜。教師：那他們都說了什么呢？幼兒2：小蝌蚪以為它們就是它的媽媽，在詢問后，才知道他的媽媽不是它們。教師：那為什么最后認(rèn)定青蛙是自己的媽媽呢？幼兒3：因為經(jīng)過一段的時間后，小蝌蚪長大了，變成青蛙的模樣，所以就知道青蛙是它們的媽媽。教師：說的真好，就是因為它長大了，變成和媽媽一樣的綠身子，所以找到的媽媽。通過對動畫內(nèi)容的描述，使幼兒的交流意識得到提升，可以主動表達自己的想法。課堂上，教師也可以滲透一些科普知識，如青蛙為什么不把自己的孩子放在身邊、青蛙的成長歷程等等，借此提升幼兒的科學(xué)意識，使幼兒學(xué)會思考與表達[3]。

3 創(chuàng)建語言情景，提升幼兒交流能力

語言情景創(chuàng)建可以為幼兒提供表達自我的平臺，使幼兒在交流中展示自身的個性與能力。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體，為幼兒創(chuàng)建語言情景，展示幼兒熟悉的場景，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮[4]。這樣一來，不僅可以提升幼兒的語言表達意識，同時可以提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，語言教學(xué)中，教師可以利用多媒體為幼兒播放一幅春游圖，教師帶領(lǐng)小朋友們一起在野外玩耍，有的人放風(fēng)箏、有人在河邊玩水，還有人在吃東西。展示情景后，則讓幼兒相互交流，說出自己的看到的內(nèi)容，或者是對春游的想法，增加幼兒互動素材，提高表達效果。

結(jié)語：總而言之，在幼兒園語言教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用使語言教學(xué)活動變得生動有趣，提高了幼兒表達能力與語言組織能力。在課堂教育中，加強對信息技術(shù)的利用，借此提升幼兒園教育質(zhì)量，促使幼兒教育更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]張海燕.繪本閱讀在幼兒園語言教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2020（10）：98.

[2]馮威.論幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力[J].湖北農(nóng)機化，2020（08）：121.

[3]郭沈俐.多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：199.

[4]沈穎.多媒體技術(shù)在農(nóng)村幼兒園語言教學(xué)活動中的運用[J].教育教學(xué)論壇，2014（24）：249-250.