淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“五育融合”教育思想

蘇金花

摘要：“德、智、體、美、勞”五育是一個(gè)有機(jī)的整體，在數(shù)學(xué)課堂中滲透五育，具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“五育融合”的意義;提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教育中落實(shí)“五育融合”的途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);五育融合

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0276-01

在我國(guó)現(xiàn)階段的教育中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“德、智、體、美、勞”五育全面均衡發(fā)展，目標(biāo)是培育具有科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)全面發(fā)展的公民。五育融合在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何落實(shí)，怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂借助五育滲透，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的亟待解決的問(wèn)題。

1 什么是“五育融合”？

簡(jiǎn)單地說(shuō)，五育指的是“德育、智育、體育、美育、勞育”，五育是一個(gè)傳統(tǒng)的概念，現(xiàn)代一般認(rèn)為其廣為人知是因?yàn)猷囆∑酵镜拇罅Τ珜?dǎo)。對(duì)五育的認(rèn)識(shí)，一定要站在“整合”的立場(chǎng)進(jìn)行。五育是人的素質(zhì)發(fā)展的統(tǒng)一體，德育中含有審美、智育等元素，而體育中也含有德、智、美、勞等元素。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“五育融合”的意義

2.1德育——數(shù)學(xué)的精神根源。一位名人說(shuō)過(guò)，科學(xué)是一把雙刃劍。如果我們利用科技技術(shù)服務(wù)于人類的生活，則可以提升我們的生活質(zhì)量;反之，如果道德敗壞之人用其破壞人類的進(jìn)步，則會(huì)讓世界蒙受災(zāi)難。所以，在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)德育的滲透，是使數(shù)學(xué)這一科學(xué)明珠不致蒙上“不道德”的灰塵。人類意志中堅(jiān)韌不拔、百折不撓等精神，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是最為需要的品質(zhì)，中外歷史上著名的數(shù)學(xué)家故事，無(wú)疑是在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育的好素材。

2.2智育——數(shù)學(xué)的璀璨明珠。常言道：數(shù)學(xué)是思維的體操。這句話充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)對(duì)智育的重要作用，數(shù)學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯分析、抽象思維、創(chuàng)新思維等的重要學(xué)科。人類不斷向前發(fā)展，需要以科學(xué)技術(shù)為支撐，而數(shù)學(xué)恰恰在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中扮演了最為核心和關(guān)鍵的角色。同樣，數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)一個(gè)人生活能力、生存能力的關(guān)鍵性學(xué)科之一。

2.3體育——數(shù)學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。毛主席說(shuō)：身體是革命的本錢。沒(méi)有本錢，何談賺錢，何談發(fā)展？小學(xué)生要學(xué)習(xí)好、精神好，首先要身體好。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透體育教育，就是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的物質(zhì)前提條件，有了健康的身體，才有機(jī)會(huì)從事數(shù)學(xué)探究與學(xué)習(xí)活動(dòng)。從科學(xué)的角度看，體育運(yùn)動(dòng)能夠提升人類神經(jīng)中樞的機(jī)能;體育運(yùn)動(dòng)能夠提升人類身體對(duì)自然的適應(yīng)能力。

2.4美育——數(shù)學(xué)的趣味光環(huán)。沒(méi)有深入鉆研數(shù)學(xué)的人難以體驗(yàn)數(shù)學(xué)美感，但我們的生活中的幾何圖形、數(shù)字、線條，或者我們生活中離不開(kāi)的智能手機(jī)，無(wú)不是數(shù)學(xué)運(yùn)算產(chǎn)生的“美的學(xué)問(wèn)”。有人說(shuō)，數(shù)學(xué)有一種無(wú)與倫比的神秘之美，大概就是因?yàn)樯钪腥魏谓锹?，都潛藏著?shù)學(xué)的影子，你或者沒(méi)有察覺(jué)它，但它真的就在那里——萬(wàn)物都受制于數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.5勞育——數(shù)學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用。很多人輕視勞育在數(shù)學(xué)中的作用，認(rèn)為勞育無(wú)非就是一種手上功夫，充其量算是技術(shù)。須知，數(shù)學(xué)研究最終都要運(yùn)用于人類的生產(chǎn)、生活。勞育是數(shù)學(xué)教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的必然途徑，是學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際，是數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化為能力和素養(yǎng)的必由之路。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中落實(shí)“五育融合”的途徑

3.1數(shù)學(xué)課堂的德育滲透。有人曾形象地總結(jié)過(guò)人才培養(yǎng)的三品：優(yōu)良品、危險(xiǎn)品、廢品;學(xué)校教育首先要德育掛帥，防止學(xué)生成為有才無(wú)德的危險(xiǎn)品。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有關(guān)品德教育的內(nèi)容很多，多數(shù)還配有生動(dòng)形象的插圖，因而，利用好課本滲透品德教育有一定優(yōu)勢(shì)。我們也可以根據(jù)教材內(nèi)容，利用情境教學(xué)的辦法，把數(shù)學(xué)內(nèi)容編成小故事，在其中滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)等德育內(nèi)容。

3.2數(shù)學(xué)課堂的智育開(kāi)發(fā)。智力開(kāi)發(fā)是數(shù)學(xué)課堂最重要的任務(wù)之一，數(shù)學(xué)的邏輯思維、形象思維、數(shù)形結(jié)合等，都是形式和實(shí)質(zhì)較顯著的智力存在形態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，智力培養(yǎng)就是要堅(jiān)持落實(shí)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的思想，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，建立數(shù)學(xué)思想，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.3數(shù)學(xué)課堂的體育鍛煉。如前所述，體育是其他各育的基礎(chǔ)，是使人其他方面獲得充分發(fā)展的前提條件，只有擁有強(qiáng)壯的體魄，頑強(qiáng)的意志，才能克服學(xué)習(xí)中遇到種種困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教育把體育融入課堂，既能夠讓學(xué)生的身體得以鍛煉，還能使數(shù)學(xué)課堂由抽象變形象。

3.4數(shù)學(xué)課堂的美育熏陶。美育是人類凈化思想道德、豐富人文素養(yǎng)的重要途徑。有人說(shuō)，美育是一種心靈的體操，人類的良知、對(duì)美的情感，以及我們追求精神愉悅的體驗(yàn)，都離不開(kāi)“審美”能力的參與，美育是素質(zhì)教育不可或缺的有機(jī)組成部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)將數(shù)學(xué)課與美術(shù)進(jìn)行巧妙組合，用藝術(shù)的手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。例如，我在教學(xué)“圖形運(yùn)動(dòng)”時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用平移、對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)等方式，設(shè)計(jì)出漂亮的數(shù)學(xué)圖形，將這些圖形與人類的建筑設(shè)計(jì)元素進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)美感與人類生活息息相關(guān)。

3.5數(shù)學(xué)課堂的勞育實(shí)踐。我們知道，數(shù)學(xué)源于人類的生活實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)人類的生活實(shí)踐。數(shù)學(xué)的抽象性并不代表它是虛無(wú)的東西，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化為能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，而勞動(dòng)技術(shù)則是順利實(shí)踐的主要支撐。除了到勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)外，數(shù)學(xué)課堂上需要教師提前準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具，設(shè)計(jì)模擬情景，通過(guò)模擬的方式讓學(xué)生體驗(yàn)“數(shù)學(xué)與勞技”的結(jié)合。

總之，我們要站在整合的高度，將五育看作一個(gè)有機(jī)的整體;在數(shù)學(xué)課堂中將五育綜合滲透，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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